Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература:
1. Асанов А. Ю. Основы генетики: учебник для студ. вузов по напр. подг. "Психолого-педагогическое образование" профиль "Социальная педагогика и психология" и "Специальное (дефектологическое) образование / А. Ю. Асанов, Н. С. Демикова, В. Е. Голимбет ; под ред. А. Ю. Асанов. - Москва : Академия, 2012.
2. Терентьева В. И. Дефектология с основами специальной психологии: курс лекций / В. И. Терентьева ; Красноярский университет [КрасГУ]. Психолого-педагогический факультет. - Красноярск : Красноярский университет [КрасГУ], 2000.
Дополнительная литература:
1. Бадалян Л. О. Невропатология [Текст] : учебник для дефектологических факультетов педагогических вузов : рекомендован Министерством образования РФ / Л. О. Бадалян. - 2000
2. Специальная психология [Текст] : учебник для студентов педагогических вузов по дефектологическим специальностям / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова [и др.] ; под ред. В. И. Лубовский. - 6-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательский центр "Академия", 2009. - 557 с. : табл. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце глав.
3. Бадалян Левон Оганесович Невропатология [Текст] : учебник для дефектологических факультетов педагогических вузов : рекомендован Министерством образования РФ / Л. О. Бадалян. - Москва : Академия, 2000. - 381 с. : 1 л. портр. - (Высшее образование). - Список лит.: с.370.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
|
|
|
1. Альманах Института коррекционной педагогики [Электронный ресурс]. – URL: http://alldef.ru/(дата обращения 12.04.2016).
2. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: причины и последствия(http://pmarchive.ru/sindrom-deficita-vnimaniya-s-giperaktivnostyu-prichiny-i-posledstviya/)
3. Дефектология [Электронный ресурс]. – URL: www.defektologiya.ru/
4. Дефектолог [Электронный ресурс]. – URL: www.defectolog.ru/
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Методические указания Преподавание учебной дисциплины предусматривает использование не только традиционных форм обучения (чтение лекций, проведение групповых занятий), но и использование новых информационных и образовательных технологий.
Преподавателю рекомендуется максимально использовать те формы обучения, которые требуют активности и ответственности от студентов.
При подготовке лекционного материала необходимо использовать как тексты учебников, так и статьи из периодических изданий и зарубежных источников. Преподавание требует также активного использования возможностей Интернет-ресурсов, что позволяет значительно обогатить используемый материал, а также способствует развитию профессиональной компетентности студентов по использованию возможностей информационных систем в практической деятельности.
|
|
|
В ходе занятий необходимо использовать новые информационные технологии, в частности, использовать средства мультимедийных аудиторий. Лекционный материал должен сопровождаться использованием в ходе занятий средств повышения наглядности представляемых материалов (наглядных пособий, аудиовизуальных средств обучения), чтобы сформировать у студентов умения и навыки их применения в практической деятельности.
Особое внимание необходимо уделять изучению понятийного аппарата дисциплины. Лекции должны быть ориентированы на систематизированное представление знаний, раскрытие сущности наиболее трудных для освоения учебных вопросов (материалов). При чтении лекции, по тематике которой будет проводиться практическое и семинарское занятие, следует заранее ознакомить студентов с выносимыми на них вопросами и заданиями.
Практические занятия должны проводиться в виде: группового обсуждения студентами проблем по предлагаемым темам в рамках определенного раздела изучаемой дисциплины; анализа, проведения, обработки и интерпретации результатов изучения различных информационных источников; изучения характеристик и возможностей средств различных научных отраслей; практической отработки навыков применения теоретических знаний на практике; обсуждения выполненных в ходе занятия работ (заданий).
|
|
|
Текущим контролем успеваемости является текущий контроль на занятиях в виде защиты письменных заданий. При текущем контроле следует обращать внимание на повышение информационной и коммуникативной культуры студента, сформированность его исследовательских навыков, способность аргументировать свои позиции, развитие у него навыков ведения дискуссии.
Преподаватель в течение всего семестра должен оценивать активность студентов и качество выполнения ими всех заданий, помогать студентам, испытывающим определенные затруднения при изучении материалов учебной дисциплины, при помощи консультаций или специальных заданий.
Формой контроля работы по дисциплине является зачет. Студент готовится к нему, используя рекомендованные данной программой учебники и учебные пособия, а также материалы занятий.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!