Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Для организационного и методического обеспечения учебного процесса используются следующие пособия:
Лубовский В. И. Специальная психология [Текст] : учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова [и др.] ; под ред. В. И. Лубовский. - 2007
Терентьева В.И. Как избежать неудачных решений (о стилевой репрезентации альтернатив решения) [Текст] : монография / В. И. Терентьева ; Красноярский университет [КрасГУ]. - Красноярск : Красноярский университет [КрасГУ], 2004. - 246 с. : ил. - Список лит.: с.212-225.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация по дисциплине «Дефектология» представляет собой самостоятельную индивидуальную практическую работу студента, которую он сдает преподавателю в любое время в течение семестра (но не позднее, чем за 2 недели до даты промежуточной аттестации).
Примерные задания для промежуточной аттестации студента:
1. Типы задержки психического развития и причины возникновения.
Задание: сделать обзор основных типов задержек психического развития и причин их возникновения с опорой на современные теории.
2. Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями.
Задание: разработать набор методических рекомендаций для различных форм работы с родителями.
3. Методы воспитания адекватной самооценки у детей с ЗПР.
|
|
|
Задание: разработать набор методических рекомендаций и план работы с родителями и педагогами по воспитанию адекватной самооценки у детей с ЗПР.
4. Особенности развития психических процессов у детей с ЗПР 3-4-летнего возраста.
Задание: Сделать сравнительную характеристику ребенка с ЗПР 3-4-летнего возраста с умственно отсталым и нормально развивающимся ребенком.
5. Особенности развития психических процессов у детей с ЗПР 5-7-летнего возраста.
Задание: Сделать сравнительную характеристику ребенка с ЗПР 5-7-летнего возраста с умственно отсталым и нормально развивающим ся ребенком.
6.Методика диагностики ЗПР у детей 5-го года жизни.
Задание: Изготовить диагностический материал.
7. Методика диагностики ЗПР у детей 6-го года жизни.
Задание: Изготовить диагностический материал.
8. Методика диагностики ЗПР у детей 7-го года жизни.
Задание: Изготовить диагностический материал.
9.Основные направления коррекционно-воспитательного воздействия на ЗПР 5-го года жизни.
Задание: Составить индивидуальную программу развития на 1 ребенка 5-го года жизни.
10. Основные направления коррекционно-воспитательного воздействия на ЗПР 6-го года жизни.
Задание: Составить индивидуальную программу развития на 1 ребенка 6-го года жизни.
|
|
|
11.Основные направления коррекционно-воспитательного воздействия на : ЗПР 7-го года жизни.
Задание: Составить индивидуальную программу развития па 1ребенка 7-го года жизни.
12.Коррекция восприятия у детей с 3ПP,
Задание: Изготовить наглядный материал.
13.Коррекция памяти у детей с ЗПР.
Задание: Изготовить наглядный материал.
14.Коррекция внимания у детей с ЗПР.
Задание: Изготовить наглядный материал.
15.Коррекция мышления у детей с ЗПР.
Задание: Изготовить наглядный материал.
16.Диагностика речевых нарушений у детей с ЗПР.
Задание: Оформить «Речевую карту» на 1 ребенка с ЗПР (указать возраст).
17.Нарушения письма и чтения у детей с ЗПР, меры по предупреждению развития дисграфии и дислексии.
Задание: Изготовить демонстрационный материал.
18. Педагог- дефектолог (логопед) как организатор коррекционно-развивающего воздействия специалистов образовательного учреждения на детей с взаимодействие в работе учителя-дефектолога (логопеда) с воспитателем, сальным руководителем, инструктором по физической культуре, медицинским работником.
Задание: подготовить план мероприятий.
Таблица 1 – Рекомендованные оценочные средства для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
|
|
|
| Категории обучающихся | Виды оценочных средств | Форма контроля и оценки результатов обучения |
| С нарушением слуха | Тесты, рефераты, контрольные вопросы | Преимущественно письменная проверка |
| С нарушением зрения | Контрольные вопросы | Преимущественно устная проверка (индивидуально) |
| С нарушением опорно- двигательного аппарата | Решение тестов, контрольные вопросы дистанционно. | Организация контроля с помощью электронной оболочки MOODLE, письменная проверка |
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!