Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей
Nbsp;
Спецификация суммативного оценивания по предмету «География »
Класс
Содержание
1. Цель суммативного оцениваниязачетверть............................................................................... 3
2. Документ, определяющий содержание суммативного оцениваниязачетверть...................... 3
3. Ожидаемыерезультаты............................................................................................................... 3
4. Уровнимыслительныхнавыков................................................................................................... 4
5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков вразрезечетвертей 4
6. Правила проведениясуммативногооценивания......................................................................... 5
7. Модерация ивыставлениебаллов............................................................................................... 5
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА1ЧЕТВЕРТЬ.............................. 6
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА2ЧЕТВЕРТЬ............................ 11
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА3ЧЕТВЕРТЬ............................ 19
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА4ЧЕТВЕРТЬ............................ 25
Цель суммативного оценивания зачетверть
Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися в течение четверти.
Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных на четверть в учебных планах целейобучения.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания зачетверть
|
|
|
Типовая учебная программа по учебному предмету «География» для 7-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию
3. Ожидаемые результаты Знать:
- первоначальные географические понятия, вклад выдающихся ученых в становление и развитие естественных наук, влияние факторов окружающей среды на живые организмы, влияние человеческой деятельности на окружающую среду, виды, классификацию и элементы карт; особенности природы материков и океанов, отдельных территорий и Республики Казахстан; территориальную и отраслевую структуру, условия и факторы развития современного мирового хозяйства и Республики Казахстан; экономио-географическое положение Республики Казахстан; типологию стран; меры по сохранению природы и устойчивому развитию.
Понимать:
- сущность природных и социально-экономических закономерностей, процессов и явлений; особенности современного географического пространства, территориальных комплексов; взаимосвязи географических объектов, процессов и явлений; причины, этапы, последствия, значение процессов в географической оболочке и географической среде.
Применять:
- основные географические понятия и термины для описания объектов, процессов и явлений в живой и неживой природе; законы и формулы географии при решении учебных и прикладных задач, графические методы представления результатов, полученные знания для объяснения условий протекания физических и химических явлений и процессов; методы определения количественных и качественных характеристик компонентов географической оболочки и географической среды.
|
|
|
Анализировать:
- данные, информацию, представленную в графической и табличной форме; зависимость свойств вещества от его качественного и количественного состава и строения; причинно-следственные связи между свойствами и сферами применения веществ, причинно-следственные связи между процессами и явлениями, происходящими в географической оболочке и среде; достижения в области естественных наук; факторы размещения географических объектов; естественно- научные, социально-экономические основы общественного производства; географическое положение, особенности и факторы экономического и социального развития Казахстана, его роль и место в мире
Синтезировать:
- собранные и обработанные данные, информацию для представления в виде таблицы, графика, знания о процессах, протекающих в живой и неживой природе, для систематизации, классификации и выявления эмпирических правил, принципов и закономерностей.
|
|
|
Оцениванивать:
- влияние различных физических и химических процессов на жизнедеятельность человека и окружающую среду; влияние технологических принципов производствана
сохранение равновесия между компонентами живой природы; значение правильного использования полезных ископаемых и природных ресурсов; степень пригодности и использования географических объектов, процессов и явлений для различных целей и видов деятельности.
Уровни мыслительныхнавыков
| Уровни мыслительных навыков | Описание | Рекомендуемый тип заданий |
| Знание и понимание | Знакомится с трудами и вкладом путешественников и ученых в развитие науки география. Определяет структуру и состав географической оболочки, знакомится с народами мира, с особенностями географического положения отдельных стран мира, с видами и особенностями природных ресурсов, с понятием хозяйство и различает егоотрасли. | МВО - задания с множественным выбором ответов КО – задания, требующие краткого ответа |
| Применение | Показывает по карте и обозначает на контурной карте маршруты путешественников, географические объекты, с помощью ИКТ в виде таблиц, диаграмм и макетов представляет процессы, происходящие в географической оболочке, вычисляет плотность населения мира, показывает по карте регионы расселения народов по рассовому, этническому, религиозному составу, классифицирует страны мира по их географическому положению и показывает их по карте, классифицирует отраслихозяйства. | КО – задания, требующие краткого ответа РО - задания, требующие развернутого ответа |
| Навыки высокого порядка | Анализирует и оценивает вклад путешественников в развитие науки география, определяет причины и последствия географических явлений и предлагает пути решения, дает оценку заселенности и плотности населения, проблемам связанных с этническим и религиозным составом населения, экологическим и экономическим проблемам, анализирует отрасли хозяйства, даетоценку запасам природных ресурсов. | КО – задания, требующие краткого ответа РО - задания, требующие развернутого ответа |
Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!