Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Nbsp; Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии                                                                                          УТВЕРЖДАЮ: И. о. директора филиала _____________Леус О.В. подпись «_____» _____________  2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

Б1.В.ДВ.10.01  ПСИХОТЕРАПИЯ

Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Программа подготовки     академическая

 

Форма обучения очная

 

Квалификация (степень) выпускника   бакалавр

 

Славянск-на-Кубани 2017

Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психотерапия»  составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) по направлению 44.03.02. «Психолого-педагогическое образование», утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 г. № 1457, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 18.01.2016 г. (регистрационный № 40623).

 

 

Программу составил(и):

 

Л.Г.Юрченко, доцент, канд.психол.наук, доцент                  ________________

                                                                                                   ^{подпись}

 

Рабочая программа дисциплины «Психотерапия»  утверждена на заседании кафедры психологии

протокол № 1 «31» августа 2017 г.

Заведующий кафедрой

психологии Лукьяненко М.А.                            _________

                          ^{подпись}

 

Утверждена на заседании учебно-методического совета филиала __________________________________________________________________

протокол № 1 «31» августа 2017 г.

Председатель УМС филиала Письменный Р.Г.           _______________

                                                                         ^{подпись}

 

Рецензенты:

_____________________ Катаева Н.В., директор МБОУ СОШ №5 г. Славянска-на-Кубани

 

_____________________ Кирилова Т.Я., директор МБОУ СОШ №3г. Славянска - на - Кубани

 

 

Оглавление                                                                                         

1 Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) 4

1.1 Цель освоения дисциплины.. 4

1.2 Задачи дисциплины.. 4

1.3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.. 4

2. Структура и содержание дисциплины.. 5

2.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ. 5

2.2 Структура дисциплины.. 6

2.3 Содержание разделов дисциплины.. 7

2.3.1 Занятия лекционного типа. 7

2.3.2 Занятия семинарского типа. 8

2.3.4 Примерная тематика курсовых работ (проектов) 11

2.4 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 11

3. Образовательные технологии. 14

3.1.Образовательные технологии при проведении лекций. 14

3.2.Образовательные технологии при проведении практических занятий. 15

4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 15

4.1Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля. 16

4.1.2 Примерные вопросы для устного (письменного) опроса. 17

4.1.4 Примерные задания для практической работы студентов. 19

7 Методические указания для студентов по освоению дисциплины.. 24

7.1 Методические рекомендации для подготовки к лекционным занятиям.. 24

7.2 Методические рекомендации для подготовки к семинарским (практическим) занятиям.. 24

7.3 Методические рекомендации для подготовки к самостоятельной работе. 25

7.4 Методические рекомендации для получения консультации. 25

7.5 Методические рекомендации по обучению лиц с ОВЗ и инвалидов. 25

8 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине. 26

8.1 Перечень информационных технологий. 26

8.2 Перечень необходимого программного обеспечения. 26

8.3 Перечень информационных справочных систем.. 26

9 Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательногопроцесса по дисциплине. 27

 

 

 

Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Цель освоения дисциплины

       Целью освоения дисциплины «Психотерапия» является:

Формирование системы знаний, умений, связанных с готовность создавать условия облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации и владением методами социальной диагностики.

Задачи дисциплины

Изучение дисциплины «Психотерапия»  направлена на формирование у студентов компетенций:

ПК-10 готовность создавать условия облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации;

ПК-20 владением методами социальной диагностики.

В соответствие с этим ставятся следующие задачи дисциплины.

1.Сформировать систему знаний о психотерапии как одновременно и лечебном мероприятии, и способе решения проблем человека без применения клинических методов.

2.Развить умения свободно пользоваться научной терминологией, основным
понятийным аппаратом психотерапевтического процесса.

3.Сформировать систему знаний об основных методах психотерапии.

4.Актуализировать межпредметные знания и умения психолого-педагогической диагностики.

5. терапевтического или коррекционного процесса.

6.Стимулироть самостоятельную деятельность по овладению методиками определения
индивидуальных особенностей личности.

Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

 

       Дисциплина «Психотерапия» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла . Для изучения данной дисциплины необходимо знание законов исторического и общественного развития, социокультурных закономерностей и особенностей взаимодействия людей в социуме, основных закономерностей функционирования психики и базовых понятий психического здоровья и патологии, а также закономерностей психического развития в фило и онтогенезе. Студенты должны быть знакомы с основными положениями ведущих теорий личности, характеристиками больших и малых возрастных кризисов, особенностями психического развития на разных возрастных этапах. В связи с этим, обеспечивающими дисциплинами являются дисциплины Гуманитарного, социального и экономического цикла «История» и «Философия», «Социализация личности», Математического и естественно-научного цикла «Анатомия и возрастная физиология», Профессионального цикла «Безопасность жизнедеятельности», «Общая и экспериментальная психология», «Социальная психология», «Психология развития», «Клиническая психология детей и подростков», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Психология семьи и семейного консультирования», «Психологическая служба в образовании», «Методы активного социально-психологического взаимодействия», «Психодиагностика семей и детей группы риска», «Социально-психологическое сопровождение развития детей в замещающих семьях». Дисциплина «Психотерапия является предшествующей дисциплиной для таких дисциплин вариативной части, как «Техники психотерапии» и «Актуальные проблемы психологии».

Курс включает в себя лекционные, практические и самостоятельные занятия. На семинарских занятиях студенты знакомятся с феноменологией, теорией и практикой психотерапии. Практические занятия направлены на практическое освоение различных технологий и техник психотерапии в виде методов активного обучения: групповых психологических тренингов, деловых игр, элементов психологического консультирования.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

           

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование компетенций:

ПК-10 готовность создавать условия облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации;

ПК-20 владением методами социальной диагностики.

 

 

№ п.п.	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или её части)	В результате изучения учебной дисциплины  обучающиеся должны
			знать	уметь	владеть
1	ПК-10	готовность создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации.	основные понятия и направления психотерапии,  основные теории личности	разрабатывать и применять базовые знания и умения по психотерапии с учетом возрастной специфики	активизирующими основными понятиями  современной психотерапии, терминологическим аппаратом
2	ПК-20	владение методами социальной диагностики.	основные техники психотерапии ведущих теорий личности	применять знания психотерапии для решения научных и практических задач в других прикладных областях психологии	методиками и применять базовые психотерапевтические знания в практической работе с различными (возрастными, социальными) категориями детей и подростков, пропагандировать знания в области психогигиены, здорового образа жизни и профилактики состояний нервно-психической дезадаптации

 

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!