У. Познание, ценности и ценностные ориентации личности.
1. Ценность личности и личностное отношение к ценностям в ХУ11-ХУ111 вв. (Аввакум, С.Полоцкий, Ф.Прокопович, А.Кантемир, М.Ломоносов, А.Радищев, М.Муравьёв, Н.Карамзин).
2. Ценностно-оценочное отношение к действительности художественных мыслителей Х1Х в. (А.Галич, А.Пушкин, Н.Надеждин).
3. Красота в отношении к добру и злу сер. и к. Х1Х в. (В.Белинский, Н.Чернышевский, Н.Добролюбов, Д.Писарев, Ап.Григорьев, Ф.Достоевский, К.Леонтьев, Л.Толстой, Н. Фёдоров, В.Соловьёв).
4. Истинные и мнимые ценности в ХХ в. (С.Франк, А.Введенский, А.Белый, Н.Бердяев, П.Флоренский, Н.Лосский, Э.Радлов, Г.Шпет, А.Луначарский, М.Бахтин, А.Лосев, и др.)
5. Ценности, индивидуальная мотивация и культура (Н.Хвостова).
6. Роль русской классической литературы в формировании культурного идеала и человеческих ценностей.
7. Социальный идеал как совершенный характер человека. Модель культурного человека (Э.Савицкая, Л.Петражицкий и др.).
У1. Основные направления информационно-просветительской деятельности.
Политическое просвещение.
1. Идеологии и их роль в культуре. Эволюция идей в истории общества.
2. Мировоззрение как основа политической культуры.
3. Об идеальной устройстве общества, о законах и справедливости (Сократ, Платон, Аристотель, Плутарх, Н.Макиавелли).
4. Взаимосвязь идеологии, культуры и политики (П.Лавров, Н.Михайловский, Б.Плеханов, Л.Троцкий, Н.Бухарин).
5. Дезинформация–идеология. “Идеологический тип интеллегента” (А.Зиновьев).
|
|
|
6. Борьба идеологических течений (народничество, Географизм, неокантианство, неопозитивизм, теософияи антропософия и др.).
Историческое просвещение.
1. Чаадаев о “внеисторичности” России.
2. “Русская идея” у А.Хомякова, Н.Киреевского, В.Белинского, Ф.Тютчева, Н.Гоголя, К.Аксакова, А.Герцена, К.Леонтьева, В.Соловьёва, В.Иванова, Е.Трубецкого, В.Розанова, Н.Бердяева, Л.Карсавина, С.Франка, С.Булгакова, Б.Зайцева, Г.Федотова, А.Лосева, И.Ильина.
3. История как процесс освобождения от невежества и суеверий и как продолжение биологической эволюции (А.Герцен).
4. Роль географических факторов и характере народа в истории обществ (С.Соловьёв, В.Ключевский, Л.Гумилёв и др.).
5. Уникальность устройства и исторического опыта России (И.Ильин).
Философско-религиозное просвещение
1 Духовно-религиозный опыт как основание зрелой общественности и культуры (И.Ильин). См. темы Ш, 1У.
Эстетическое просвещение.
1. Эстетический гуманизм Н.Карамазина , В.Жуковского.
2 Эстетические вопросы в творчестве М.Бакунина, В.Белинского, Д.Веневитинова, А.Герцена, Ап. Григорьева, Н.Грота, К.Леонтьева, В.Одоевского, Д.Писарева, В.Соловьёва, Н.Станкевича, кн,Е.Трубецкого, Н.Чернышевского, П.Флоренского, Н.Лифшица и др.
|
|
|
3."Эстетика повседневности" в художественно-эстетических вкусах в разные исторические эпохи. См, темы II, У.
Этическое просвещение.
1.Нравственная культура и ее ценности. Общечеловеческие нравственные нормы. (А.Швейцер, Б.Вышеславцев и др.).
2.Нравсвенные идеалы, конфликты. История нравов (М.Монтень, Э.Роттердамский, Э.Фукс, Ф.Вейс и др.).
3.Поиски этического идеала в русской общественной мысли (М.Бакунин, В.Белинский, Н.Бердяев, С.Булгаков, Б.Вышеславцев, А.Герцен, С.Гессен, Н.Гоголь, К.Леонтьев, Н.Лосский, В.Одоевский, Б.Плеханов, В.Соловьев, Н.Станкевич, В.Розанов, Д.Мерожковский, Е. и С.Трубецкие, Л.Чаадаев, С.Франк, Л.Шестов и др). См. темы II, 1У, У.
Экологическое просвещение.
1Экологическое сознание как новое отношение к природе. Эстетические и этические аспекты экологического сознания (Декарт, Ф.Бекон, Г.В.Лейбниц, Ф.-В.-И.Шеллинг, Г.-В.-Ф.Гегель, И.-В.Гёте, Ф.Ницше, А.Болотов, О.Шпенглер, В.Вернадский, и др.)
2.Исторические тенденции процесса взаимодействия общества и природы. См. темы 1, П. Ш, 1У, У.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
1. Соотношение понятий "культура."–"цивилизация"–"информационное общество".
|
|
|
2. Концепции культуры и цивилизации в учениях выдающихся мыслителей (О.Шпенглер, Н.Бердяев, А.Тойнби, Дачилевский и др.).
3. Информационное общество–понятие, структура, сущность. Проблемы и перспективы.
4. Человек и машина. Технократия общества как источник его дегуманизации.
5. Понятие информации, её основные типы и виды.
6. Культура и информация как факторы современных социальных процессов.
7. Понятия "ноосфера" и "инфосфера ”
8. Характеристика понятия “информационная картина мира”.
9. Развитие средств и форм коммуникации в истории общества (пять информационных революций).
10.Характеристика коммуникационных процессов в обществе. Их особенность в сфере досуга.
11.Социальные институты как субъекты информационных процессов, как основные каналы распространения информации.
12.Массовая коммуникация и процесс распространения информации в обществе. Медиаобразование–проблемы и перспективы.
13.Специализация социокультурных институтов в организации информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
14.Особенности и структура художественной информации. Символы и язык искусства.
15.Культурное наследие, традиции как канал передачи социальной информации.
|
|
|
16.“Культура–просвещение–образование”: определение понятий и их соотношения. Тенденции развития. Модель культурного человека.
17.Информационно-просветительная деятельность в сфере досуга и система непрерывного образования.
18.Понятие самообразования, его основные функции, виды и источники.
19.Информационно-познавательные потребности и интересы в сфере досуга; сущность, классификация.
20.Содержание коммуникационных процессов в обществе. Основные направления информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
21.Специфика политического просвещения.
22.Специфика исторического просвещения.
23.Специфика экологического просвещения.
24.Специфика эстетического просвещения.
25.Специфика нравственно-этического просвещения.
26.Специфика философско-религиозного просвещения.
27.Общая характеристика форм информационно-просветительной деятельности, их классификация и специфика.
28.Характеристика форм преимущественно информационного характера.
29.Характеристика форм преимущественно просветительного характера.
30.Характеристика форм преимущественно развлекательно-познавательного характера.
31.Характеристика форм, активизирующих личность.
32.Социально-психологические закономерности восприятия информации.
33.Стереотипы и их значение в восприятии информации.
34.Информационно-просветительные методики социокультурной деятельности.
35.Методика формирования информационной культуры личности.
36.Методика самообразовательной деятельности в сфере досуга.
37.Методика формирования и развития познавательной активности личности.
38.Методика формирования, развития и удовлетворения информационно-познавательных потребностей в сфере досуга.
39.Методика формирования общественного мнения.
40. Тенденции развития информационно-просветительною деятельности.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!