Место практики в структуре образовательной программы.
Производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)
Вид практики, направленность (тип), способ и формы ее проведения.
Вид практики– производственная практика.
Тип– по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Способ проведения– выездная.
Форма проведения– дискретно, путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного временидля проведения практики.
Целямипроизводственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) являются: расширение профессиональной компетентности будущих преподавателей, развитие у студентов способности организации позитивно - направленного педагогического взаимодействия, формирование умений проектировать, реализовывать воспитательный процесс в условиях детского летнего лагеря и проводить анализ результатов процесса, осуществлять руководство временным детским коллективом.
Ознакомление c важнейшими видами практической психолого-педагогической и социально-педагогической образовательной, оздоровительной и творческой деятельности с детьми и подростками в условиях временного летнего загородного, пришкольного, профильного лагеря, смены, площадки и их реализация.
Задачамипроизводственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) являются:
|
|
|
- ознакомление с условиями деятельности детского оздоровительного лагеря (ДОЛ), пришкольной площадки, педагогическим коллективом, материальным обеспечением учебно-воспитательного процесса, с системой планирования, с работой педагогического совета, опытом воспитательной и оздоровительной работы с детьми;
- овладение методикой организации жизни детей разного возраста в процессе самостоятельной работы в условиях ДОЛ, пришкольной площадки;
- овладение умениями и навыками воспитательной деятельности вожатого, воспитателя, руководителя кружка, студии, секции в условиях ДОЛ;
- овладение студентами умениями вести воспитательную работу с детьми во временном детском коллективе;
- овладение технологией подготовки и проведения отрядных дел, занятий по дополнительному образованию индивидуальных бесед с родителями;
- осуществление культурно - просветительной деятельности в различных её формах.
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
За период прохождения производственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) студенты должны собрать практический материал для отчѐта о практике в соответствии с содержанием настоящей программы.
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Процесс прохожденияпроизводственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВОпо направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»:
| Компетенции | Показатели |
| ОПК-1: готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать:ценностные ориентиры и социальную значимость своей профессиональной деятельности, ее место и роль в развитии современного образования. Уметь:анализировать свою профессиональную деятельность и планировать собственную траекторию профессионального развития Владеть:навыками выявления противоречий и выделения наиболее перспективных направлений профессиональной деятельности. |
| ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Знать:законы развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития; возрастные особенности обучающихся, особенностей реализации образовательных программ одаренных обучающихся и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения. Уметь: защищать достоинство и интересы обучающихся с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей; создавать условия для поддержания интереса в обучении, воспитании и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся. Владеть: современными психолого-педагогическими технологиями, основанными на знании законов развития личности и поведения. |
| ОПК-3: готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | Знать:теоретико-методологические основы разработок современных методов диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; авторские теории педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся в учебно-воспитательном процессе; особенности учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; Уметь: применять комплекс современных методов диагностирования достижений обучающихся и воспитанников в дидактическом и воспитательном процессе; выстраивать педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса; Владеть: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и осуществления сопровождения учебно-воспитательного процесса. |
| ОПК-4: готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования | Знать:основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; требования к проведению оценочных процедур в системе общего образования; –типовые нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации. Уметь:анализировать нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации; –охарактеризовать педагогическую ситуацию с нормативно-правовой точки зрения; –соотносить деятельность образовательной организации с требованиями нормативных документов в сфере образования. Владеть: навыками выявления противоречий и выделения наиболее перспективных направлений профессиональной деятельности. |
| ПК-1:готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Знать:нормативно-правовую и концептуальную базы содержания предпрофильного и профильного обучения; сущности и структуры образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; Уметь:осуществлять анализ образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; определять структуру и содержание образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; Владеть:методами планирования образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов. |
| ПК-6:готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Знать: методы и приемы создания благоприятного психологического климата в коллективе. Уметь: сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач. Владеть: способами взаимодействия с участниками образовательного процесса, способами преодоления коммуникативных барьеров; методами диагностики психологического состояния обучающихся во время проведения оценочных процедур |
| ПК-7:способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности | Знать: - возрастные особенности развития личности; - факторы, влияющие на формирование личности; - современные технологии обучения и воспитания; - современные способы развития и реализации творческих способностей различных категорий обучающихся. Уметь: - подбирать эффективные методы и средства обучения и воспитания через предметную деятельность; -формировать и управлять детским коллективом; - уметь проводить массовые для развития творческих способностейобучающихся. Владеть: - навыками осуществления учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуально-типологических особенностей детей. |
|
|
|
|
|
|
Место практики в структуре образовательной программы.
В структуре ОП производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) является обязательным видом учебной работы, входит в блок Б2 «Практики» учебного плана по направлению подготовки 44.03.05 -"Педагогическое образование" (с двумя профилями подготовки)
Производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) базируется на дисциплинах учебного плана по направлению подготовки 44.03.05 -"Педагогическое образование" (с двумя профилями подготовки)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!