Методические рекомендации по проведению ситуационного практикума.
Ситуационный практикум – анализ и решение обучаемыми заданий, сформированных на основе практических ситуаций, с целью приобретения навыков решения проблем в профессиональной области.
Преподаватель предварительнодоводит до обучающихся содержание кейса (по электронной почте или в бумажной форме). Информирует о форме представления результатов решения кейса (отчет) и сроках выполнения кейса.
Работа студента состоит в выполнении предварительно полученных заданий, а также в участии в обсуждении и дискуссиях непосредственно в ходе ситуационного практикума.
Преподаватель организует, в случае необходимости,проверку вычислений по кейсу и обсуждение полученных результатов и ответов на вопросы кейса.
Методические рекомендации по написанию рефератов.
Написание реферата является одним из элементов учебно-исследовательской работы студентов в вузе. Реферат состоит из следующих основных частей: титульный лист (с указанием названия учебного заведения, кафедры, учебной дисциплины, темы реферата, ФИО автора, ФИО преподавателя, под руководством которого выполняется работа, места и года выполнения); оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата; введение; основная часть, состоящая из глав; заключение; список использованных источников и литературы.
Во введении раскрывается научная актуальность темы; дается характеристика объекту и предмету исследования, формулируются цели и задачи исследования, дается характеристика информационной базы (какая литература использована: исследования, научно-популярная литература, учебная). Целесообразно указать, из каких составных частей состоит реферат (введение, количество глав, заключение, приложения).
|
|
|
Основная часть реферата должна содержать материал, необходимый для решения поставленной цели и задач. Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Каждый из разделов рассматривает одну из сторон основной темы. Обязательным для реферата является логическая связь между разделами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Утверждения автора подкрепляются доказательствами, взятыми из источников и литературы (цитирование, указание цифр, фактов).
Ссылки оформляются внизу текста (постраничные ссылки), где указываются порядковый номер ссылки и библиографические данные книги или статьи. В конце каждого раздела (главы) основной части обязательно формулируется вывод.
В заключении логически последовательно излагаются выводы. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении цели и задач. Необходимо также показать перспективы развития исследования, выразить собственный взгляд на решение проблемы и на позиции авторов, цитируемых в реферате.
|
|
|
Список литературы составляется в алфавитном порядке в конце реферата с соблюдением правил ГОСТа.
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Контрольные работы служат средством текущей оценки хода изучения студентом теоретического материала и степени сформированности у него необходимых знаний, умений и навыков.
В ходе контрольной работы студент отвечает на тестовые вопросы, решает задания мини-кейсов. До студента заранее доводится шкала оценок выполняемых заданий, сообщается время, отводимое на выполнение контрольной работы.
Методические рекомендации по подготовке конспекта.
Конспект (от лат. conspectum-обзор) позволяет выделить основные положения первоисточника (учебника, научной статьи, интернет-ресурса), облегчает их понимание и запоминание. Этапами подготовки являются составление плана, тезисов, и, наконец, написание конспекта. Поэтому конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план и тезисы.
|
|
|
Конспектпредставляет собой запись краткого содержания источника, отражающую его план, содержащую цитирование наиболее существенных положений. Конспект обязательно должен включать элементы самостоятельного анализа прочитанного текста. Одним из распространенных способов написания конспекта является выделение важнейших пунктов в изучаемом тексте (составление плана). Затем студент передает содержание каждого пункта в нескольких предложениях, сформулированных самостоятельно (тезисы). При необходимости важнейшие мысли автора изучаемого текста выписываются дословно (цитата) или в пересказе. В сумме получается конспект.
Конспектирование можно проводить как на основании одного источника, так и объединять сведения относительно общей темы, содержащиеся в нескольких источниках. Написание конспекта требует умения самостоятельно, четко и кратко формулировать основные положения. Успешное написание конспекта должно базироваться на глубоком осмысленииизучаемого материала.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!