Оформления развёрнутого конспекта НОД

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Конспект НОД

(в кавычках название НОД)

в … группе детского сада №…

Дата:

Время:

Воспитатель:

Используемая литература:

Тема:

Программное содержание: (дидактические, развивающие, воспитательные задачи; содержание формируемых знаний, умений, навыков, отношений детей)

Оборудование: (демонстрационный и раздаточный материал)

Способ организации детей и место педагога:

Ход НОД:

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Примечание

Особенности развёрнутого конспекта:

- пишется от первого лица;

- преобладает прямая речь;

- в скобках указываются:

а) предполагаемые ответы детей и их действия,

б) действия педагога, сопровождающие его слова.

- даются чёткие, краткие, ясные формулировки заданий для детей;

- присутствуют необходимые обобщения и выводы, логические переходы от одной части к другой.

Приложение 5

Образец - схема

Оформления плана – конспекта организованной образовательной деятельности «Физическая культура»

Конспект организованной образовательной деятельности «Физическая культура»

в … группе детского сада №…

Дата:

Место проведения:

Время:

Количество детей:

Программные задачи: (задачи развития движений и физических качеств детей).

Оборудование:

Структ. часть	Физические упражнения	Дозировка	Организационно-методические указания	Примечание
1. (Вводная); 2. (Основная); 3. (Заключи- тельная).	Название упражнений, описание содержания физических упражнений (осуществляемых двигательных действий)	Время выполнения, количество повторений.	Методические указания, касающиеся организации детей, обеспечения правильного выполнения упражнений, предупреждения ошибок. Указываются используемые приемы. Присутствует прямая речь воспитателя, художественное слово, сопровождающее движения детей. Могут использоваться схематичные изображения способа расстановки оборудования, раздачи пособий, направления движения детей и воспитателя.	Заполняется после проведения занятия, отмечаются возникшие трудности, необходимые изменения

Примечание

При составлении плана-конспекта утренней гимнастики не указываются задачи и оборудование, все остальные особенности оформления сохраняются.

Приложение 6

Лист самоанализа результатов педагогической деятельности студента

Критерии оценки

Оценка

в начале практики

по окончании практики

Умение осуществлять педагогическую диагностику уровня достижений детей.

Умение вести анализ педагогического процесса.

Умение ставить цель, задачи, осуществлять планирование учебно-воспитательной работы.

Умение самостоятельно осуществлять обучение и воспитание детей дошкольного возраста, используя современные методики:

- в организованной образовательной деятельности;

- в игровой деятельности;

- в быту.

Умение взаимодействовать с детьми.

Умение устанавливать контакты:

- с руководителем дошкольного учреждения;

- со старшим воспитателем;

- с воспитателями;

- с узкими специалистами;

- с родителями воспитанников.

Умение организовать себя, собственную деятельность в целях реализации поставленных задач.

Умение анализировать собственную деятельность.

Итоговая оценка за практику (самооценка) ___________________________________

Примечание

Оценка по каждому критерию дается по 5-бальной системе:

- «5» - высокая степень выраженности умений;

- «4» - средняя степень выраженности умений;

- «3» - низкая степень выраженности умений;

- «2» - умение не выражено.

Приложение 7

Схема анализа занятия

1. Вид занятия, тема.

2. Продолжительность занятия (запланированная, фактическая).

3. Содержание программного материала: обучающие, развивающие, воспитательные задачи, их соответствие возрастным возможностям детей.

4. Подготовка воспитателя к занятию (методическая подготовка, подготовка материалов, оборудования); подготовленность детей.

5. Способ перехода от предыдущей деятельности к занятию.

6. Способ организации детей на занятии.

7. Количество детей на занятии, принцип деления на подгруппы. Чем заняты во время занятия дети другой подгруппы?

8. Какие приёмы использовал воспитатель для привлечения и удержания внимания детей, повышения их интереса к занятию?

9. Какие приёмы использовал воспитатель для решения педагогических задач? Место наглядно-действенных и игровых приёмов обучения.

10. Какие приёмы использовал воспитатель для активизации речи, познавательной, практической, двигательной деятельности детей на занятии?

11. Использование наглядных пособий, их соответствие педагогическим требованиям (яркость, цвет, размер, новизна, грамотность исполнения и использования).

12. Речь воспитателя (эмоциональность, выразительность, краткость, точность, доступность).

13. Оценка работы детей на занятии: сколько детей самостоятельно справились с заданием? Сколько нуждались в помощи воспитателя? Сколько не справились с заданием?

14. Оценка поведения детей на занятии (внимание, интерес, степень активности, речевые реакции, и т.д.)

15. Оценка заключительной части занятия.

16. Анализ решения поставленных задач.

Выводы и рекомендации.

Приложение 8

Характеристика

Студента-практиканта_________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

__________курса ________________________факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,

проходившего учебную практику в ДОУ №_______________________________________

с_______________ по _______________201__ г.

1. Анализ выполнения студентом программы практики (участие в оздоровительной, воспитательной, образовательной, методической работе, подготовка дидактических пособий, и др.):

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Анализ выполнения учебно-исследовательских заданий (ознакомление с условиями развития и воспитания детей, изучение организации педагогического процесса, изучение особенностей развития детей):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Анализ проведения режимных моментов и НОД с детьми (подготовка, отбор дидактического материала, уровень методической грамотности при проведении и анализе осуществлённой работы):
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Уровень теоретической и практической подготовки к практике. Основные затруднения в ходе выполнения программы практики.

_____________________________________________________________________________

5. Уровень развития профессионально важных качеств личности (активность, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, организаторские способности, творчество):

6. Рекомендации, пожелания студенту:

Оценка за практику ______________________________

М.П.

Заведующая ДОУ ____________________________________________

Приложение 9

Схема отчета о практике

Место прохождения практики (номер дошкольного учреждения, группа).
Анализ выполнения программы практики.
Оценка уровня подготовленности к практике по дошкольной педагогике, детской психологии и методикам.
Виды и формы работы в ходе практики, которые особенно удавались студенту и включали элементы творчества.
Трудности в процессе прохождения практики.
Помощь дошкольному учреждению в оснащении педагогического процесса (изготовление дидактических, методических пособий; атрибутов к играм, праздникам).
Пожелания по организации практики.

Приложение к отчету по практике

1. Во время прохождения практики особенно хорошо мне удавалось… (перечислить виды и формы работы; если хотите, раскройте некоторые из них).

Причины этого, я думаю:

- в профессиональных знаниях,

- в наличии умений,

- в моих способностях,

- в моих чертах личности,

- в моем отношении к детям,

- Ваш вариант ответа.

2. У меня возникали трудности в (организации чего-либо, общении с детьми и т.д.)

Думаю, что причины их:

- в недостатке знаний,

- в несформированности умений,

- в моем нежелании это делать,

- в особенностях моей личности (желательно уточнить),

- Ваш вариант ответа.

3. В работе с детской группой (детским сообществом) мне больше всего понравилось...

4. В работе с детской группой особенно трудно мне было …

Думаю, что причины связаны с …

5. Взаимоотношения детей в группе, их общение и совместная деятельность приятно удивили меня тем, что…

6. Взаимоотношения детей в группе, их общение и совместная деятельность меня неприятно удивили тем, что…

7. Ничего нового для меня я не увидел (а) в отношениях между детьми, их поведении, поскольку знал (а), что… (если группа соответствует Вашим представлениям о структуре, возрастных особенностях детей, их опыте в общении и совместной деятельности со сверстниками, аргументируйте свой ответ).

8. Я справлялся (лась) с трудностями в период практики благодаря…

9. Думаю, что особенно важно для меня:

- изменить отношение к педагогической работе с детьми,

- научиться…

- узнать…

- избавиться в себе от…

- Ваш вариант ответа.

10. Правильно ли я выбрал (а) профессию?

- да,

- с большой долей вероятности да,

- не уверен (а),

- скорее всего нет,

- нет,

- нет, но выбора пока тоже нет,

- Ваш вариант ответа.

Приложение 10

Памятка для студента

Студенты допускаются к практике при отсутствии академических задолженностей, при наличии медицинской книжки и выписки из приказа о направлении на практику в образовательное учреждение.

Время работы студента-практиканта в детском саду – 6 часов ежедневно. В случае пропуска рабочих часов по болезни необходимо поставить об этом в известность администрацию детского сада и при последующей явке предъявить соответствующий медицинский документ. Независимо от причины пропуска задания практики должны быть выполнены в полном объёме.

Студент, работающий с детьми, несёт полную ответственность за жизнь, здоровье и воспитание детей группы. В связи с этим категорически запрещается отлучка из группы во время работы с детьми.

Студент допускается к работе с детьми при наличии у него плана воспитательной работы, заверенного руководителем практики, и конспектов проведения режимных моментов.

Лист учёта работы студента и дневник практики заполняются ежедневно.

Приложение 11

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 610; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!