Документации по педагогической  практике



Содержание и организация педагогической практики студентов III курса в группах детей дошкольного возраста

Объяснительная записка

Педагогическая практика студентов III курса предполагает применение знаний и умений, полученных в процессе изучения детской психологии, дошкольной педагогики и частных методик, совершенствование умений организации учебно-воспитательной работы.

Практика проводится в VI семестре, в течение 5 недель (с отрывом от основного учебного процесса) в группах детей дошкольного возраста базовых дошкольных образовательных учреждений.

Руководство практикой осуществляют преподаватели кафедры дошкольной педагогики и психологи, специалисты дошкольных учреждений – филиалов кафедры (заведующая, старший воспитатель, воспитатели групп). Отчетная документация проверяется курсовым руководителем педагогической практики.

Цель практики

Формировать у студентов навыки самостоятельного осуществления педагогического процесса с детьми дошкольного возраста, сотрудничества с родителями и педагогами дошкольного учреждения.

Задачи практики

- развивать у студентов умение целеполагания, анализа и оценки собственной педагогической деятельности;

- закрепить у студентов умение применять имеющиеся теоретические знания и практические умения в учебно-воспитательной работе с детьми дошкольного возраста, используя современные методики руководства различными видами детской деятельности;

- развивать умение наблюдать и анализировать образовательную работу воспитателя с детьми в различных видах деятельности;

- развивать у студентов профессиональные интересы, побудить к изучению лучшего педагогического опыта;

- формировать умения диагностировать развитие детей, используя современные методики педагогической диагностики;

- формировать навыки планирования учебно-воспитательной работы с учетом требований той программы, по которой работает дошкольное учреждение, избранной в нем формы планирования, сезонных изменений, возрастных и индивидуальных особенностей детей, уровня их развития;

- сформировать навыки самостоятельного проведения педагогической работы с детьми, умение применять разнообразные формы и методы работы;

- развивать умение организации индивидуальной, групповой и фронтальной работы с детьми;

- формировать умение вступать в педагогически целесообразное взаимодействие с родителями, используя различные формы и методы работы.

Содержание практики

 

Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей дошкольного возраста.

Изучение организации педагогического процесса (наблюдение и анализ особенностей режима, содержания и методики работы с детьми, эффективности деятельности воспитателя).

Изучение особенностей развития и поведения детей группы, оценка их актуального развития в соответствии с диагностическими показателями.

Планирование работы, подготовка конспектов и проведение всех видов и форм работы с детьми группы.

Организация и проведение работы с родителями.

Участие в общепедагогических мероприятиях, проводимых на базе дошкольного учреждения

Изготовление дидактических пособий для организации игр и занятий с детьми данной возрастной группы.

 

Организация практики

Для прохождения практики студенты распределяются по 1 - 2 человека в группу.

Организация педагогической практики включает 2 этапа: так называемую «пассивную» (1-ая неделя) и «активную» (2-5-я недели) части.

В ходе 1-ой недели практики студенты:

знакомятся с педагогической документацией (образовательной программой, дневником наблюдений за детьми, планами воспитательной работы, формами контроля развития детей и т.д.),

знакомятся с оборудованием методического кабинета и конкретной возрастной группы,

наблюдают педагогический процесс, анализируют его, ведут дневниковые записи

работают в качестве помощника воспитателя, проводят некоторые режимные моменты и НОД совместно с воспитателем,

совместно с воспитателем группы составляют план работы и конспекты НОД на следующую неделю;

В течение 2-5 ой недель практики студенты:

составляют календарный план работы на каждую последующую неделю самостоятельно (в той форме, которая используется в группе; либо форма планирования может быть выбрана студентом), утверждают план у заведующей или старшего воспитателя,

самостоятельно составляют и утверждают у руководителя практики (у воспитателя) конспекты НОД всех видов,

наблюдают за детьми, изучают их возрастные и индивидуальные особенности, осуществляют диагностику развития детей по 1-2 направлениям (в соответствии с планом воспитателя группы),

в течение 4-х недель работают в качестве воспитателя посменно, осуществляя все виды и формы учебно-воспитательной работы с детьми (занятия, игры, труд, прогулки, экскурсии, и т.д.),

проводят открытое мероприятие  (по выбору студента), являющееся зачетным мероприятием, анализируют его совместно с другими студентами-практикантами и педагогами дошкольного учреждения,

присутствуют на открытых занятиях других студентов-практикантов, участвуют в анализе занятий ,

проводят режимный процесс (по выбору студента), являющийся зачетным мероприятием, анализируют его совместно с воспитателем,

организуют и проводят работу с родителями воспитанников, используя современные формы, методы и методики (индивидуальные беседы, консультации, родительское собрание, семейный праздник, и др.). Пополняют материалы родительского уголка (папки-передвижки, информационные листки, письменные консультации, выставки методической и научно-популярной литературы и т.д.),

принимают участие в общепедагогических мероприятиях в ДОУ, повышающих уровень профессиональной компетентности и самосознания педагогического коллектива (педагогический совет, консультация для воспитателей, семинар и др.),

подбирают и изготавливают необходимый демонстрационный и раздаточный материал,

ведут дневниковые записи,

на мини-педсовете обсуждают итоги практики, в соответствии с заданными критериями оценивают результаты прохождения практики ( в листе самоанализа оценку собственной педагогической деятельности дает студент);

готовят отчётную документацию.

В план педагогической практики необходимо включить раздел «Дополнительная индивидуальная программа практики», содержание которого студент определяет самостоятельно в зависимости от условий, уровня подготовленности и т.д.

Дополнительная индивидуальная программа может включать:

- проведение дополнительных занятий с детьми (конспект занятия);

- индивидуальную работу с детьми (задачи, содержание, приёмы работы);

- руководство разными видами деятельности детей (задачи, содержание, оборудование, приёмы работы);

- организацию развлечений, праздников (сценарий);

- работу с родителями (конспект);

- работу с педагогическим коллективом: участие в методическом семинаре, консультации, выступление на педсовете (конспект);

- исследовательскую деятельность: (тема, задачи, содержание, форма, методика обследования, результаты).

Предлагаемое содержание раздела является примерным, выбирается и конкретизируется каждым студентом, может быть дополнено, расширено. Включение в программу того или иного пункта кратко аргументируется студентом. Результаты выполнения индивидуального дополнительного раздела по итогам практики оформляются отдельно (на листах или в тетради) и сдаются вместе с другими документами.

 

Примечание: до начала практики каждому студенту необходимо определить задачи профессиональной самореализации и саморазвития в период практики (формулируются в дневнике практики). В отчете о практике студент анализирует результаты практики в соответствии с поставленными задачами.

Отчётная документация

1.Лист учёта работы студента (Приложение2).

2.Дневник - календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми (Прил.3 ).

3.Конспекты НОД (не менее 2-х по каждому направлению образовательной работы)

4.Конспект проведения зачётных мероприятий: НОД и режимного момента, заверенные до начала их проведения руководителем практики.

5.Анализ НОД, проведенных 2-мя другими студентами-практикантами (Приложение 7).

6.Материалы групповой консультации для родителей, доклада на родительском собрании или семинара.

7.Материалы выступления на педагогическом совете или консультации для воспитателей.

8.Дидактический материал (демонстрационный и раздаточный) по выбору студента.

9.Характеристика студента-практиканта (Приложение 8).

10. Самоанализ результатов практики (Приложение6 )

11. Отчёт о практике (Приложение9 ).

12. Материалы дополнительной индивидуальной программы практики.


Библиографический список

1. Козлова А.М., Никифорова Е.В., Скопинова Н.А. Дошкольное образование: Психолого-педагогическая практика: Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2002.

2. Кононова И.М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (раннее детство): Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Педагогика и психология (дошк.)». М.: Просвещение, 1989.

3. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам. /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1981.

4. Методические указания по организации педагогической практики в детских дошкольных учреждениях (для студентов дошкольного отделения факультета начальных классов) / Составитель Г.И. Кручинина. Ярославль, 1988.

5. Методические указания по педагогической практике в группах детей раннего возраста / Составитель Н. П. Кочетова. Горький, 1983.

6. Организация педагогической практики студентов дошкольного отделения педагогического факультета: Методические указания / Сост. Т.И. Тарабарина, Т.Г. Шкатова и др. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2003.

7. Педагогическая практика студентов дошкольного отделения: Учеб. пособие. / Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой. М.: «Академия», 1999.

8. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Буре, С.В. Жундрикова, Т.И. Ерофеева и др.; под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. М.: «Академия», 2000.

Приложение 1

Оформление титульного листа

документации по педагогической  практике

Документация

 

по педагогической  практике студента (ки) ____________ курса

 

_______группы дошкольного отделения педагогического факультета

 

ЯГПУ имени К.Д. Ушинского

 

____________________________________________________________

(Ф.И.О.)

 

проходившего практику в ______________________________________

(место прохождения)

 

с _____________________ по ______________________201___г.

 

Приложение 2

Лист учёта работы студента

________________________________________________________

ФИО студента

Дата Время прихода Время ухода Подпись
  5.02.     10.00.   16.15.  

 

 

Руководитель практики:                         Ф.И.О.

 

 

Утверждаю: подпись руководителя практики

 

                 подпись заведующей ДОУ                                                         М.П.

                     

 

Режим работы: 6 часов ежедневно

 

Приложение 3

Схема дневника практики

(дневник - календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми)

Титульный лист:

Дневник – план

учебной практики студента (ки) ________________________________(Ф.И.О.)

_____________курса _______________________факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

в ____________________группе дошкольного образовательного учреждения № _______

с ________________200__ по ________________ 200__ г.

 

1-й лист:

Ф.И.О. заведующей ДОУ, старшего воспитателя, воспитателей группы, узких специалистов, группового руководителя практики.

 

2-й лист:

Список детей группы.

3 лист и далее: содержание работы.

Дата План-график работы Анализ выполненной работы Оценка и рекомендации воспитателя
  Первая половина дня Утренний приём       Задачи Индивидуальная работа         С кем? Задачи, содержание, приемы. Игровая, познавательная, предметно-практическая деятельность; оздоровительная работа с детьмиЗадачи, виды и формы организации, оборудование, приёмы организации и руководства. НОД Тема, цель, оборудование, методические приёмы. Прогулка: игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа  Задачи, виды и формы организации, оборудование, методические приёмы.   Вторая половина дня Игровая, познавательная, предметно-практическая, художественная деятельность; оздоровительная работа с детьмиЗадачи, виды и формы организации, оборудование, приёмы организации и руководства. Индивидуальная работа            С кем? Задачи, содержание, приемы. Работа с родителями   Задачи, формы организации, методы и приёмы.      

 

Приложение 4

Образец-схема


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 145; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ