Інструктивно-методична карта № 9
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Ознайомтесь з видами планів для організації процесу навчання іноземної мови. | Опрацювання фрагментів календарно-річного та тематичного планів. | Розробка фрагменту календарно-тематичного плану (для певного класу за вимогами Програми). |
| 2 | Ознайомтесь з поурочним планом (за власним вибором). | Проаналізуйте формулювання цілей, планування етапів і компонентів уроку. | Складіть схему загального аналізу уроку (за зразком – Додаток 1). |
| 3 | Підберіть план-конспект уроку, користуючись методичною літературою | Вивчіть основні вимоги до уроку іноземної мови. | Зробіть письмовий аналіз плану-конспекту уроку. |
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 10
Плани-конспекти уроків англійської мови різного типу.
Мета:
навчитись визначати місце, тип і вид даного уроку в межах одного тематичного циклу (Unit), чітко формулювати цілі конкретного уроку, тренуватись методично грамотно розробляти поурочний план уроків різного типу.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
|
|
|
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
План-конспект уроку – розгорнутий план-сценарій, який визначає цілі, завдання одного уроку, його зміст, послідовність етапів і відведений на них час, прийоми і організаційні форми роботи, способи контролю, домашнє завдання для учнів, засоби навчання (обладнання).
Проблемна ситуація – стимул для активізації мовленнєво-мисленнєвої діяльності учнів на уроці.
Мозкова атака (Brainstorming) – прийом стимулювання творчої активності учнів для продуктивного вирішення проблеми.
Мовленнєва підготовка (Warming-Up) – початковий етап уроку, спрямований на створення навчального (штучного) мовного середовища.
Штучне (навчальне) мовне середовище – сукупність змодельованих ситуацій, спілкування, яка викликає в учнів готовність до іншомовної комунікативної діяльності.
Режим роботи – спосіб організації класу при виконанні певного завдання (фронтальний режим, парно-синхронний режим, парно-індивідуальний режим, робота в малих групах, режим «натовп», рухомі шеренги).
|
|
|
Інструктивно-методична карта № 10
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Вивчіть методичні вимоги до уроку ІМ. | Опрацювання вимог до уроку ІМ. | Опорний конспект розділу підручника “Вимоги до уроку іноземної мови” (Підр., сс. 238 – 241). |
| 2 | Виберіть зразок плану-конспекту уроку. Обґрунтуйте свій вибір. | Вивчення структури уроку. | Схема плану-конспекту уроку ІМ. |
| 3 | Складіть список найбільш вживаних виразів класного вжитку. | Вивчення виразів класного вжитку. | Список найбільш поширених виразів класного вжитку. |
| 4 | Складіть власний план-конспект уроку. | Розробка плану-конспекту уроку. | План-конспект уроку. |
Схема
Методичної послідовності дій учителя
В процесі написання поурочного плану
- визначте тему уроку;
- визначте місце даного уроку в тематичному циклі уроків;
- вивчіть методичні вказівки до проведення даного уроку по “Книзі для учителя” і внесіть корективи з урахуванням індивідуальних особливостей групи;
- визначте тип і вид даного уроку, чітко сформулюйте 4-х компонентну мету уроку;
- визначте кількість етапів уроку та кількість компонентів на кожному етапі;
|
|
|
- продумайте форму проведення і зміст початку уроку;
- підберіть мовленнєвий матеріал і вправи до кожного етапу уроку;
- визначте режим виконання кожної вправи;
- оптимально розподіліть робочий час згідно з етапами уроку;
- підготуйте необхідний наочний та роздатковий матеріал з урахуванням використання ТЗН, інформаційних технологій, тощо;
- продумайте форму роз’яснення домашнього завдання, форми контролю та оцінювання.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 11
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!