Нормативні документи та навчально-методичні комплекси
З англійської мови для середньої школи.
Мета:
аналіз основних положень Програми з англійської мови для середньої школи (2 – 12 кл.); ознайомлення з навчально-методичними комплексами з англійської мови для середніх класів шкіл різного типу.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Книга вчителя іноземної мови. Довідкові матеріали для організаційної роботи вчителя. – Харків: ТОРСІНГ, 2005.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
Мова – суспільно вироблена система знаків (звуків, морфем, слів та правил їх сполучення на різних рівнях), що є основним, постійним засобом спілкування.
Мовлення – спосіб формування і формулювання думки засобами мови; індивідуальний, динамічний, ситуативно обумовлений процес застосування мови у спілкуванні.
Мовленнєва діяльність – цілеспрямована і вмотивована діяльність людини, яка користується мовою в процесі взаємодії з іншими людьми для породження (говоріння, письмо) та/або сприйняття (слухання, читання) висловлення.
|
|
|
Мовний матеріал – фонетичні, лексичні, граматичні засоби спілкування.
Мовленнєвий матеріал – зразки мовлення різних рівнів: словоформи, словосполучення, фрази, над фразової єдності, тексту.
Сфери спілкування – сукупність типових комунікативних ситуацій, які характеризуються однотипністю мовленнєвого спонукання людини до мовлення, стосунків між комунікантами та обставин спілкування.
Інструктивно-методична карта №1
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Проаналізуйте структуру та зміст Програми. | Аналіз програмних вимог до оволодіння видами мовленнєвої діяльності. | Складення таблиці “Основні компоненти навчання англійської мови в … класі” |
| 2 | Ознайомтесь зі змістом та метою навчання англійської мови у середній школі. | Визначення чотирьох-компонентної мети уроку англійської мови. | Визначення чотирьох-компонентної мети уроку англійської мови (за довільно обраною темою). |
| 3 | Дайте характеристику підручника англійської мови. | Характеристика підручника англійської мови для … класу за критеріями: 1) структура; 2) зміст; 3) навчальний матеріал; 4)методичний супровід; 5)комунікативне спрямування. | Підготовка презентації шкільного підручника (за довільним вибором). |
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 2
|
|
|
Система вправ для формування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь на уроках англійської мови
В середній школі.
Мета:
вивчення системи вправ дляформування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь з англійської мови; аналіз вправ у підручниках; визначення комунікативних завдань до мовних та мовленнєвих вправ.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – (с.66, 69).
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
|
|
|
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Глосарій
Навичка – дія з мовним (фонетичним, лексичним, граматичним) явищем, доведена до автоматизму внаслідок вправляння.
Вміння – здатність здійснювати мовленнєву діяльність (аудіювання, говоріння, читання, письмо) на основі набутих знань і навичок в умовах іншомовного спілкування.
Вправа – спеціально організоване багаторазове виконання мовних (мовленнєвих) операцій або дій з метою формування або удосконалення навичок та умінь.
Система вправ – сукупність типів і видів вправ, що враховує закономірності формування навичок та вмінь в різних видах мовленнєвої діяльності.
Мовні вправи – тип вправ, що передбачає аналіз та тренування мовних явищ поза умовами мовленнєвої комунікації.
Умовно-мовленнєві вправи - тип вправ, що характеризується ситуативністю, наявністю мовленнєвого завдання і призначений для тренування навчального матеріалу в межах навчальної (умовної) комунікації.
Мовленнєві вправи –тип вправ, що використовується для розвитку умінь сприйняття мовлення на слух, говоріння, читання, письма.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!