Методы профессиональной педагогики
1.Метод организации коллектива(Организованный трудовой коллектив отличает высокая дисциплина и культура взаимоотношений его членов.)
2.Метод убеждения(Методы убеждения способствуют выработке у будущих специалистов гуманистических взглядов и личных убеждений путем участия в дискуссиях, конференциях, взаимного просвещения и т. д.)
3.Методы стимулирования(Методы стимулирования включают: требование, перспективу, поощрение, наказание и общественное мнение. В качестве стимулирования поощрение и наказание.)
Формы воспитания – это способы, с помощью которых организовывается воспитательный процесс, коллективная и индивидуальная деятельность учащихся путем воздействия на их чувства и поведение.
В зависимости от решаемой педагогической задачи формы воспитательной работы делятся на:
1) формы управления и самоуправления жизнью в учебном заведении (собрания, линейки, митинги, часы кураторов и мастеров, заседания представительных органов ученического самоуправления, стенная печать и др.);
2) познавательные формы (экскурсии, походы, фестивали, газеты, тематические вечера, студии, секции, выставки и др.);
3) развлекательные формы (вечера, КВН и т. д.).
Наиболее распространенной формой воспитательной работы в профессиональном учебном заведении является классный (кураторский) час. Центральным компонентом классного часа является беседа куратора (мастера) с учащимися на заранее спланированную тему.
|
|
|
Другая наиболее часто встречающаяся форма воспитательной работы в профессиональных учебных заведениях — собрание, рассматриваемое как высшая форма ученического самоуправления. Повестка собрания определяется заранее число обсуждаемых вопросов небольшое — 1-3.
Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении.
Специфические особенности организации воспитательного процесса будут зависеть от ряда факторов:
Во-первых, от характеристики самого образовательного учреждения, т.е. назначения педагогической системы.
Во-вторых, от системы условий и влияний, создаваемых образовательным учреждением для развития и самореализации личности обучающегося.
Воспитательная работа в профессиональных учебных заведениях имеет свои особенности. Здесь идет продолжение воспитательного процесса на заключительном этапе формирования личности. Это самый сложный этап, когда перед педагогическим коллективом стоит задача выпустить из учебного заведения квалифицированного специалиста, современного рабочего с наименьшим наследием вредных привычек.
Получения подростками 16-17 лет рабочей профессии является эффективной формой их ранней социализации и социальной защищенности.
|
|
|
Оптимальной считается такая организация учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивает в максимально возможной мере решение всего комплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимых расходах времени, усилий педагога и учащихся.
Администрацияявляется основным органом в профессиональном учебном заведении осуществляющим организацию всей системы воспитания обучающейся молодежи.
Кураторы проводят воспитательную работу в группах, при этом используется совместное планирование мероприятий и акций учащихся, кураторов и администрации. Организация конкурсов, соревнований, диспутов, дискуссий, встреч помогает кураторам лучше узнать учащихся.
Общественные объединения и организации(студенческие и ученические профессиональные комитеты; краевые, региональные организации) объединяют студентов и учащихся на принципах добровольности, нравственности и патриотизма.
Объединение художественной самодеятельностипризвано: выявлять творческие способности и оказывать помощь в их развитии и совершенствовании; развивать различные направления художественно-эстетической деятельности; организовывать встречи с деятелями искусства и культуры, проведение музыкальных, литературных и театральных вечеров.
|
|
|
Спортивный клуборганизует занятия спортивных кружков и секций, помогает укреплять здоровье, вырабатывает необходимые морально-волевые качества, учит правильно организовывать досуг.
План воспитательной работыпризван упорядочить педагогическую воспитательную деятельность, обеспечить выполнение таких требований к воспитательному процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
Общий ход планирования:
1. составление педагогом проекта плана;
2.коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);
3. корректировка первоначальных замыслов, уточнение целей, задач, способов, методов и результатов деятельности.
При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:
· результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;
· воспитательные и организационно-педагогические задачи;
· материалы, советы и рекомендации методической литературы по воспитательной работе;
|
|
|
· передовой опыт страны, города, учебного заведения; , возможности родителей, общественности;
· воспитательный потенциал социального окружения, школы, предприятий, культурных учреждений;
· традиционные праздники учебного года;
· события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся люд
· традиции учебного заведения;
· мероприятия, проводимые ближайшими культурными учреждениями-
· предложения педагогов и учащихся.
· план методической работы с педагогами по вопросам воспитания молодежи и т.д.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 924; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!