Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Nbsp;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Направление44.04.03 – Специальное (дефектологическое) образование

Уровень образования магистратура

Направленность (профиль)«Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи»

Лист согласования

Разработчики:

к.п.н., доцент кафедры СПП и ПМ

С.Г. Щербак

(занимаемая должность)
(подпись)

(инициалы, фамилия)

(занимаемая должность)
(подпись)

(инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры
« 14.09 »

2016 Протокол №1

Заведующий кафедрой

Л.А. Дружинина

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Одобрено представителем работодателя

Н.В. Войниленко, канд. пед. наук., доцент ЧГПУ, директор МБС(К)ОУ школы-интерната № 11

(подпись)

(инициалы, фамилия, должность, место работы)

Руководитель ОПОП

Е.В. Шереметьева

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Декан факультета

Н.Г. Сошникова

(подпись)

(инициалы, фамилия)

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 6

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 8

3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... …………………………………………………………………………………………………….14

4 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.. 15

5 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 22

6 ПЕРЕЧЕНЬ образовательных ТЕХНОЛОГИЙ.. 24

7 ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ... 25

8 ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ... 25

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ.. 26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Данная учебная дисциплина разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего образования по реализации основных образовательных программ магистратуры.

Рабочая программа дисциплины предназначена для магистрантов 1-го курса (2-й семестр) направления «Специальное (дефектологическое) образование» программы «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи».

Дисциплина «Нейропсихологические аспекты изучения нарушений речевого развития» имеет общий объём на дневной форме обучения2 ЗЕТ (72 часа), из них– аудиторная работа (34 часа: 10 часов лекционных занятий и 24 часов практических занятий) и самостоятельная работа студентов (38 часов).

На заочной форме обучения2 ЗЕТ (72 часа), из них – аудиторная работа (14 часов:4 часа лекционных занятий и 12 часов практических занятий) и самостоятельная работа студентов (52 часа), 4 часа – контроль (зачёт).

При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов.

Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.

В курсе «Нейропсихологические аспекты сопровождения лиц с недоразвитием речи» рассматриваются теоретические и практические вопросы коррекции высших психических функцийдетям с речевой патологией.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи», «Логопедия», «Основы нейрофизиологии и ВНД», «Основы нейропсихологии».

При изучении дисциплины учитываются знания студентов в области основ медицинских знаний, анатомии и физиологии человека, нейрофизиологии, специальной психологии, нейропсихологии и др. У студентов должны быть сформированы умения ориентироваться в вопросах функционирования высших психических функций, обеспечивающих речевую деятельность определять симптомокомплекс основных речевыхнарушений; навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, с интерне-источниками, аннотирования и реферирования научной литературы, составления мультимедийных презентаций.

Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

Рабочая программа дисциплины предназначена для магистрантов 1-го курса (2-й семестр) направления «Специальное (дефектологическое) образование», программы «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи». В данной дисциплине предусмотрено изучение студентами теоретических основ нейропсихологических основ недоразвития речи, методологии нейропсихологического обследования и коррекции речевых нарушений.

Принципы системного подхода при изучении особенности высших психических функций детей, их психологическая структура, нейрофизиологические и нейропсихологические механизмы нарушений развития психической деятельности рассматриваются в курсе «Нейропсихологические аспекты сопровождения лиц с недоразвитием речи», который является основой для изучения дисциплин: «Современные проблемы логопедии как науки», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с системными нарушениями речи», «Проектирование коррекционных технологий в логопедической практике», а также для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла и для прохождения научной и педагогической практики.

1.4. Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является формирование у студентов теоретических знаний и представлений о роли нейропсихологии развития как отрасли психологической науки, ориентированной на оказание помощи детям с нарушениями речи.

Задачи

усвоить современные аспекты изучения мозговых механизмов речевой деятельности в норме и патологии;

изучить особенности патологии речевого процесса с позиций нарушения высших психических функций;

определять направления нейропсихологической диагностики и коррекции с учётом структуры речевого дефекта

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины

Знать Уметь Владеть

1. ПК-5 готов к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного З.1 знать принципы мозговой организации основных анализаторных систем; ─ З.2 современные подходы к изучению закономерностей организации произвольных движений и действий, а также регуляции психической деятельности в целом; У.1 уметьиспользовать методы нейропсихологического обследования для выделения ведущего нейропсихологического синдрома и дифференциации признаков с целью установления топики патологического процесса; В.1 владеть навыками нейропсихологического исследования при нарушениях высших психических функций

2. ПК-7 готов к консультированию лиц с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) детей с ОВЗ по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных психолого-педагогических программ, оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности З.3 знать закономерности и принципы нейропсихологического анализа психической деятельности в детском возрасте З.4 знать основные направления комплексной лечебно-реабилитационной работе по преодолению нарушений речевой и других ВПФ. У.2 уметь определять специальные методы и приемы развития высших психических функций; У.3 уметь анализировать мозговые механизмы речевой патологии В.2 владеть навыками нейропсихологического анализа речевой патологии; В.3 владетьприемами организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления детей с речевой патологией.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

№

п/п

Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Л ЛР ПЗ СРС Всего

1 2 4 5 6 7 8

1 Раздел IНейропсихологический аспект изучения нарушений речи 6 0 10 16 32

1.1. Мозговые механизмы высших психических функций 2 0 4 4 10

1.2. Нейропсихологическое понятие речевой деятельности 2 0 2 6 10

1.3 Патологии речи с позиции нарушений ВПФ 2 0 4 6 12

2 Раздел II. Комплексная нейропсихологическая диагностика и коррекция при нарушениях речи 4 0 14 22 40

2.1. Нейропсихологическая диагностика при нарушениях речи 2 0 4 8 14

2.2 Нейропсихологическая коррекция и восстановительное обучение при нарушениях речи 2 0 10 14 26

ВСЕГО: 10 0 24 38 72

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
№ п/п		Знать	Уметь	Владеть
1.	ПК-5 готов к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного	З.1 знать принципы мозговой организации основных анализаторных систем; ─ З.2 современные подходы к изучению закономерностей организации произвольных движений и действий, а также регуляции психической деятельности в целом;	У.1 уметьиспользовать методы нейропсихологического обследования для выделения ведущего нейропсихологического синдрома и дифференциации признаков с целью установления топики патологического процесса;	В.1 владеть навыками нейропсихологического исследования при нарушениях высших психических функций
2.	ПК-7 готов к консультированию лиц с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) детей с ОВЗ по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных психолого-педагогических программ, оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности	З.3 знать закономерности и принципы нейропсихологического анализа психической деятельности в детском возрасте З.4 знать основные направления комплексной лечебно-реабилитационной работе по преодолению нарушений речевой и других ВПФ.	У.2 уметь определять специальные методы и приемы развития высших психических функций; У.3 уметь анализировать мозговые механизмы речевой патологии	В.2 владеть навыками нейропсихологического анализа речевой патологии; В.3 владетьприемами организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления детей с речевой патологией.

№ п/п	Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов)	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
№ п/п	Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов)	Л	ЛР	ПЗ	СРС	Всего
1	2	4	5	6	7	8
1	Раздел IНейропсихологический аспект изучения нарушений речи	6	0	10	16	32
1.1.	Мозговые механизмы высших психических функций	2	0	4	4	10
1.2.	Нейропсихологическое понятие речевой деятельности	2	0	2	6	10
1.3	Патологии речи с позиции нарушений ВПФ	2	0	4	6	12
2	Раздел II. Комплексная нейропсихологическая диагностика и коррекция при нарушениях речи	4	0	14	22	40
2.1.	Нейропсихологическая диагностика при нарушениях речи	2	0	4	8	14
2.2	Нейропсихологическая коррекция и восстановительное обучение при нарушениях речи	2	0	10	14	26
	ВСЕГО:	10	0	24	38	72