Тест 4. Личностные результаты
Задание 1 проверяет умение оценивать поступки с позиции нравственных ценностей.
| Верные ответы | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Г | Б | Б | А | Г | Г | А | В |
Ключ оценивания
0-8 - по числу верных ответов.
Задание 2проверяет умение объяснять оценку поступка с позиции нравственных ценностей.
| Верные ответы | |
| Оценка - б | 1. |
| Объяснение - В | 1. |
| Оценка - а | 2. |
| Объяснение - Г | 2. |
| Оценка - а | 3. |
| Объяснение - Б | 3. |
| Оценка - б | 4. |
| Объяснение - А | 4. |
Ключ оценивания
0—8 — по числу верных ответов.
Задание 3проверяет умение определять важные для себя и окружающих правила поведения.
| Верные ответы | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Б | А | Б | Б | Б | А | А | А |
Ключ оценивания
0- 8 - по числу верных ответов.
Задание 4 проверяет умение выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам.
| Верные ответы | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Б | А | Б | А | Б | А | Б | Б |
Ключ оценивания
0-8 - по числу верных ответов.
Задание 5 проверяет умение отделять оценку поступка от оценки самого человека.
Верный ответ – Б
Ключ оценивания
0- не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;
1- указал верный ответ.
Задание 6 проверяет умение определять поступок как неоднозначный (его нельзя однозначно оценить как хороший или плохой).
| Верные ответы | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Б | Б | В | А | В | А |
Ключ оценивания
|
|
|
0- 6 - по числу верных ответов.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ СХЕМ АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
Для каждого теста предусмотрена своя схема анализа результатов тестирования. Всего их четыре. В каждой из них указаны проверяемые умения и способы подсчёта результатов. Обращаем внимание педагогов, что тест «Личностные результаты» не оценивается индивидуально! Его результаты представляются только в целом по классу.
В первой строке каждой схемы анализа указаны номера заданий соответствующего теста, во второй строке - умения, проверяемые этими заданиями. В строках ниже фиксируются результаты выполнения соответствующего варианта теста, проставляется количество баллов, набранных учеником за выполнение заданий теста в соответствии с ключами оценивания заданий.
Последняя строка схемы анализа предназначены для подсчёта общих результатов класса. Вначале указывается максимальный балл, который ученик может получить за выполнение задания. Потом необходимо вписать число учеников, выполнявших тест, подсчитать сумму баллов, которую они могли набрать и которую реально набрали, и перевести её в проценты. Полученный показатель можно сравнить со средними данными по всероссийской выборке, приведёнными в предпоследней строке.
|
|
|
Фамилия ученика (которой он подписывает тест, кроме теста «Личностные результаты») записывается учителем в первом столбце схемы анализа (кроме теста «Личностные результаты»).
Баллы, полученные каждым учеником, не переводятся в отметки и не выставляются в классный журнал. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ученика и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Увидеть уровень развития можно путём сопоставления результатов каждого ученика с его собственными предыдущими результатами. Личностно ориентированный подход не предполагает сравнения результатов ученика с результатами его одноклассников. Однако общий результат класса в целом по тесту или по отдельным умениям можно сравнить с репрезентативной выборкой российских учащихсяДля этого надо произвести расчёты в нижних строках схемы анализа, следуя указанным там формулам.
Перед началом заполнения схемы анализа к каждому тесту целесообразно разложить работы по двум вариантам. Учитель берёт стопку работ первого варианта и заполняет схему анализа, поочередно проверяя работы этих учеников. Потом также проверяются работы второго варианта. В последнем столбце таблицы вычисляется сумма баллов для каждого ученика.
|
|
|
Тест 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД.
Учебный год 2016-2017 3 Класс Учитель: Петрова И.П
| Номера заданий и проверяемые умения
Ученики | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Итог |
| Определять, какая информация нужна для решения задачи | Отбирать источники информации, необходимые для решения задачи | Извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций |
Сравнивать и группировать факты и явления | Определять причины явлений и событий | Делать выводы на основе обобщения знаний | Представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм | Сумма баллов за все познавательные умения | ||
| 1.Алексеев Динар | |||||||||
| 2.Арсланова Анита | |||||||||
| 3.Афанасьев Данил | |||||||||
| 4.Ахметзянова Алия | |||||||||
| 5.Вахитов Руслан | |||||||||
| 6.Гараев Линар | |||||||||
| 7.Гизатуллин Арсен | |||||||||
| 8.Дмитриев Кирилл | |||||||||
| 9.Иванова Арина. | |||||||||
| 10.Иванов Кирилл | |||||||||
| 11.Ильин Виктор | |||||||||
| 12.Ким Эдуард | |||||||||
| 13.Павлов Кирилл | |||||||||
| 14.Рашитова Бажена | |||||||||
| 15Юсупова Милина | |||||||||
| 16Якупова Анастасия | |||||||||
| 17. Янгулов Айнур | |||||||||
| 18.Яруллина Ангелина. | |||||||||
| Макс.балл за задание (М) | 3 | 6 | 6 | 7 +7 = 14
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||