Семинар 4. САМОРАЗВИТИЕ КАК ПРОЦЕСС. ФОРМЫ САМОРАЗВИТИЯ (4 часа)
Практикум по дисциплине
«ОСНОВЫ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ»
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.
К. Д. Ушинский
Модуль I. Психология саморазвития личности
Семинар 1. ПОНЯТИЕ О САМОРАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ (4 часа)
Вопросы
1. Понятие о развитии.
2. Факторы процесса мирового развития.
3. Общая характеристика саморазвития личности.
4. Саморазвитие и становление внутреннего мира человека.
Практическое задание
Подготовьтесь к дискуссии «Амбивалентность развития».
Семинар-дискуссия – это диалогическое общение участников занятия, в процессе которого через совместное участие обсуждаются и решаются теоретические и практические проблемы темы курса.
Учебная группа должна быть разделена на 2 сектора, один из которых отстаивает позицию «Развитие – это положительные изменения», а другой – «Развитие как отрицательный феномен». Каждый из участников дискуссии, должен научиться точно выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. Оппонентам необходимо заранее подготовить не менее 2-х выступлений в защиту своей позиции и подготовить аргументы для защиты выбранной концепции во время дискуссии.
|
|
|
Обратите внимание, что данная дискуссия получает ролевую «инструментовку»: в учебной группе необходимо заранее определить роли ведущего, оппонента, рецензента, логика, психолога, эксперта.
Ведущий семинар-дискуссию получает полномочия преподавателя по руководству дискуссией, следит за аргументированностью и корректностью высказываний, регламентом и т.д.
Оппонент или рецензент воспроизводит процедуру оппонирования, т.е. пересказывает позицию докладчика, находит ее уязвимые, спорные места или ошибки, предлагает соответствующий вариант решения.
Логик выявляет противоречия и логические ошибки в рассуждении докладчика и оппонентов, уточняет понятия, анализирует ход доказательств, правомерность выдвижения гипотезы и т.д.
Психолог обсуждает продуктивность взаимодействия, корректность обсуждения, не допускает неделикатного поведения и следит за правилами диалога. Функции психолога и эксперта пересекаются.
Эксперт оценивает продуктивность дискуссии, дает характеристику общения ее участников, высказывает мнение о личном вкладе того или иного участника в дискуссию и т.д.
Семинар 2. ПРОБЛЕМА САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ (4 часа)
|
|
|
Вопросы
1. Предпосылки выдвижения проблемы саморазвития личности в психологии.
2. Современное состояние проблемы саморазвития личности в отечественной и зарубежной психологии.
3. Саморазвитие человека, его сущности и личности как центральная проблема в духовно-ориентированных концепциях личности психологии XX в.
Семинар 3. ЗНАЧЕНИЕ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Часа)
Вопросы
1. Саморазвитие и жизненный путь человека.
2. Самопостроение личности.
Практическое задание
Подготовьтесь к конкурсу эссе, написав к занятию творческую работу на тему «Роль саморазвития личности в жизни человека и общества».
Методические указания по написанию эссе
Эссе от французского «essai», англ. «essay», «assay» ‒ попытка, проба, очерк; от латинского «exagium» ‒ взвешивание. Это прозаическое сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией, жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.
|
|
|
Эссе студента – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в закреплении изученного материала, развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Стиль эссе отличается образностью, афористичностью, парадоксальностью. Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор эссе привлекает многочисленные примеры, проводит параллели, подбирает аналогии, использует всевозможные ассоциации. Для эссе характерно использование многочисленных средств художественной выразительности: метафоры, аллегорические и притчевые образы, символы, сравнения. По речевому построению эссе – это динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, установка на разговорную интонацию и лексику.
|
|
|
Семинар 4. САМОРАЗВИТИЕ КАК ПРОЦЕСС. ФОРМЫ САМОРАЗВИТИЯ (4 часа)
Вопросы
1. Специфика саморазвития личности.
2. Самоутверждение человека.
3. Самосовершенствование.
4. Самоактуализация личности.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!