Ролевая игра как активная форма экспериментального поведения (6 часов)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения
1. Роль как смыслообразующая единица ролевой игры. Психологическое содержание ролевого взаимодействия.
2. Организационные особенности ролевой игры.
3. Применение ролевой игры на уроке, в учебном занятии, в практике психологической работы.
4. Проведение сессии ролевой игры.
Форма проведения занятия: ролевые игры, бенчмаркинг
Литература
1. Битянова М. Система развивающей работы школьного психолога. Лекция 3. Игра и ее развивающие возможности //Школьный психолог. -2004. - № 38. – С.11-15.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - СПб.: Лениздат, 1992. - 400с.
3. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб.: Питер, 2005. – С.28-33.
4. Грецов А.Г. Классификация упражнений социально-психологического тренинга // Психология и школа. – 2002. - № 2. – с. 66-72.
5. Морри ван Ментс. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. – СПб. : Питер, 2001.
6. Сидоренко Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. – С. 2-37.
Практическое занятие № 7. Решение профессиональных задач в деловой игре (2 часа)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения
1. Содержательные и структурные характеристики метода.
2. Деловая игра как сложная педагогическая технология. Признаки деловой игры как формы обучения.
|
|
|
3. Организация и проведение деловых игр: прогнозирование, методические требования к подготовке, разработка сценария, анализ результатов.
4. Область применения деловой игры: подготовка проекта игры (для старшеклассников, студентов, педагогов).
Форма проведения занятия:свободная дискуссия
Литература
1. Борисова Н.В. Конструирование деловых игр. – М., 1989. – С. 54–78.
2. Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения // Современная высшая школа. – 1982. – № 3. – С. 129–142.
3. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 2005 г.
4. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры, М., 2002.
5. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.
6. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. – М. : ИПО-ПРОФИЗДАТ, 1991.
7. Современные технологии обучения / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой, Л.И. Косовой. – СПб., 2002.
8. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе. Методология разработки и практика проведения. – М., 2005.
9. Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр. – М. : Высшая Школа, 1991.
10. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
|
|
|
Практическое занятие № 8. Организационно-деятельностная игра (2 часа)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения
2. Организационно-деятельностная игра как исходная форма организационных игр.
3. Архитектоника организационно-деятельностной игры: соотношение этапов и психологического механизма игры.
4. Практическая направленность ОДИ.
5. Стресс-факторы, возникающие в организационных играх; методы и приемы психологической поддержки участников.
6. Организационно-обучающая игра, ее технология и построение. Возможности ООИ в образовательном процессе.
Форма проведения занятия:доклады студентов
Литература
1. Матяш Н.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического обучения. - М.: Академия, 2007.
2. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. – М., 2002.
3. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.
4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Активное обучение : учебное пособие для студентов вузов. – М. : Академия, 2009.
5. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.
|
|
|
6. Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. - М.: Народное образование, 1996.
РАЗДЕЛ 4. ТЕХНОЛОГИЯ И ЭФФЕКТЫ ГРУППОВОЙ ДИСКУССИИ
Практическое занятие № 9. Виды дискуссии (2 часа)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения:
1. Подходы к классификации дискуссионных методов.
2. Базовые формы дискуссии: «круглый стол», судебное заседание, дебаты; игровая групповая дискуссия, брейнсторминг.
3. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации: панельная дискуссия, форум-обсуждение, «Аквариум», «Снежный ком», «Квадро» (Quadro), «Приоритеты», письменная дискуссия, «Круги». «На линии огня», «Идейная карусель», «Мыслительные шапки», «Позиции».
Форма проведения занятий:ролевая дискуссия
Литература
1. Борисова Н.В., Соловьева А.А. Дискуссия в активном обучении : методическое пособие. – М., 1992.2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М. : Высшая школа, 1991.
3. Ковалев Г.А. Основные направления использования активного социального обучения в странах Запада // Психологический журнал. – 1989. – № 1. – С. 127–136.
4. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения. – М., 2002.
5. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.
|
|
|
6. Попков В.А., Коржуев А.В.Дидактика высшей школы. – М.: Академия, 2006.
7. Чепель Т.Л. Методика преподавания психологии: технологии интенсивного образования : Учебное пособие. – Новосибирск, 2006.
Интернет-ресурсы
| Электронный адрес | Краткая информация |
| http//yandex.ru/yandsearch?text | Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения : Учебное пособие. М.: Сфера, 2005. С. 8-22. |
| http//psifaktor.org/igra | Дудченко B.C. Инновационные технологии |
| http//cito-web.yspu.org/link1/metod/met110/node6html | Понятие дискуссии, преимущества метода, виды дискуссии, технология проведения |
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!