Основные концепции соотношения философии и науки.
Основные этапы развития философии науки.
Исторические этапы позитивизма как философии науки.
Основные этапы позитивизма (П.) и представители:1-й этап (30-40 гг. XIX в.): возникновение и оформление позитивизма Огюста Конта и его последователей - Джона Милля и Герберта Спенсера; 2-й этап (70-80 гг. XIX в.): Эмпириокритицизм (Рихард Авенариус, Эрнст Мах); 3-й этап (20-40 гг. XX в.): «Венский кружок» - МорицШлик, Отто Нейрат, Рудольф Карнап. В 30-40 гг. XX в. - объединение членов «ВК» с группами в Англии, США. Возникновение неопозитивизма; 4-й этап (50-70 гг. XX в.): на основе критики прежних позитивистских концепций формируется постпозитивизм (Карл Поппер, Томас Кун, ИмреЛакатос, Пол Фейерабенд, Стивен Тулмин).
1-й этап. Классический П. Основные идеи П. были сформулированы французским философом О.Контом. Философия, по его мнению, должна заниматься обобщением результатов конкретно-научного познания природы, человека и общества. Такое знание тогда было принято называть позитивным (положительным). Отсюда и название - П. Основная идея П. состояла в том, что эра метафизики окончилась, началась эра П. знания. Конт обосновывал это законами трех стадий развития интеллекта. Первая стадия (теологическая) - человек стремится объяснить все явления вмешательством сверхъестественных сил. Вторая стадия (метафизическая) - объяснение явлений сводится к ссылке на выдуманные первичные сущности. На третьей стадии (позитивной) человечество устремляется по пути накопления П. знания, получаемого частными науками. С этого времени в интеллектуальной жизни общества начинает доминировать закон подчинения воображения наблюдению.2-й этап. Эмпириокритицизм. Представители Э. предлагали создать теорию научного познания, преодолеть и материализм, и идеализм, которые якобы удваивают мир, деля его на объект и субъект. Они пришли к выводам о невозможности объективной и абсолютной истины, все научные истины — относительны, в науке господствует релятивизм. В их работах речь идет о критике научного опыта, прежде всего опыта физики. Открытие сложной структуры вещества привело к тому, что трудно было указать, из чего же состоит природа. Э. пытаются дать философский анализ кризиса естествознания и найти путь выхода из него. Критика опыта, по их мнению, должна заключаться в очищении его от всяких произвольных допущений, метафизических гипотез. Такой необоснованной гипотезой они считали представление, что мир состоит из неделимых частиц вещества — атомов.3-й этап. Неопозитивизм (логический П.). Его представители считают, что надо превратить философию в методологию науки и упростить ее до уровня логического анализа языка науки. Неопоз-ты упрекают традиционную философию в неясности рассуждений, в дезориентирующем воздействии языка на мысль и считают, что она должна быть коренным образом переделана на основании предъявления строгих требований, которые сложились в современном естествознании и математике. Положения, не подлежащие верификации на уровне чувственного опыта, объявляются несостоятельными или лишенными смысла. Ставятся под сомнение общие философские утверждения об объективной реальности ввиду неверифицируемости понятия «объективная реальность», а также обоснованность общих законов теоретического естествознания.
|
|
|
|
|
|
4-й этап. Постпозитивизм. Попытка преодолеть нигилизм и антиисторизм логического П. в отношении философии. Вместо принципа верификации К. Поппер вводит принцип опровержения как способа проверки состоятельности гипотез и отделения научного знания от ненаучного. Посредством опровержения устанавливается ложность гипотезы или теории. Поппер утверждает взгляд на науку как на динамический процесс, в котором постоянно создаются новые теории, обреченные на то, чтобы быть опровергнутыми и замененными другими новыми теориями. Т. Кун представил историю науки как чередование эпизодов борьбы между научными сообществами. Развитие науки он рассматривает в качестве целостного единства «нормальной науки» и научных революций. Вводит понятие научной парадигмы как совокупность теорий, убеждений, ценностей, технических средств решения, характерных для членов данного научного сообщества и используемых в качестве образца для постановки и решения проблем.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!