Предлагается рассмотреть несколько значимых контуров обратной связи.
Тема урока-конференции
Инновационные технологии в генетике и экономическая эффективность государств в обеспечении населения продуктами растительного и животного происхождения.
Регламент для участников круглого стола 2-3 мин., продолжительность конференции два академических часа.
Руководители конференции: Р.В. Смоленцева (учитель биологии);
М.Ю. Присталов (учитель экономики)
Ответственный секретарь: Г. Кабурган (ученица 11 класса)
Цель урока-конференции:
Ознакомиться с современными инновационными технологиями, лежащими в основе обеспечения населения Земли продуктами питания.
Задачи:
- Проанализировать существующую в мире информацию о получении новых сортов растений и пород животных, являющихся источниками питания, с помощью инновационных генетических технологий.
- Обсудить положительные и отрицательные эффекты использования таких технологий для получения новых сортов растений, пород животных и продуктов питания с экономических и медико-биологических позиций.
Дать рекомендации и выдать справочные материалы, которые помогут присутствующим на конференции ориентироваться в правильном выборе продуктов питания для сохранения своего здоровья и здоровья близких им людей.
Методология урока.
В ходе урока используются индуктивный и дедуктивный методы, сравнительный анализ, работа с интернет-материалами, анализ литературных и интернет источников, методы исследовательской работы, методика представления докладов на конференциях.
|
|
|
Оборудование урока:использование ИКТ
Пояснительная записка.
Интегрированный урок-конференция «Инновационные технологии в генетике и экономическая эффективность государств в обеспечении населения продуктами растительного и животного происхождения» содержит многие темы из различных разделов биологии и экономики: цитологии, молекулярной биологии, генетики, селекции, экологии, физиологии и медицины, охраны здоровья, экономики государств и др.
Урок может быть использован при изучении различных тем биологии и экономики в 8-11 классах. Презентация нового материала, представленная в ярких, красочных слайдах, способствует его закреплению.
Тема «обеспечения населения планеты продуктами питания» всегда была актуальной, а в настоящее время особенно, т.к. продукты стали приобретать «начинку» из генетически модифицированных ингредиентов.
Анализ учащимися интернет-материалов и литературных источников по актуальной теме питания поможет сохранить свое здоровье и здоровье близких им людей.
Продолжительность урока составляет 90 минут.
Достигнутые результаты.
|
|
|
Урок-конференция позволил учащимся получить большое количество дополнительной информации по различным разделам биологии и экономики.
Учащиеся приобрели навыки составления кратких докладов с использованием компьютерных иллюстративных приемов, ознакомились с методикой проведения конференции.
Обсудили положительные и отрицательные эффекты использования инновационных технологий для получения новых сортов растений, пород животных и продуктов питания с экономических и медико-биологических позиций.
Проанализировали огромное количество справочного материала по пищевым рискам.
Участие в анкетировании продемонстрировало озабоченность учащихся проблемой продуктов, содержащих ГМ-ингредиенты.
Таков, если угодно, «закругленный» вывод по завершении урока. Как правило, мы именно такими «закругленными» выводами и оперируем. Объяснение этому довольно простое. «Закругленные» выводы являются практически двойниками целевой установки, задачи на урок. В том случае, если они с ней не совпадают, не «накладываются» на нее, приходится говорить о дефектах проведения, невыполнении плана. Вновь упомянем этот застарелый советский комплекс, страх невыполнения нормы. В результате теряется ощущение реальности. Между тем, «закругленные» цели хороши именно чистотой, «идеальностью» поставленной задачи и возможностью различить зазоры и препятствия.
|
|
|
Проведение подобных амбициозных уроков чрезвычайно полезно. Требуется только их трезвый анализ. Собственно, отрезвляющий эффект и является наиболее ценным в их случае.
Давайте перейдем от этого «закругленного» вывода к более критическому. Действительно, навыки публичного содержательного краткого выступления, подкрепляемого визуально, в нашем случае были довольно ощутимо укреплены. И это было хорошим результатом занятия.
Действительно, урок был содержательно очень плотен. Но… Это была плотность только информационная, но не коммуникативная (участники слушали только самих себя, интересовались только собой). А ведь в конференции (не только в ней, конечно) имеют значение, «имеют смысл» лишь те смыслы, которые стали таковыми через разговор, «внимание к другому», которые «прошли» через понимание, то есть через этого самого другого. У нас дискуссии не получилось. Речи «от первого лица» практически не было. Речевого, смыслового «взрыва» не произошло. После урока остались неуютные вопросы. Впрочем, надо оговориться, эти неуютные вопросы – весомое благо (наши школы слишком привязчивы к умильному, комфортному существованию). Например, такие: а есть ли резон так себя растрачивать? А нужно ли стараться втянуть в дело людей, весьма к этому делу равнодушных – тащить за них их чемоданчики и корзинки? А стоит ли вообще браться за неповоротливые и трудоемкие задачи, чреватые неудачей? Ответов на эти вопросы нет. Мы пришли к хорошему результату, но в сравнении с предпринятым усилием этот результат был мал и локален, и мог бы последовать и при гораздо меньших затратах.
|
|
|
Сценарий урока-конференции
ВЫСТУПЛЕНИЕ руководителя конференции Смоленцевой Р.
Инновационные технологии в настоящее время открывают новые возможности в развитии национальных экономик отдельных стран и мировой экономики в целом. Важнейшим разделом современной биологии является БИОТЕХНОЛОГИЯ.
Биотехнология – единственное направление, которое ООН признала технологией 21 века. Биотехнология 21 века – это наука о генно-инженерных и клеточных методах по созданию и использованию генетически трансформированных биологических объектов для интенсификации производства и получения новых видов продукции различного назначения. Современная биотехнология тесно стыкуется с рядом научных дисциплин, осуществляя их практическое применение.
Генная инженерия – это совокупность приемов, методов и новейших технологий получения рекомбинантных РНК и ДНК, выделение генов и введение их в другие организмы: в клетки растений, животных и микроорганизмов.
Человек старается опередить медленные эволюционные изменения в природе и творит чудеса:
в картофель вводит ген из подснежника или из бактерии,
в помидор – ген кабалы,
в кукурузу и пшеницу – ген скорпиона,
коровам, козам, овцам вводит человеческие гены и т.д.
Создаются и экзотические и эстетически красивые животные, светящиеся аквариумные рыбки и совершенно прозрачные. В Корее создали светящихся собак, у которых появились щенки.
Сбылась мечта селекционеров - вывели в 2009 году синюю розу.
Однако вмешательство человека в законы природы дает повод для размышлений о пользе или вреде таких творений человека и следует рассмотреть эти деяния с философских и этических позиций.
ВЫСТУПЛЕНИЕ рук. конференции Присталова М.Ю. (учителя экономики).
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!