Структура и содержание учебных занятий
Санкт-Петербургский государственный университет
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Онтология и теория познания
Ontology and Theory of Knowledge
Язык(и) обучения
русский
Трудоемкость в зачетных единицах: 6
Регистрационный номер рабочей программы: 018020
Санкт-Петербург
Раздел 1. Характеристики учебных занятий
Цели и задачи учебных занятий
Цель учебных занятий – формирование у студентов целостного представления о ключевых идеях и категориях философской науки, общей ориентации в ее понятийном аппарате, теоретических и методологических проблемах, а также возможность использования онтологического и гносеологического знания для решения практических задач.
Задачи учебных занятий - выработать представление об основных онтологических и гносеологических концепциях в их историческом развитии и современном состоянии; дать представление о наиболее широкой картине мира, охватывающей одновременно сферы природы и человеческого интеллекта, выступающей как осмысление тотального опыта человека, составляющее фундаментальное основание его мировоззренческих принципов.
Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
Для успешного освоения курса ДВ1 «Онтология и теория познания» обучаемый должен иметь предварительную подготовку в виде общекультурных навыков ОК-2 – культура мышления и ОК-3 – способы и приемы приобретения нового знания, также ОК-5 – навыки работы с компьютером и ОК-6 – знание иностранного языка.
|
|
|
Перечень результатов обучения (learning outcomes)
Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:
ОКБ-1 - способен аргументировано, логически верно и содержательно ясно строить устную и письменную речь, способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
ОКБ-5 - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности;
ОКБ-6 - владеет основами методологии научного исследования, готов применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности.
Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
В процессе преподавания данной дисциплины используются как классические методы обучения (лекции), так и семинары, кроме того, могут использоваться различные виды самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие профессиональных качеств аспирантов и на поощрение их интеллектуальных инициатив.
|
|
|
Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий
Организация учебных занятий
2.1.1 Основной курс
| Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся | ||||||||||||||||||
| Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п. | Контактная работа обучающихся с преподавателем | Самостоятельная работа | Объём активных и интерактивных форм учебных занятий | Трудоёмкость | ||||||||||||||
| лекции | семинары | консультации | практические занятия | лабораторныеработы | контрольныеработы | коллоквиумы | текущий контроль | промежуточная аттестация | итоговая аттестация | под руководством преподавателя | в присутствии преподавателя | сам.раб. с использованием методических материалов | текущий контроль (сам.раб.) | промежуточная аттестация (сам.раб.) | итоговая аттестация (сам.раб.) | |||
| ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ | ||||||||||||||||||
| очная форма обучения | ||||||||||||||||||
| Модуль 1 | ||||||||||||||||||
| 1й год обучения | 28 | 28 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| Модуль 2 | ||||||||||||||||||
| 2й год обучения | 28 | 28 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| Модуль 3 | ||||||||||||||||||
| 2й год обучения | 22 | 44 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| ИТОГО | 78 | 100 | 6 | 6 | 6 | |||||||||||||
|
|
|
| Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||||||
| Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п. | Формы текущего контроля успеваемости | Виды промежуточной аттестации | Виды итоговой аттестации (только для программ итоговой аттестации и дополнительных образовательных программ) | |||||
| Формы | Сроки | Виды | Сроки | Виды | Сроки | |||
| ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
| ||||||||
| очная форма обучения | ||||||||
| Модуль 1: Первый год обучения |
|
| экзамен, устно, традиционная форма | по графику промежуточной аттестации | ||||
| Модуль 2: Второй год обучения |
|
| экзамен, устно, традиционная форма | по графику промежуточной аттестации | ||||
| Модуль 2: Второй год обучения |
|
| экзамен, устно, традиционная форма | по графику промежуточной аттестации | ||||
Структура и содержание учебных занятий
Модуль 1
| № п/п | Наименование темы (раздела, части) | Вид учебных занятий | Количество часов |
| 1 | Предметное определение философии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 2 | Предмет и характер онтологии. | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 3 | Проблема бытия в истории философии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 4 | Онтологические программы современной философии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 5 | Категория субъекта в европейской онтологии. | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 6 | Психофизическая проблема в философии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | ||
| 7 | Онтология в ситуации постмодерна | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 |
Модуль 2
| Наименование темы (раздела, части) | Вид учебных занятий | Количество часов |
| 8 Теория познания в западной философии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 9 Субъектно-объектная оппозиция и программы ее преодоления. | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 10 Психофизический параллелизм и современная эпистемология | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 11 Генерализирующий и историзирующий подходы в решении гносеологической проблемы | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 12 Этическое и идеологическое значение эпистемологии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 13 Новейшие программы в гносеологии | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 | |
| 14 Философская теория познания и современная наука | Лекции | 4 |
| Семинары | 4 |
Модуль 3
| № п/п | Наименование темы (раздела, части) | Вид учебных занятий | Количество часов |
| 15 | Соотношение научного и философского познания | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 16 | Методология познания | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 17 | Значение и смысл | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 18 | Теория соответствия | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 19 | Верификационная теория значения | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 20 | Теория значения в лингвистической философии | Лекции | 2 |
| Семинары | 2 | ||
| 21 Феноменологическая теория познания | Лекции | 4 | |
| Семинары | 4 | ||
| 22 Антиреалистические теории значения | Лекции | 4 | |
| Семинары | 4 | ||
| 23 Классический и неклассический идеалы в теории познания | Лекции | 4 | |
| Семинары | 4 | ||
| 24 Натуралистические теории сознания | Лекции | 4 | |
| Семинары | 4 | ||
| 25 Коммуникация, истина и интерпретация | Лекции | 4 | |
| Семинары | 4 | ||
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 344; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!