Розвиток сенсорних здібностей дітей дошкільного віку
Дошкільний вік - найважливіший етап у розвитку психіки дитини, який є підґрунтям формування нових психічних новоутворень.Природа, створені людиною речі, довкілля - це основа сенсорного розвитку малюка. Для того, щоб своєчасно розвинути дитину, треба якнайширше використовувати те середовище, яке її оточує.
З'ясуємо деякі терміни.
Сенсорний - (від лат. - відчуття) - чуттєвий, який має відношення до відчуттів.
Сенсорний розвиток дитини - це розвиток її сприймання і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величину, положення у просторі, а також запах, смак тощо. З розвитком сенсорики у дитини з'являється можливість оволодіння естетичними цінностями у природі і суспільстві. Із сприймання предметів і явищ довкілля починається пізнання, тому сенсорні здібності є фундаментом розумового розвитку.
Сенсорне виховання - послідовне планомірне ознайомлення дитини з сенсорною культурою.
Сенсорна культура - термін, який ввела в педагогіку Марія Монтессорі на позначення дитиною сенсорних еталонів, які вироблені людством.
Сенсорні еталони - термін, який вперше використав О.В.Запорожець на позначення загальноприйнятих зразків зовнішніх властивостей предметів. Так, сенсорними еталонами кольору виступають сім кольорів спектру і їх відтінки за насиченістю, еталонами форми - геометричні фігури, величини - метрична система мір тощо.
|
|
|
Сенсорні здібності - це функціональні можливості організму, які забезпечують відчуття і сприймання людиною довкілля і самої себе. У розвитку сенсорних здібностей важливе місце належить засвоєнню сенсорних еталонів за допомогою відчуття, сприймання, уявлення.
Відчуття - це відбиття окремих властивостей предметів, які безпосередньо діють на органи відчуттів (на аналізатори зору, слуху, дотику, нюху тощо).
Сприймання- цілісне відбиття зовнішнього матеріального предмета чи явища, що безпосередньо діє на органи відчуттів. За допомогою зорового аналізатора люди сприймають такі властивості, як форма, колір, величина; за допомогою смакового аналізатора визначають, кислі ці фрукти чи солодкі тощо.
Уявлення - чуттєвий образ явища чи предмета, який у цю мить не сприймається, але був сприйнятий раніше у тій чи іншій формі. На підставі таких уявлень людина може описувати властивості предмета чи явища, відсутнього у цю хвилину [20].
У кожному віці сенсорний розвиток має свої особливості.
Вікові особливості розвитку сенсорних процесів
Вік немовляти (від 0 міс. до 1 року)
Психічний розвиток у цей період має такий характер, що важко иділити в ньому розвиток окремих психічних функцій і процесів: уваги, сприймання, мислення тощо.
|
|
|
В період від 0 до 3 місяців виникають специфічні орієнтовні реакції на слухові, зорові, тактильні та інші подразники. В 1-2 місяці дитина зосереджується, коли чує звуки, бачить предмет тощо. В 3-4 місяці дитина спокійно стежить за предметом, що пересувається, довго зосереджує погляд на предметі (до 25 хвилин і більше). В цей же період виникають ініціативні рухи очей, коли дитина переносить погляд з одного предмета на інший без будь-якої зовнішньої причини. Дитина повертає голову саме в той бік, звідки поширюється звук. Вона вже сприймає різноманітні яскраві кольори, звуки, форми і радіє ним, вона тягнеться до самого найпривабливі-шого в предметному світі.
В 3-6 місяці з'являється орієнтовне дослідження предметів та іграшок, тобто виникають перші орієнтовно-дослідницькі дії: утримання, хапання, перевертання, розгляд, прислуховування. За допомогою дій із предметами дитина починає пізнавати властивості предмета, оволодівати ним. Дитина відкриває для себе, що предмет може переміщуватися, падати, звучати, стискатись, може бути м'яким, твердим, а згодом відкриває, що він може мати різне положення в просторі щодо інших предметів, може складатися з різних частин.
|
|
|
В цей період удосконалюється координація системи «око - рука». Спочатку предмет «навчає» руку враховувати його властивості, а потім рука «навчає» око. В 9-11 місяців дитина, подивившись на предмет, який вона збирається взяти, спочатку складає пальці у відповідності з формою предмета, а потім вже бере його. Так виникає зорове сприймання форми та величини, яке саме спрямовує предметні дії, а не навпаки, як було раніше до цього моменту. В цей же час (9-10 місяців) діти починають впізнавати предмети незалежно від їх положення в просторі та правильно визначати величину предметів незалежно від відстані до них.
В 8-9 місяців у дитини з'являється інтерес до властивостей предметів. Перед тим, як почати діяти з предметом, дитина досліджує його: обмацує, перевертає, повільно рухає, а по і ім маніпулює ним за допомогою звичайних способів [13].
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 832; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!