Изучение и использование передового педагогического опыта
передовой опыт — один из самых доступных практике источников новых идей, подходов и технологий.
учное изучение, анализ и обобщение опыта служат различным исследовательским целям:
- выявлению существующего уровня решения образовательных, воспитательных, социально-профилактических и иных задач,
- узких мест и конфликтов, возникающих в практике,
- изучению доступности и эффективности научных рекомендаций,
- выявлению элементов нового, рационального, рождающегося в каждодневном творческом поиске передовых коллективов и работников.
Предметом изучения при использовании указанного метода может быть опыт массовый (для выявления ведущих тенденций), опыт отрицательный (для выявления характерных недостатков и ошибок, на которых, как известно, надлежит учиться), но особое значение имеет изучение передового опыта, в процессе которого выявляются, обобщаются, становятся достоянием науки и практики крупицы нового, оригинальные идеи и замыслы, эффективные сочетания методов, новые формы организации обучения и воспитания.
передовой опыт — это опыт, реализующий прогрессивные тенденции развития воспитания и социальной помощи, опирающийся на научные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах, способах социально-педагогического процесса и в силу этого позволяющий достигать оптимально возможных в конкретных условиях и ситуациях результатов.
|
|
|
Хотя для изучения и распространения передового опыта сделано немало, в этой работе остается еще ряд серьезных недостатков. Не создана единая система выявления, регистрации (патентования), хранения и распространения передового опыта.
Не освоена комплексная, целостная процедура его изучения, включающая выявление, описание, анализ, обобщение, истолкование, коррекцию и распространение.
Слабо раскрываются функциональные и причинно-следственные связи между задачами, замыслом, средствами, способами деятельности педагога и воспитанников и достигнутыми результатами.
Недостаточно вычленяются и показываются объективные связи и закономерности, лежащие в основе достигнутых успехов, связь опыта с передовыми идеями современной педагогики, психологии, социологии, теории социальной работы, с одной стороны, и субъективные формы их воплощения, связанные с личностью педагога, — с другой.
Вследствие этого описываются и распространяются отдельные внешние атрибуты, приемы педагогической деятельности, в лучшем случае система приемов, но не ее ведущие идеи, не педагогическая система в целом.
Не раскрываются психологические условия и механизмы рождения нового.
|
|
|
Опытная работа
Опытная работа играет важную роль в психолого-педагогических исследованиях, так как позволяет испробовать на практике построенные теоретические идеи, выяснить их истинность, выработать советы и рекомендации для педагогов-практиков. Сущность опытной работы, прежде всего, состоит в проверке имеющихся теоретических знаний, проектов и гипотез.
Опытная работа быть может длиться как достаточно долго, так и быть кратковременной, в ней могут принимать участие как 2-3 человека, так и несколько десятков и сотен испытуемых. Всё это находится в зависимости от поставленной цели, гипотезы и задач организуемого исследования. Данные характеристики должны быть продуманы и утверждены заранее во избежание противоречий в результатах исследования. В сфере обучения и воспитания опытная работа, как правило, занимает долгий период времени и включает в себя целый букет всевозможных методик (наблюдение, выборочный опрос, диагностирование).
Этапы опытной работы
В своем течении опытная работа неоднородна, она проходит ряд взаимосвязанных этапов.
1. Теоретический. здесь происходит общее ознакомление с педагогической проблемой, определяются вопросы, которые нужно выяснить, отображается их актуальность на данный период, определяется объект и предмет исследования. 2.Методический. На данном этапе происходит отбор начальных концепций, теоретических положений, планов, мыслей. Определяется гипотеза (предположение) исследования, которую в ходе работы нужно либо доказать либо опровергнуть.
|
|
|
3. Опытный. Здесь подбираются подходящие методы исследования, проводится непосредственно сама опытная работа.
4. Аналитический. Проводится подробный анализ исследования, интерпретация полученных результатов и их соответствующее оформление.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1020; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!