Работа № 7. Оперативная память
Задача исследования: исследование особенностей оперативной памяти.
Методика удобна для группового тестирования и может быть использована повторно через некоторое время.
Оборудование: бланк для записи ответов испытуемого, секундомер.
Экспериментатор подготавливает для предъявления испытуемому на слух 10 рядов, каждый из которых состоит из 5 цифр.
Порядок исследования: эксперимент состоит из одного этапа.
Инструкция испытуемому: «Сейчас Вам будут зачитываться ряды чисел по пять чисел в каждом. Между предъявлением рядов будет делаться небольшая пауза, во время которой Ваша задача будет – запомнить числа каждого ряда в том порядке, в каком они были Вам предъявлены и сложить в уме первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым и четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например:
Зачитываются числа: 6, 2, 1, 4, 2.
Вы складываете: 6 + 2 = 8 – записываете,
2 + 1 = 3 – записываете,
1 + 4 = 5 – записываете,
4 + 2 = 6 – записываете.
Таким образом, Ваш ответ будет: 8, 3, 5, 6.
Во время работы задавать вопросы и останавливать экспериментатора нельзя. Все понятно? Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!»
Ход работы: экспериментатор зачитывает ряды чисел с паузами между числами в 1 секунду и интервалом между рядами – в 15 секунд.
Образец бланка:
| Испытуемый: _______________________ Дата: ____________ Время: _____ | |
| № ряда | Результат суммирования |
| 1 | |
| … | |
| 10 | |
Обработка и анализ результатов:
|
|
|
В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:
–– каким образом испытуемый пытается запомнить цифры;
–– есть ли какие-нибудь внешние признаки умственного напряжения;
–– исправляет ли испытуемый записанное (это разрешается, но учитывается при анализе).
В процессе опроса экспериментатор уточняет данные наблюдения, определяет степень уверенности испытуемого в правильности сложений, а также выясняет:
–– применял ли испытуемый какие-либо специальные приемы, чтобы запомнить коды букв, и если применял, то какие;
–– что было наиболее легким (трудным) при выполнении данной работы;
–– в чем заключались затруднения;
–– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;
–– смог бы испытуемый продолжать такую же работу дальше.
Количественные показатели определяются проверкой ответов испытуемого по ключу и подсчетом числа правильно найденных им сумм (максимальное количество – 40 сумм). Нома взрослого человека – от 30 сумм и более.
Работа № 8. Оценка продуктивности вербальной памяти
Задача исследования: оценить продуктивность вербальной памяти с помощью метода свободных ассоциаций по заданной теме за короткий отрезок времени.
|
|
|
Методика может применяться для исследования продуктивности вербальной памяти в устном варианте начиная с 6 лет, в письменном – с 8–9 летнего возраста.
Оборудование: чистый лист бумаги (формата А4), ручка, секундомер.
Порядок исследования: экспериментатор задает тему и фиксирует время работы. Продолжительность исследования – 5 минут.
Инструкция испытуемому: «Сейчас Вам необходимо будет вспомнить и записать на чистом листе бумаги как можно больше слов относящихся к теме … (например, «Восприятие»). Во время работы, по команде: «Черта!», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать дальше с новой строки. По окончании работы будет дана команда: «Стоп!». Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».
Ход работы: экспериментатор задает тему и запускает секундомер. Каждые 60 секунд дается команда «Черта!», а по истечении всего времени эксперимента – команда: «Стоп!».
Обработка и анализ результатов:
В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:
–– есть ли какие-нибудь внешние признаки умственного напряжения;
–– использует ли испытуемый какие-либо слова для самоподдержки;
|
|
|
–– исправляет ли испытуемый написанное.
В процессе опроса экспериментатор уточняет данные наблюдения, а также выясняет:
–– применял ли испытуемый какие-либо специальные приемы, чтобы вспомнить слова по заданной теме;
–– какие слова вспоминать было легче всего и почему;
–– какой этап исследования был наиболее трудным и в чем заключались затруднения;
–– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;
–– смог бы испытуемый продолжать эту работу дальше.
Количественные показатели определяются подсчетом общего количества правильно (по данной теме) воспроизведенных слов.
По показателям продуктивности воспроизведения выделяют три группы испытуемых:
Группа с высокой продуктивностью воспроизведения: количество воспроизведений составляет свыше 40 единиц (начиная с возраста 12 лет и старше).
Группа со средней продуктивностью воспроизведения: количество воспроизведений составляет от 25 до 39 единиц.
Группа с низкой продуктивностью воспроизведения: количество воспроизведений составляет меньше 25 единиц.
Учет продуктивности воспроизведения в единицу времени позволяет экспериментатору сделать вывод о таких характеристиках испытуемого, как врабатываемость, упражняемость, утомляемость и истощаемость.
|
|
|
В выводах экспериментатор также должен проанализировать:
–– какие понятия преобладают у испытуемого в процессе воспроизведения: общие, частные или конкретные;
–– имеется ли группирование слов и на чем оно основано;
–– как относятся воспроизведенные слова к предложенной теме: прямо или опосредованно:
–– имеет ли испытуемый какие-либо предпочтения по предложенной теме.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!