Специалисты, осуществляющие профессиональную психологическую помощь в ситуации стресса
В современном мире возросло количество организаций, которые предоставляют квалифицированную помощь человеку и осуществляющие антистрессовое вмешательство. Однако, несмотря на большой интерес к популярной психологии и массовое распространение психологической литературы, уровень психологической культуры в постсоветском обществе остается крайне низким.
Член Исполнительного комитета Европейской ассоциации психотерапии (EAP) Серж Джинджер (S. Ginger) в своей речи 18 февраля 2010 на Европейской конференции по положению психотерапии в Европе отметил, что по данным различных международных исследований, 7 – 15 % от общей численности населения страдают от психологических проблем. Также он отметил, что помогают решению этих проблем психологи, психиатры, психотерапевты, социальные работники, религиозные консультанты и другие.
Психолог – это дипломированный специалист, получивший соответствующее образование педагогического или клинического профиля. Психолог (изучающий логику психики) – это обобщающее понятие. Психологом может быть и школьный психолог, и медицинский психолог, и исследователь творческих возможностей, и психотерапевт, и психоаналитик, и кабинетный ученый и пр.
Психолог, опираясь на полученные в ходе обучения теоретические и практические знания, может заниматься психодиагностикой, психокоррекцией, профориентацией, психологическим консультированием, просветительской и научной деятельностью, профилактикой негативных последствий учебного и трудового процесса, развитием познавательных, коммуникативных и других способностей. Психолог может заниматься и многим другим, все это можно обозначить как нравственные действия психолого-педагогического характера, направленные на оказание помощи относительно здоровым людям (или здоровым частям личности) в эмоциональном и интеллектуальном развитии и овладении жизненными ситуациями.
|
|
|
Однако знание психологии само по себе имеет небольшое значение в оказании психологической помощи другому человеку. Психологи в ЕС получают официальный диплом университета после 5 – 7 лет обучения. Однако, даже клинические психологи прошедшие подготовку в области психопатологии, не обучаются психотерапии в университетах. Европейская федерация профессиональных психологов (EFPPA) требует, чтобы психологи, после получения ими дипломов, еще 3 года продолжали получать дополнительную подготовку, имели минимум 2 года практики под супервизией, а также прошли личную психотерапию.
Психиатр – это врач, человек, овладевший медицинской профессией и прошедший специализацию в области психиатрии. Психиатры работают в основном с тяжелыми психическими расстройствами, здесь эффективными оказываются психофармакологические средства и теории, объясняющие заболевания на уровне биохимических процессов в нервной системе. Если такие традиционные объяснения и методы лечения имеют свою частичную эффективность для тяжелых психических расстройств, то для расстройств, в возникновении которых более явно просматриваются факторы психосоциального характера и психическая травматизация, объяснения в биохимических терминах выглядят неоправданными. Такие психические расстройства требуют применения психологических методов, прежде всего здесь уместна психотерапия. Говоря здесь о психиатрии и психофармакологии нужно отметить, что даже там, где они достигают значительного эффекта, залог эффективного лечения невозможен без формирования системы социальной помощи и в конечном итоге без психотерапевтического отношения к людям, страдающим психическими расстройствами.
|
|
|
Психотерапевт – это человек, который после базового психологического, медицинского или другого образования, прошел дополнительную специализацию по выбранному психотерапевтическому направлению. Обычно такая переподготовка занимает несколько лет теоретического и практического обучения. Также будущий психотерапевт проходит собственную многочасовую психотерапию у обучающего психотерапевта, который затем ведет профессиональное наблюдение за ходом психотерапии клиентов начинающего собственную практику ученика.
|
|
|
Психоаналитик – это в широком смысле представитель психоаналитического направления в психотерапии, а в узком смысле – специалист, достигший в этом направлении высочайшего мастерства, позволяющего ему работать с клиентом в наиболее интенсивном режиме (частота встреч четыре и более раза в неделю). Такая интенсивная работа открывает доступ к наиболее глубоким внутриличностным изменениям клиента. Подготовка настоящего психоаналитика предусматривает высокие стандарты, это длительный и трудоемкий процесс, порядок обучения контролируется авторитетными международными организациями.
Психотерапевты не обязательно врачи или психологи. Около десяти стран Европейского Союза (из 27) создали специальные законы, связанные с психотерапией. В некоторых из них (Германия, Италия, Швеция, Нидерланды) доступ к профессии имеют только психологи и врачи, тогда как другие (Австрия, Финляндия и др.) позволили обучение по психотерапии кандидатам из других профессий: социальным работникам, педагогам, медсестрам, физиотерапевта, социологам, философам, священникам, а в некоторых странах даже тем, кто только окончил своё среднее образование.
|
|
|
Всемирный Совет по Психотерапии и Европейская ассоциация психотерапии (EАP) требует дополнительное обучение в течение минимум 7 лет, из которых первые три года должны быть базовым высшим образованием, а последующие 4 года – профессиональной специализированной последипломной подготовкой, включающей 250 часов личной психотерапии, теорию психопатологии, практику, супервизию, и т.д. В Украине нормативно закреплено право заниматься психотерапевтической деятельностью только врачам-психотерапевтам, получившие специальную подготовку.
На сегодняшний день в Украине работает всего пять психоаналитиков, принятых в Международную психоаналитическую ассоциацию – наиболее уважаемую из психоаналитических организаций мира (в ней состоит около двенадцати тысяч членов). Но в широком смысле термином «психоаналитик» обычно в разговоре обозначают психоаналитических психотерапевтов, то есть психотерапевтов ориентированных на психоанализ.
Каждая психологическая проблема или нервное расстройство решается или лечится специфическими методами, владеть которыми должен соответствующий специалист.
Лекция 5. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
План
5.1 Понятие общения в социальной психологии.
5.2 Структура социального общения.
5.1 Понятие и механизмы психологического стресса
Социальная психология – отрасль психологии, изучающая закономерности, особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их социальным взаимодействием.
За последние 20 – 25 лет изучение проблемы общения стало одним из ведущих направлений исследований в психологической науке и особенно в социальной психологии. Из предмета исследования общение одновременно превратилось и в способ, принцип изучения вначале познавательных процессов, а затем и личности человека в целом. Из анализа категории общения в системе психологии следует, что общение является сложным, многоуровневым социальным явлением, отражающим различные стороны жизни человека.
Общение не является предметом только психологического исследования, поэтому с необходимостью встает задача выявления специфически психологического аспекта этой категории. При этом вопрос о связи общения с деятельностью является основополагающим; одним из методологических принципов раскрытия этой взаимосвязи является идея единства общения и деятельности. Исходя из этого принципа, общение понимается как специфическая форма совместной деятельности людей.
Общением называют такую форму взаимодействия субъектов, которая изначально мотивируется их стремлением выявить психические качества друг друга и в ходе которой формируются межличностные отношения между ними. Таким образом, в отечественной психологии подход к проблеме общения реализуется посредством принципа общения как субъект–субъектного взаимодействия. Рассматриваемое в этом плане общение выступает как особая самостоятельная форма активности субъекта. Ее результат – не столько преобразованный предмет (материальный или идеальный), сколько отношения человека с человеком, с другими людьми. В процессе общения осуществляется не только взаимный обмен деятельностью, но и представлениями, идеями, чувствами, проявляется и развивается система отношений «субъект–субъект(ы)».
Диалогическое общение может быть определено как равноправное субъект–субъектное взаимодействие с целью взаимного познания и самопознания партнеров по общению. Диалогическое (некоторые авторы называют его гуманистическим) общение позволяет достичь более глубокого взаимопонимания, самораскрытия партнеров, создает условия для взаимного личностного роста.
Манипулятивное общение– это форма межличностного общения, при которой воздействие на партнера по общению с целью достижения своих намерений осуществляется скрытно. Манипуляция предполагает объективное восприятие партнера по общению, стремление добиться контроля над поведением и мыслями другого человека. Сферой «разрешенной манипуляции» является бизнес и деловые отношения вообще. Символом такого типа общения стала концепция общения, развитая Дейлом Карнеги и его последователями. Широко распространен манипулятивный стиль общения и в области пропаганды.
Следует отметить, что владение и использование средств манипулятивного воздействия на других людей в деловой сфере, как правило, заканчивается для человека переносом таких навыков и в остальные сферы взаимоотношений. Сильнее всего разрушаются от манипуляции отношения, построенные на любви, дружбе и взаимной привязанности.
При манипулятивном общении партнер воспринимается не как целостная уникальная личность, а как носитель определенных, «нужных» манипулятору свойств и качеств. Однако человек, выбравший в качестве основного именно этот тип отношения с другими, в итоге часто сам становится жертвой собственных манипуляций. Самого себя он тоже начинает воспринимать фрагментарно, переходя на стереотипные формы поведения, руководствуется ложными мотивами и целями, теряя стержень собственной жизни. Как отмечает Эверетт Шостром – один из ведущих критиков «карнегианского» подхода в общении, манипулятора характеризует лживость и примитивность чувств, апатия к жизни, состояние скуки, чрезмерный самоконтроль, цинизм и недоверие к себе и другим. В целом профессии педагога, психолога, социального работника можно отнести к наиболее подверженным манипулятивной деформации.
По своим формам и видам общение чрезвычайно разнообразно. Можно говорить о:
- прямом и косвенном общении: прямое общение предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения, например, телесные контакты, беседы людей друг с другом, их общение в тех случаях, когда они видят и непосредственно реагируют на действия друг друга. Косвенное общение осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди (скажем, переговоры между конфликтующими сторонами на межгосударственном, межнациональном, групповом, семейном уровнях).
- непосредственном и опосредованном общении: непосредственное общение является исторически первой формой общения людей друг с другом. На его основе в более поздние периоды развития цивилизации возникают различные виды опосредованного общения. Опосредованное общение может рассматриваться как неполный психологический контакт при помощи письменных или технических устройств, затрудняющих или отделяющих во времени получение обратной связи между участниками общения.
- межличностном и массовом общении: межличностное связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение – это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами средств массовой информации.
- межперсональном и ролевом общении: в первом случае участниками общения являются конкретные личности, обладающие уникальными индивидуальными качествами, которые раскрываются другому по ходу общения и организации совместных действий. В случае ролевой коммуникации ее участники выступают как носители определенных ролей (учитель–ученик, покупатель–продавец). В ролевом общении человек лишается определенной спонтанности своего поведения, так как те или иные его шаги, действия диктуются исполняемой ролью. В процессе такого общения человек отражается уже не как индивидуальность, а как некоторая социальная единица, выполняющая определенные функции.
- вербальном и невербальном общении: вербальное общение присуще только человеку и в качестве обязательного условия предполагает усвоение языка. По своим коммуникативным возможностям оно гораздо богаче всех видов и форм невербального общения, хотя в жизни не может полностью его заменить. Да и само развитие вербального общения первоначально непременно опирается на невербальные средства коммуникации.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!