V3: Методология, метод и методика психологического исследования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» (ГОУ ВПО НГМУ Росздрава)
Факультет клинической психологии
Кафедра клинической психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета клинической психологии
Ласовская Т.Ю._______________________
(подпись)
«___» ________________________2008 г.
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
«ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Индекс ОПД.Ф.13
По специальности «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» 030302.65
Форма обучения очная
Курс 3
Семестр 5
| Структура теста | |
| Объем банка тестовых заданий | 165 |
| из них: | |
| открытой формы | 7 |
| закрытой формы | 152 |
| на упорядочение | 2 |
| на соответствие | 4 |
| Контрольный тест (заданий) | 45 |
| Предполагаемое время тестирования (мин) | 60 |
Новосибирск – 2008 г.
Тест разработан на основании законов РФ «Об образовании», «Об обеспечении единства измерений», «О стандартизации нормативных документов Госстандарта России и международных стандартов IMS, в соответствии с Постановлением правительства Российской Федерации от 20 февраля 2007 г. № 116 «Об утверждении Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования. Базовыми требованиями к содержанию тестов являются требования ГОС ВПО по специальности 030302.65 «Клиническая психология», рабочая программа дисциплины «Экспериментальная психология» ОПД.Ф.13, утвержденная ____(дата) Ученым советом факультета «Социальной психологии», рекомендации разработчикам тестовых заданий ОКО НГМУ.
|
|
|
| Фамилия И.О. разработчика (ов) тестовых материалов | Должность | Ученая степень, ученое звание | Кафедра | Отметка об обучении в ОКО (№ протокола, дата) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Сычева Т.Ю. | доцент | К.п.н. | Клинической психологии | Протокол №4 от 08.10.08. |
Тест рассмотрен и одобрен на заседании кафедры ___Клинической психологии________________
(наименование кафедры)
Протокол №____ от «___»_________200__ г. Зав. кафедрой Ласовская Т.Ю. канд. мед. наук доцент
_________________________________
(подпись)
|
Фамилия И.О. эксперта ОКО |
Должность | Квалификация (№ удостоверения, диплома) | |
| ученая степень | ученое звание | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Тест прошел техническую экспертизу на соответствие установленным требованиям в ОКО
Протокол №______ от «___»_________________200__ г. Начальник ОКО _____________________
(Фамилия И.О.)
подпись)
|
|
|
| Фамилия И.О. рецензента (ов) | Должность | Ученая степень, ученое звание | СП НГМУ / другое образовательное учреждение |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Тест рассмотрен, согласован и утвержден на заседании ЦМК __________________________________________________________________(наименование ЦМК)
Протокол №______ от «___»________200__ г. Председатель ЦМК ___________________________
(Фамилия И.О., ученая степень, звание)
___________________________
(подпись)
V1: Методология, теория и методика экспериментального исследования
V3: Предмет и задачи экспериментальной психологии
I:
S: Первые сведения о психологических экспериментах появились
-: в XVI веке
-: в XVII веке
-: в XIV веке
-: в XVIII веке
I:
S:Под экспериментальной психологией понимается
-: отрасль психологии, имеющая свой особый предмет изучения, который заключается в исследовании психических явлений
-: система научных методов и методик, при помощи которых изучаются психические явления
-: совокупность психологических знаний, которые выявляются путем эксперимента
психологическая теория В.Вундта
I:
S: Область психологии, которая разрабатывает систему принципов, методов и процедур планирования, проведения, обработки и интерпретации результатов психологического обследования — это
|
|
|
-: социальная психология
-: экспериментальная психология
-: общая психология
-: математические методы в психологии
I:
S: Основателем первой психологической лаборатории является
-: Г. Эббингауз
-: В. Вундт
-: Ф. Гальтон
-: Н. Ланге
I:
S: Генетический и биологический подходы впервые внедрил в экспериментальную психологию
-: Н. Ланге
-: В. Вундт
-: У. Джеймс
-: Т. Рибо
I:
S: Путь к экспериментальному изучению навыков был впервые открыт:
-: Р. Кеттеллом
-: Г. Мюллером
-: Н. Ланге
-: Г. Эббингаузом
I:
S: В России основателем науки о поведении считается
-: В.М. Бехтерев
-: И.П. Павлов
-: И.М. Сеченов
-: В.Н. Мясищев
I:
S: В России первую экспериментально-психологическую лабораторию основал
-: Н. Н. Ланге
-: В. М. Бехтерев
-: С. Л. Рубинштейн
-: Л. С. Выготский
I:
S: Основы экспериментальной психологии в России заложил
-: В.Н.Дружинин
-: Г.И.Челпанов
-: В.Вундт
-: С.Л.Рубинштейн
I:
S: Основоположником экспериментальной психологии считают
-: В.Вундта
-: С.Л. Рубинштейна
-: Г.Эббингауза
-: Н.Ланге
I:
S: Самым распространённым в науке типом исследования считается
-:уточняющее
|
|
|
-:воспроизводящее
-:поисковое
-:критическое
I:
S: Первую в мире психологическую лабораторию В. Вундт основал в
-:1859 году
-:1869 году
-:1879 году
-:1889 году
I:
Q: Правильная последовательность этапов исследования
1: проведение исследования по плану
2: постановка задачи
3: формулировка гипотезы
4: анализ информации по изучаемой проблеме
I:
S: Предмет экспериментальной психологии
-: понимается однозначно
-: понимается многозначно
-: активно разрабатывается
I:
S: К уровням экмпериментальной психологии не относится
-: теоретический
-: прикладной
-: научный
V3: Методология, метод и методика психологического исследования
I:
S: Наука – это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое ### о действительности.
I:
S: Цель науки заключается в
-: проведении исследования
-: постижении истины
-: выявлении проблемы
I:
S: Дедуктивный метод психологического исследования предполагает
-: восхождение от общего к частному
-: восхождение от частного к общему
-: умозаключение от частного к частному
I:
S: Методология науки – это система ### построения и способов организации научного исследования
I:
S: Экспериментальный метод состоит во #### в ход событий, с тем, чтобы установить, как изменение одного фактора влияет на изменение другого
I:
S:Правильная иерархическая последовательность:
-: методика-методология-метод
-: метод-методология-методика
-: методология-методика-метод
-: методика-метод-методология
I:
S:К функциям методологии не относятся
-: психологическая обработка результатов
-: определение объекта и предмета
-: основа философской мировоззренческой позиции в интерпретации данных
-: стимулирование процесса познания
I:
S: К принципам методологии относится
-: принцип отрицательной индукции
-: принцип взаимоисключаемости
-: принцип научной парадигмы
-: принцип обратной связи
I:
S: К принципам методологии не относится
-: принцип объективности
-: принцип обратной связи
-: принцип инструментальной адекватности
-: принцип научной парадигмы
I:
S: Техника исследования — это
-: методология
-: метод
-: методика
I:
S: #### подразумевает общую мировоззренческую позицию как основу проведения научного исследования
-: философская методология
-: общенаучная методология
-: конкретно-научная методология
I:
S: Отношения объекта с предметом, условиями, методом и результатом определяет
-: принцип надежности
-: принцип валидности
-: принцип репрезентативности
I:
S: характеризует отношения метода с другими элементами системы и обеспечивает инвариантность результата, полученного данным методом:
-: принцип инвариантности
-: принцип надежности
-: принцип стандартизации
I:
S: Дихотомическая классификация
-: не имеет естественного нуля, но имеет естественную масштабную единицу измерения
-: часто рассматривается как вариант шкалы наименований
-: является развитием шкалы отношений и отличается от нее тем, что обладат естественной единицей измерения
I:
S: Соответствие понятия и его определения
L1: Метод понимания
L2: Экстероспекция
L3: Интроспекция
R1: внутреннее наблюдение
R2: внешнее наблюдение
R3: непосредственное восприятие чужой души
I:
S: Соответствие понятия и его определения
L1: Метод
L2: Методика
R1: способ познавательного отношения человека к изучаемому предмету
R2: способ фиксации эмпирических данных
I:
S: Соответствие понятия и его определения
L1: Описательная теория
L2: Количественная теория
L3: Теория по аналогии
R1: объясняет взаимосвязь между психическими явлениями в соотношении с физической моделью
R2: не объясняет причин возникновения явления
R3: вырабатывает статистические взаимосвязи между явлениями
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!