Тема: Задачи, содержание и средства социально-нравственного воспитания дошкольников

Направление 050100 Педагогическое образование

профиль Дошкольное образование

2 курс ОЗО 2012-2013 уч. год

3 курс ОЗО 2013-2014 уч. год

4 курс ОЗО 2014-2015 уч. год

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по предмету «Дошкольная педагогика»

№	Тема	ЛК	СМ/ПР	ЛБ	СР	Всего
4 семестр 12-8-6
1.	Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Проблема целеполагания в дошкольной педагогике.	2	2		12	16
2.	Дошкольное воспитание и образование как педагогическая система.	2		4	12	16
3.	Педагогическая концепция целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта детской деятельности.	2		2	12	16
4.	Воспитание основ здорового образа жизни в дошкольном детстве. Физическое воспитание дошкольников как направление разностороннего развития детей.	2			10	12
5.	Воспитание основ художественно-эстетической культуры у детей дошкольного возраста.	-	2		12	14
6.	Педагогические основы освоения социально-нравственного опыта и воспитания ценностных ориентаций в дошкольном детстве.	2	2		12	16
7.	Воспитание основ ценностного отношения к труду.	2	2		12	18
5 семестр 4-4-2
8.	Педагогические основы умственного развития и воспитания познавательной активности детей. Сенсорное воспитание детей раннего и дошкольного возраста как основа умственного.	2   2	4	2	52	62
9.	Дошкольная дидактика.
6 семестр 4-4-6
9.	Дошкольная дидактика.		2	2	16	20
10.	Организация целостного педагогического процесса в ДОУ.	2	2	4	16	24
7 семестр 0-2-2
11.	Проблема взаимосвязи детского сада, семьи и школы в воспитании детей.	2	2		11	15
12.	Личность педагога на современном этапе.	-	-	2	12	14
	Итого Контрольные работы: 4 семестр, 6 семестр; Экзамен: 7 сем.	20	18	16	189	243

Направление 050100 Педагогическое образование

профиль Дошкольное образование

2 курс 4 семестр ОЗО 2012-2013 уч. год

Дошкольная педагогика

Рекомендации по подготовке к семинарским, практическим, лабораторным занятиям

Семинар 1

Тема: Основные категории дошкольной педагогики

Вопросы для обсуждения:

1. Воспитание – основная категория дошкольной педагогики.
2. Понятие обучения в дошкольной педагогике.
3. Образование как процесс и результат педагогической деятельности.
4. Педагогический и образовательный процессы детского сада, структура, общая характеристика.
5. Педагогические технологии дошкольного образования.

Литература (основная):

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988. – Ч.1. – С.17-19.
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ.сред.пед.учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1998. – С.31-41.
3. Турченко В.Н. Дошкольная педагогика. – Изд. «Флинта», 2013.

Литература (дополнительная):

1. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – М., 1994-1999.
2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 1998.
3. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2002.

Задания:

1. На основе изученной литературы каждый студент заполняет таблицу 1

Таблица 1

Основные категории педагогики

Основные понятия	Дошкольная педагогика / В.Логиновой	Дошкольная педагогика С.А.Козлова	Дошкольная педагогика В.Н. Турченко	Источник из доп. литературы

Выводы по таблице заполняются на занятии.

2. Составить терминологический словарь понятий, тематически связанных с основными педагогическими категориями (список понятий представлен в лекции по данной теме).

3. Привести из литературных источников примеры использования категорий педагогики в разных значениях (2-3 примера каждому студенту).

4.Докажите, что перевоспитание является одной из сторон воспитательного процесса.

 

Семинар 2

Тема: Задачи, содержание и средства эстетического воспитания дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Значение разных видов искусств в приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям культуры.
2. Художественный дизайн среды в эстетическом развитии дошкольника. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.
3. Природа – основа формирования эстетического отношения дошкольников к окружающему миру.
4. Содержание образовательных областей «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» в программах «От рождения до школы» и «Детство».
5. Роль художественных музеев в эстетическом развитии дошкольников.
6. Виды и особенности художественной деятельности дошкольников.

Литература (основная):

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988. – Ч.1. (раздел «Эстетическое воспитание»).
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1998.
3. Краткий словарь по эстетике / Под ре. М.Ф. Овсянникова. – М.: Просвещение, 1983.
4. Программа воспитания дошкольников «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой. – М., 2012.
5. Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования. – М. Просвещение, 2012. – 14 с.
6. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002.

Литература (дополнительная):

1. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37-42.
2. Брыкина Е. Содержание и методика проведения занятий по эстетическому воспитанию дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 5. – С. 4-53, № 6. – С. 5-11.
3. Комарова Т.С. О взаимосвязи искусств в эстетическом воспитании дошкольников //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 5. – С. 47-48.
4. Чумичева Р. К вопросу о синтезе искусств в педагогическом процессе //Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4.- С. 15 -21.
5. Эстетическое воспитание в детском саду: Пос. для восп. детского сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной.- М.: Просвещение, 1985.- С. 112-121, 189-205.

Задания:

1. Сделать сообщение по 1 вопросу (5-7 мин).
2. Составить терминологический словарь понятий, заполнив таблицу 1

Таблица 1

Основные понятия темы «Воспитание основ эстетической культуры в дошкольном детстве»

 

Понятие	Содержание понятия	Автор и название источника
Эстетика Культура Ценность Дизайн Эстетическая культура Эстетическое сознание Эстетическая деятельность Эстетическое воспитание Эстетическое развитие Эстетическое восприятие Эстетические чувства Эстетические оценки Эстетические суждения Художественная культура Художественная деятельность Художественное воспитание Художественное восприятие Художественное развитие Художественное творчество

1. Подобрать поэтические строки, отрывки из прозы о природе для дошкольников.
2. Подобрать  к любому живописному пейзажу музыкальное произведение, стихотворение (принести на занятие).
3. Доказать, что содержание образовательных областей «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» направлено на решение задач эстетического воспитания дошкольников. Привести примеры интеграции данных областей в образовательной ситуации.
4. В программе «От рождения до школы» (раздел «Культурно-досуговая деятельность») выделить задачи, направленные на развитие художественной деятельности дошкольников. На основе анализа данного содержания и конкретных примеров доказать, что к концу дошкольного возраста дети способны осуществлять самостоятельную художественную деятельность.

Семинар 3

Тема: Задачи, содержание и средства социально-нравственного воспитания дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Вариативность содержания социально-нравственного воспитания в современных образовательных программах.
2. Структура и характеристика программы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста Т.И. Бабаевой.
3. Методы воспитания эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности проявить заботу и участие у детей дошкольного возраста.
4. Условия освоения детьми способов сотрудничества в различных видах деятельности.

Литература (основная):

1. Бабаева Т.И. Подходы к программе социально-нравственного воспитания детей // Теоретические основы программы воспитания в детском саду. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1992. – С.10-17.
2. Бабаева Т.И. Гуманизация педагогического процесса в детском саду // Гуманизация процесса воспитания и развития дошкольников: Сб.науч. трудов. – СПб.: РГПУ, 1994.
3. Бабаева Т.И. Об индивидуальном подходе в формировании положительных взаимоотношений дошкольников со сверстниками // Нравственное воспитание дошкольника. М., 1975. – С. 70-83.
4. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб., 2011.
5. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Литература (дополнительная):

1. Колпакова Н. Развития эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста// Дошкольное воспитание 1999.- № 10.- С. 41-44.
2. Крулехт М.В. Детский труд как средство развития эмпатии у дошкольников // Гуманизация процесса воспитания и развития дошкольников: Сб.науч. трудов. – СПб.: РГПУ, 1994.
3. Материалы к программе морального воспитания детей 5-7 лет // Дошкольное воспитание 1999.- № - 4. – С. 15-19; 1999.- № 5.- С. 21-26.

Задания:

1. На основе анализа источников 1, 4, 5 заполнить таблицы 1, 2.

Таблица 1

Структура раздела «Социально-нравственное воспитание детей» в программах

Название программы	Блоки программы
	Социальное мышление	Социально-нравственные чувства	Поведение и деятельность	Самосознание
От рождения до школы
Детство

При заполнении таблицы 2 используйте знаки «+» и «-» для определения соответствия содержания программы предложенным критериям. Цитаты из программ помогут сделать ответ аргументированным.

Таблица 2

Содержание социально- нравственного воспитания детей в образовательных программах

Критерии для сравнения программ	От рождения до школы	Детство
Развитие социального мышления и основ нравственного сознания ребенка
Знания о человеке и правилах поведения, гуманных нормах отношений, разнообразии социальных ролей
Знания о нормах и правилах поведения в семье, детском саду, общественных местах, его соответствие понятию «добро»
Интеллектуальные умения – выделять и анализировать социальную ситуацию, сравнивать и оценивать поступки с позиций правил поведения; прогнозировать развитие ситуации
Воспитание нравственного поведения
Коммуникативные умения общения со взрослыми и сверстниками
Умение строить поведение в соответствии с нравственными нормами и принципами
Умение строить субъект-субъектные отношения в разных видах деятельности
Умение созидательно-бережного отношения к предметному миру
Развитие нравственных чувств и эмоционально-ценностных ориентаций
Эмоциональная отзывчивость на состояние окружающих, способности к сопереживанию
Удовлетворение и гордости от хороших поступков, ответственности, стыда
Сложные социальные чувства – стремление к сотрудничеству со сверстниками в деятельности, любви к родному городу, Родине
Воспитание самосознания
Знания о себе, некоторых чертах своей личности, особенностях своего организма, поступках, внешности
Чувств самоуважения, собственного достоинства, основ рефлексии

 

       После таблицы ответить на вопрос: В чем совпадают точки зрения авторских коллективов программ на задачи и содержание социально-нравственного воспитания дошкольников, в чем различия? Сформулировать собственную точку зрения на преимущества и недостатки содержания программ с позиции решения задач социально-нравственного воспитания дошкольников.

2. Создать картотеку методов социально-нравственного воспитания детей в разных возрастных группах детского сада. Для составления картотеки можно воспользоваться предлагаемой к семинару литературой, а также источниками, самостоятельно найденными в периодической печати (журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Семья и школа»).

Выберите методы, которые на ваш взгляд являются наиболее эффективными, обоснуйте выбор.

3. Дать характеристику образовательной области «Социализация». Доказать, что ее содержание направлено на решение задач социально-нравственного воспитания дошкольников.

           

Семинар 4

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 566; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!