Объем и продолжительность практики
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный национальный
Исследовательский университет»
(НИУ «БелГУ)
| УТВЕРЖДАЮ | ||
| Директор/декан _______института/факультета | ||
| ФИО | ||
| ___.____.2016 | ||
| программа практики | ||||||
| Учебная | ||||||
| наименование практики
| ||||||
| Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности | ||||||
| Направление подготовки/ специальность | 44.03.02Психолого-педагогическое образование | |||||
| Профиль подготовки/ специализация/ магистерская программа | Психология образования
| |||||
|
|
| |||||
| Автор: | Старший преподаватель кафедры возрастной и социальной психологии Шитикова Е.В. | |||||
| должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия | ||||||
|
| ||||||
| Программа одобрена | кафедрой возрастной и социальной психологии | |||||
|
|
| |||||
| Протокол заседания кафедры от | № | |||||
|
| дата |
| ||||
| Программа согласована | кафедрой возрастной и социальной психологии | |||
|
| ||||
| Протокол заседания кафедры от | № | |||
|
| дата |
| ||
Вид, способы и формы проведения практики
Вид практики: учебная.
Способ проведения практики: стационарная.
Форма проведения практики: с отрывом от учебных занятий.
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы
| Коды компетенций | Планируемые результаты освоения образовательной программы | Планируемые результаты обучения при прохождении практики | ||
| ОК-7 | Способность к самоорганизации и самообразованию. | Знать:содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности | ||
| Уметь:планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществления деятельности | ||||
| Владеть: приемами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности | ||||
| ОПК-8 | Способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики. | Знать:сущность и значение деятельности психолога в образовании; цели и задачи деятельности психолога в образовании; принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | ||
| Уметь: использовать информацию о сущности и значении деятельности психолога в образовании; опираться на цели и задачи деятельности психолога в образовании в организации собственной деятельности; применять принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | ||||
| Владеть:способами получения и переработки информации о сущности и значении психолого-педагогической деятельности; способностью достигать цели и задачи деятельности психолога в образовании; способностью опираться на принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | ||||
| ПК-28
| Способность формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности. | Знать:способы формирования психологической готовности будущего специалиста к профессиональной деятельности. | ||
| Уметь: формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности. | ||||
| Владеть:навыками формированияпсихологической готовности будущего специалиста к профессиональной деятельности. |
Место практики в структуре основной образовательной программы
|
|
|
| Часть основной образовательной программы | Определитель – индекс практики |
| Вариативная часть | Б2.У.1 |
3.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:
Важные знания, умения и компетенции, необходимые для прохождения студентами учебной практики, формируются в процессе изучения дисциплин «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности». Практика представляет собой логическое продолжение усвоения психологических знаний и формирования научной позиции, основа которых заложена в общих и специальных теоретических курсах.
3.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
Освоение данной практики необходимо как предшествующее для прохождения учебных (4 и 6 семестры), производственной, педагогической и преддипломной практик.
Объем и продолжительность практики
| Наименование практики | Форма обучения | Семестр | Количество недель практики | Количество зачетных единиц | ||
| Учебная
| Очная | 2 | 2 | 3 | ||
| Заочная | 1 курс | 2 | 3 | |||
Содержание практики
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работ на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость | Формы текущего контроля |
| 1 | Организационный (установочная конференция) | Ознакомление с программой учебной практики, получение направлений, знакомство с руководителями учебной практики. | График консультаций с руководителем учебной практики. |
| 2 | Подготовительный | Знакомство с особенностями функционирования конкретной базы практики. Знакомство с оснащением рабочего кабинета психолога образовательного учреждения. | Дневник учебной практики. Описание рабочего кабинета психолога образовательного учреждения и его оснащения. |
| 3 | Основной | Изучение специфики профессиональной деятельности психолога образования. Изучение нормативной, организационно-методической и специальной документации психолога образования и оборудования кабинета психолога. Знакомство с инструментарием, предназначенным для психодиагностической и коррекционно-развивающей работы. | Дневник учебной практики. Описание специфики профессиональной деятельности, нормативной, организационно-методической и специальной документации психолога образования в каждом из посещенных образовательных учреждений. |
| 4 | Обобщающий | Оформление результатов работы в форме отчета по учебной практике. Написание эссе на тему: «Моя профессия-психолог». | Письменный отчет по учебной практике. Эссе на тему: «Моя профессия – психолог». |
| 5 | Заключительный | Защита отчетов на итоговой конференции. | Устный отчет. |
Формы отчетности по практике
Отчетность по практике включает:
1. Дневник учебной практики.
2. Отчет об учебной практике (Приложение 1)
3. Эссе на тему: «Моя профессия – психолог».
Структура отчета:
1. Титульный лист (образец см. на сайте НИУ «БелГУ»в разделе «Документы по организации учебного процесса»).
2. Дневник практики:
| Дата | База практики и краткое содержание проделанной работы | Подпись |
3. Основная часть отчёта.
4.1 Описание документации, регламентирующей деятельность психолога образовательного учреждения (общие требования).
4.2 Описание рабочего кабинета психолога (методическое оснащение, функциональные зоны, соответствующие нормативным требованиям).
4.3 Содержание и специфика профессиональной деятельности педагога-психолога на каждой базе практики.
5. Эссе на тему: «Моя профессия - психолог».
4. Приложение (при наличии документации, которая была получена на базах практики).
5. Отзыв с места прохождения практики, заверенный подписью и печатью.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!