VII. Закрепление изученного материала



Работа по учебнику

Упр. 9 (с. 9).

Прочитайте слова. Какой частью речи они являются? До­кажите.

— Выполните задание.

— Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что?

Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?

Работа со словом из словаря

— Отгадайте загадку.

Он в прибрежном океане Туч касается крылом. Развернётся над лугами, Отливает серебром. (Самолёт.)

Найдите слово самолёт в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Что вы можете сказать об этом слове? (Это сложное слово.)

— Из каких корней состоит это слово?

— Составьте предложение со словом самолёт, запишите.

— Запомните написание этого слова.

Работа по учебнику

Упр. 10 (с. 9).

— Прочитайте слова.

— Сколько значений имеют эти слова?

— Значения каких слов вы можете объяснить?

— Прочитайте значения слов шахматы и журавль.

— К какой части речи относятся эти слова?

— Выполните письменное задание к упражнению.

VIII. Рефлексия

— Разделите слова на две группы.

Рассказ, лошадь, топор, квартира, собака, деревня, воробей, маль­чик, магазин.

— По какому признаку вы разделили слова на группы? (Одни отвечают на вопрос кто?,другие — на вопрос что?)

— Что называется именем существительным?

— Приведите примеры имён существительных. Что обозна­чает каждое из них?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 11 (с. 10).

Тема:  Значение и употребление имён существительных в речи

Цель: развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте пары слов, назовите части речи.

— Докажите, что это однокоренные слова.

— Назовите орфограммы в словах.

III. Актуализация знаний

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.


Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? (Карандаш.)

Стукнешь о стенку —

А я отскочу.

Бросишь на землю —

А я подскочу.

Я из ладони

В ладони лечу —

Смирно лежать

Я никак не хочу! (Мяч.)

Что за чудо? Вот так чудо!

Сверху блюдо, снизу блюдо.

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит да ноги. (Черепаха.)

Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округе полила. (Гроза.)

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (Белка.)

По реке плывёт бревно —

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит... (крокодил).


— Разделите слова-отгадки на две группы. Допишите в каж­дую группу по два своих примера.

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Запишите пять слов, отвечающих на вопрос кто ?, и пять слов, отвечающих на вопрос что?

— Что такое имя существительное?

— Что могут обозначать имена существительные?

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр.12 (с. 10).

— Прочитайте.

— Каким словом можно заменить словосочетание классная комната! (Класс.)

Посмотрите вокруг себя. Что вы видите в классе?

— Составьте об этом рассказ.

(Несколько учеников рассказывают свои тексты.)

— Запишите свои рассказы. (Проверка.)

Работа со словом из словаря

— Какое новое слово вы использовали в своём рассказе? (Ком­ната.)

— Найдите слово комната в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом комната, запишите.

— Запомните написание этого слова.

Работа по учебнику

Упр. 13 (с. 10).

— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

— Какие существительные отвечают на вопрос кто ?

Какие существительные отвечают на вопрос что?

— На какие вопросы отвечают остальные имена существи­тельные?

— Измените их так, чтобы они отвечали на вопросы кто ? или что. Смотрите образец.

— На какие вопросы могут отвечать имена существительные?

— Прочитайте сведения о языке на с. 11.

— Что такое начальная форма имени существительного?

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр.14 (с. 11).

Прочитайте словосочетания.

— Назовите часть речи каждого слова в словосочетаниях. До­кажите.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся читают словосочетания с вопросами.)

— Из чего могут состоять вопросы?

Запись под диктовку

Налетел яростный ветер. Закрутились снежные вихри. Белая пелена закрыла небо. В вихрях закуталось тусклое солнце.

— Подчеркните главные члены в каждом предложении, ука­жите части речи. .

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

Прочитайте строки из стихотворения «Великан» С.Я. Маршака.

Вынимает он из шкафа

Длинноногого жирафа,

А из ящика стола —

Длинноухого осла.

— Найдите имена существительные. Поставьте их в началь­ную форму. Запищите. (Шкаф, жираф, ящик, стол, осёл.)

Что такое начальная форма имени существительного?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Составить и записать два предложения. Подчеркнуть имена существительные.


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!