Консультирование по поводу взятия ответственности за то, что происходит в семье (родители супругов, либо дети берут на себя ответственность)
1) суруги не решяают пробл самостоят, и постоянно в сосоянии инфантильности; активное вмешательство в семью супругов может вызвать отвращение к браку; отв-ть родителей не всегда безкорыстна ( сделать второго супруга дочерью/сыном, те подчинить себе; удалить второго супруга от дочери/сына, а своего вернуть в родительский дом, разлучить)
Молодым нужно отстоять своё право строить супруж жизнь. Пр: мать и женатый сын( гражд брак. Свекровь выжила невестку из дома мужа Мать-властная, сын – внушаемый.
Задача: - переложить отв-ть (на здоровье, собств жизнь), - техники (поддерка границ м/поколениями, структурные техники)
2)Дети берут. Причины: объективные – никто из родителей не в состоянии взять на себя(алкоголики, эмигранты); Субъективные – реб ощущает реальную или надуманную несправедливость по отнош к каким-либо чсенам семьи (мать-одиночка, сын 14 лет правонарушитель. Решил отомстить матери за то, что она якобы избавилась от отца. Мальчик общается с родным отцом) ЗАДАЧА: снять отв-ть с ребёнка( работа с враждебностью), матери встретиться с отцом, попросить о совместном участии в воспитании сына. Супруги всегда остаются родителями -> отец д. принимать уч-е в воспитании
Структурные техники семейного консультирования и терапии.
Цель: произвести изменение в системе структурных систем( подсистем- родит-й, детской, прородит-й)
Изменение силы, границ, перераспред-е власти, разрушение каолиций, формирование новых альянсов, прояснение границ м/д субсистемами, открывать новые стороны своей Л, помоч найти смысл в происходящем, определить позиции, помочь изменить сем сист, работая с одним из ее членов.
|
|
|
Техники: отпуск, поддержка границ м/д поколениями, Стр присоединение к субсистеме, стратегические альянсы,
Отпуск:Отправить члена семьи в отпуск - это по своему существу структурный ход. Цель психотерапевта здесь - помочь семье сформировать адекватные границы между составляющими ее субсистемами, заставив доминантных или сверхактивных членов отступить от этой своей позиции.
Процедура: Психотерапевт может выразить беспокойство по поводу доминантного, запутавшегося во взаимоотношениях с ближними члена семьи, подчеркивая те требования, которые предъявляются к нему, его огромные усилия, и то, что он жертвует собой для блага других - ему как бы больше всех в семье надо. Затем она предлагает этому человеку отдохнуть, ведь он заслужил передышку и отдых ему просто необходим. Данному члену семьи предписывается либо полностью освободиться от своих домашних обязанностей, либо провести отпуск отдельно от семьи. Затем психотерапевт может спросить семью, что они все могут сделать для того, чтобы как-то исправить ситуацию. Могут ли они взять на себя на определенный период обязанности этого человека? Потом обсуждается каким образом все может быть организовано, составляется список того, какой вклад в состоянии внести в данное мероприятие каждый член семьи. Психотерапевт предупреждает, что это может быть совсем непросто. Она предсказывает, что человек, взявший "отпуск", возможно будет пытаться вмешиваться в семейные дела и что остальные члены семьи испытают соблазн прервать отпуск для того, чтобы вернуть данного человека к его обычным обязанностям. Вместе с тем психотерапевт настаивает на важности отпуска и необходимости для других членов семьи собрать все силы для того, чтобы мероприятие удалось.
|
|
|
Использование: Данная техника может использоваться в структурной и стратегической терапии с любой семьей, в которой присутствует по крайней мере одна неадекватная запутанная граница между подсистемами. Она заменяет семейные споры на веселое времяпрепровождение.
Присоединение к субсистеме,Данная техника больше всего используется в рамках структурной семейной терапии для помощи в установлении адекватных границ внутри семьи. Она особо эффективна в семьях "запутанный клубок", члены которой слишком тесно сплетены друг с другом, в которых имеется несколько треугольников, причем ребенок или бабаушка более доминантны, чем родители, или один из супругов доминирует над другим. Входя во временный альянс с одной из семейных субсистем (родительской или детской), психотерапевт посвящает на какое-то время все свои силы, авторитет и власть данной группе или данному конкретному члену семьи.
|
|
|
Процедура: Первый шаг состоит в определении того, какая из субсистем должна быть усилена. Например, родители, оказавшиеся неэффективными в приучении к порядку своих детей, ведущих себя девиантно, могут оказаться субъектами психотерапевтического альянса. Присоединяясь к родителям психотерапевт в качестве тренера укрепляет их лидерское положение в семье. Сходным образом, когда один из супругов доминирует над другим и это приводит к дисфункциональности во взаимоотношениях, психотерапевт для того, чтобы это доминирование прекратить и попытаться создать более равные взаимоотношения между ними, присоединяется к тому, кого подавляют. Такие психотерпевтические альянсы и укрепления субсистем в семье могут быть достигнуты следующими приемами:
|
|
|
1. Можно сесть рядом с членами конкретной субсистемы и осуществлять какую-то деятельность вместе с ними.
2. Внимательно слушать членов данной субсистемы и способствовать тому, чтобы члены других субсистем тоже их внимательно слушали, признавали их право на самостоятельные высказывания.
3. Дать знать представителям одной из субсистем как конкретно они используют свою власть и тем самым достигают результата, противоположного желаемому.
4. Тренировать супругов в адекватном родительском поведении и заставить их сразу же применить результаты этого тренинга во взаимодействии с ребенком.
5.Помочь членам субсистемы ясно определить свои собственные потребности и позицию и делать это в откровенно напористой манере.
6. Соотнести внутрисемейные роли и задачи с ясно очерченными границами внутри семьи. Кто осуществляет общее руководство процессом воспитания детей? Кто следит за дисциплиной? Каковы обязанности каждого ребенка? Каковы обязанности бабушек-дедушек? Кто заботится о развлечениях, социальных контактах, приватности семейной жизни?
7. Освободить ребенка от псевдородительской роли или позиции, равной родительской, приятельской по отношению к ним. Ребенок должен прекратить вести себя так, как будто он равен родителям или же превосходит их в терминах авторитета и власти. Для этого психотерапевт просит родителей делать то, что обычно делают дети.
8. Напомнить членам каждой из субсистем об их адекватном месте в семейной системе и помочь членам семьи определить свои собственные права, привелегии и обязанности в рамках каждой из субсистем.
Пример: Мэри и Джон, ее шестилетний сын, живут с родителями Мэри с тех пор, как та развелась с мужем год назад. Все четыре члена семьи принимают участие в семейной терапии. В качестве проблемы, которую представила семья, выступили капризы мальчика. В ходе первичной беседы терапевту стало ясно, что Мэри не удается осуществить эффективный родительский контроль над поведением Джона. Ее собственные родители, дедушка и бабушка Джона, взяли на себя большую часть родительских функций Мэри. Границы между Мэри и Джоном неадекватно размылись. Их взаимоотношения были больше похожи на отношения брата и сестры примерно одного возраста, чем на отношения матери и сына.
Результатом шести сессий явилось уменьшение числа конфликтов между тремя субсистемами в данной семье, более ясные правила и ожидания, больше порядка в доме, меньше тревожности со стороны ребенка и матери, более дружеские взаимоотношения, особенно по вопросу о желаниях и потребностях Джона. Отношения между мамой и сыном стали теплыми.
Использование: Присоедиение к субсистеме дает возможность психотерапевту перераспределить власть в семье, разрушить треугольники, когда, например, кто-то другой вмешивается в отношения между супругами, установить адекватные границы между субсистемами.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!