Методические указания к докладу
Доклад должен содержать: оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы.
При написании работы обязательны ссылки на используемые источники, статистические материалы, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Презентация должна состоять из 10–15 слайдов, на который кратко отражены основные тезисы исследования.
Практическая работа № 2.Написать реферат на одну из предложенных в РП тем. Выбор темы осуществляется по согласованию с преподавателем. Методические указания к написанию реферата
Реферат должен содержать: титульный лист, оформленный по стандартам ТПУ, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы.
При написании работы обязательны ссылки на используемые источники, статистические материалы, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах 12–15 страниц машинописного текста.
Дискуссия предполагает обсуждение ситуаций из истории науки. Студентам предлагается дать варианты и методы решения проблем, возникавших перед учеными в процессе научного исследования. Также студентам предлагается самостоятельно подготовить такое задание из истории/практики изучаемой науки.
Темы для реферата
1. «Запуск будущего» - содержание программы НБИК технологий.
2. Антропология как наука о человеке (биологическая, религиозная, культурологическая составляющие).
|
|
|
3. Биоэтика и биополитика: синтез естественнонаучного и гуманитарного подходов к пониманию человека и общества.
4. Великие географические открытия и развитие прикладных знаний в навигации и картографии.
5. Взгляд на космическое будущее человечества.
6. Вклад М.В. Ломоносова в горное дело и металлургию.
7. Cобода научных исследований и социальная ответственность ученого.
8. Возможности машин и человеческий разум философские проблемы искусственного интеллекта.
9. Галилео Галилей и инженерная практика его времени.
10. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
11. Горное дело и металлургия в трудах Г. Агриколы и В. Бирингуччо.
12. Деятельность технических обществ в России конца XIX – начала XX века.
13. Инженерные исследования и проекты Леонардо да Винчи.
14. Инновационная политика в обществе знания.
15. Искусственный интеллект: история развития.
16. История когнитивных наук в 20 веке.
17. Место и специфика технических наук в истории науки и техники.
18. Нанореволюция и ее философское осмысление
19. Наука – основа развития современного общества.
20. Наука и искусство.
21. Наука и качество жизни населения.
22. Наука и культура: механизмы взаимодействия.
|
|
|
23. Наука и лженаука: специфика современного состояния.
24. Наука и религия: проблемы демаркации.
25. Наука и философия: формы взаимодействия.
26. Наука как основа инновационной системы современного общества.
27. Наука как производительная и социальная сила.
28. Научная и техническая рациональность.
29. Научная картина мира и новые мировоззренческие ориентиры цивилизационного развития.
30. Научная политика современных развитых стран.
31. Научная рациональность и проблема диалога культур на рубеже ХХ и ХХI веков.
32. Научные сообщества и их исторические типы.
33. Начала научно-технических знаний в трудах Архимеда.
34. Общенаучные и специальные методы научного исследования.
35. Организационная структура современной науки.
36. Организационное оформление науки и инженерии Нового времени.
37. Освоение космоса: проблемы и перспективы.
38. Основные периоды в истории развития технических знаний.
39. Основные характеристики научной профессии.
40. Перспективы развития и особенности проявления информационного общества.
41. Перспективы ноосферной цивилизации.
42. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре ХХI века.
|
|
|
43. Проблема интеграции фундаментального и технологического знания.
44. Проблемы и задачи социально-гуманитарных наук в свете современности.
45. Проблемы развития современной российской науки.
46. Развитие античной механики в Александрийском мусейоне.
47. Рациональное и иррациональное в науке и технике.
48. Ремесленные знания и механические искусства в Средние века (V–XIV вв.).
49. Рискогенность как характеристика современного общества.
50. Роль государства в управлении развитием науки.
51. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Куделькина
52. Роль научных школ в развитии знания.
53. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.
54. Синергетика как феномен постнеклассической науки.
55. Скептический и натуралистический подход к устройству мира.
56. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.
57. Современные тенденции формирования единой науки будущего.
58. Сознание и мозг: философские, научные и технологические аспекты проблемы.
59. Соотношение науки, культуры и цивилизации.
60. Социальная инженерия: многообразие подходов к определению.
61. Социальная оценка техники: критерии и возможности.
|
|
|
62. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации.
63. Социальные последствия современной научно-технической революции.
64. Социобиология: синтез естественнонаучного и гуманитарного подходов к пониманию человека.
65. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций.
66. Специфика инженерного творчества.
67. Специфика научного творчества.
68. Становление когнитивных наук и их роль в развитии науки
69. Сциентизм и антисциентизм в современной культуре.
70. Теория эволюции и кибернетика: области пересечения.
71. Технико-технологические знания в строительной и ирригационной практике периода Древних царств (Египет, Месопотамия).
72. Техницизм как мировоззрение.
73. Техническая практика и ее роль в становлении экспериментального естествознания в XVIII в.
74. Техническое наследие Античности в трактате Марка Витрувия «Десять книг об архитектуре».
75. Технофобия: причины появления и возможности преодоления.
76. Традиции и новации в науке: диалектика взаимодействия.
77. Управление и самоуправление в научной сфере.
78. Философские представления о естественном и искусственном.
79. Философские проблемы генетики человека.
80. Философские проблемы создания искусственного интеллекта. Цибульский
81. Философские проблемы управления научными коллективами.
82. Философский аспект антропного принципа в космологии.
83. Формирование нового планетарного мышления.
84. Фортификация и артиллерия как сферы развития инженерных знаний в VI-VII вв.
85. Фрэнсис Бэкон и идеология «индустриальной науки». Слюсарский
86. Функции науки в жизни общества.
87. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
88. Экологическая этика и её философские основания.
89. Этические аспекты научной и технической деятельности.
90. Этос науки: становление и современная оценка.
Примерный перечень научных проблем (тем для дискуссий) и направлений научных исследований:
1. Роль философии в научном познании
2. Формы и перспективы взаимодействия философии и науки.
3. Предмет методологии науки.
4. Взаимосвязь интуитивного и сознательного в науке.
5. Нормы и идеалы научного познания (в историческом аспекте)
6. Социокультурные начала научного творчества.
7. Индивидуальные предпосылки научного творчества.
8. Специфика открытой научной рациональности.
9. Специфика закрытой научной рациональности.
10. Методологические идеи разных авторов: от Ф.Бэкона и Р. Декарта, И. Канта и Г. Гегеля до современности.
11. Специфика философских проблем частных наук.
12. Специфика инженерного творчества.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам:
- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения практической работы;
- взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга;
- анализа подготовленных магистрантами рефератов;
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите отчетов по практическим работам и рефератов.
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов:
Экзаменационные билеты включают три типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Теоретический вопрос.
3. Тестовое задание.
7.2. Примеры экзаменационных вопросов:
1. Подходы к определению науки.
2. Социальные функции науки.
3. Специфика научного познания.
4. Научная и философская картины мира: общее и различное.
5. Основные концепции философии науки.
6. Методы, методологии, технологии: понятие и виды
7. Уровни научного познания: эмпирический уровень.
8. Уровни научного познания: теоретический уровень.
9. Специфика научного факта.
10. Методы стимуляции творческого мышления.
11. Структура творческой деятельности.
12. Научные программы Античности.
13. Средневековая наука. Становление первых университетов.
14. Наука эпохи Возрождения.
15. Наука Нового времени.
16. Специфика современной науки.
17. Становление Российской науки.
18. Подходы к определению техники.
19. Закономерности развития техники.
20. Синергетика как парадигма современной науки.
21. NBIC (нано-, био-, информационные, когнитивные) технологии.
22. Этика науки: от клятвы Гиппократа до комитетов по этике.
23. Опыт социальной оценки техники.
24. Экологический аспект науки и техники.
25. Характеристики общества знания и общества риска.
Примеры тестовых заданий
1. Значение понятия «наблюдение»:
a) фиксации информации
b) преднамеренное и направленное восприятие объекта познания с целью получить информацию о нем
c) количественное сравнение величин одного и того же качества
d) вмешательство исследователя в протекание изучаемого процесса с целью получить дополнительные знания
2. Значение понятия «описание»:
a) фиксации информации
b) преднамеренное и направленное восприятие объекта познания с целью получить информацию о нем
c) количественное сравнение величин одного и того же качества
d) вмешательство исследователя в протекание изучаемого процесса с целью получить дополнительные знания
3. Значение понятия «измерение»:
a) фиксации информации
b) преднамеренное и направленное восприятие объекта познания с целью получить информацию о нем
c) количественное сравнение величин одного и того же качества
d) вмешательство исследователя в протекание изучаемого процесса с целью получить дополнительные знания
4. Значение понятия «эксперимент»:
a) фиксации информации
b) преднамеренное и направленное восприятие объекта познания с целью получить информацию о нем
c) количественное сравнение величин одного и того же качества
d) вмешательство исследователя в протекание изучаемого процесса с целью получить дополнительные знания
5. Значение термина «экстраполяция»:
a) процедура переноса знаний с одной предметной области на другую, еще не изученную
b) мысленное объединение составляющих элементов объекта
c) фиксации информации
d) мысленное расчленение целостного объект
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. Структуры систем знания. – М.: АО «Аспект-Пресс», 1994.
2. Дегтярев М.Г. Логика как часть теории научного познания и методологии. Фундаментальный курс. – М.: Наука, 1994.
3. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. – М.: Прогресс – традиция, 2003.
4. История и философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический проект, Альма-Матер, 2007. – 109 – 146.
5. Корниенко А.А., И.Б. Ардашкин, А.Ю. Чмыхало. История и методология науки: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010.
6. Рузавин Г.И. Философия науки. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
7. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.,1995.
8. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / под общ. ред. д-ра филос. наук, проф. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
9. Авдулов А.Н. Наука и технология на пути в ХХI век // Россия и современный мир. – 2001. – №1. – С. 219–225.
10. Алферов Ж. Физика на пороге ХХI века // Наука и жизнь. – 2000. – №3. – С.2–10.
11. Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. – М.: Мысль, 1972.
12. Горохов В.Г. Философия техники как теория технической деятельности и проблемы социальной оценки техники // Философские науки, 2006. – № 1. – 4.
13. Грунвальд А. Техника и общество: западноевропейский опыт исследования социальных последствий научно-технического развития – М.: Университетская книга, 2011.
14. Декарт Р. Рассуждение о методе. С приложениями: «Диоптрика», «Метеоры», «Геометрия». – М.: Изд-во Академии наук СССР, 1953.
15. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. – М.: Наука, 1981.
16. Лакатос И. Фальсификация и методология научно исследовательских программ. – М.: Медиум, 1995.
17. Пригожин И., Стенгерс И. Время. Хаос. Квант. К решению парадокса времени. – М.: URSS, 2009.
18. Пуанкаре А. Наука и гипотеза. – М.: USSR, 2010.
19. Фейерабенд. П. Избранные труды по методологии науки. – М.: Прогресс, 1986.
Интернет-ресурсы:
• http://portal.tpu.ru/departments/kafedra/fil/Student - сайт кафедры философии;
• http://www.philosophy.ru/library/lib2.html - тематическая библиотека, в которой представлены работы по теме «Философия науки»;
• http://www.gumer.info/ - библиотека гуманитарных наук;
• www.ras.ru - официальный сайт Российской академии наук;
• http://journal.iph.ras.ru/ - официальный сайт журнала «Эпистемология и философия науки»;
• http://vphil.ru/ - Журнал Вопросы философии;
• http://www.von-brenner.com/ - Научный портал вопросы философии и психологии;
• http://www.philosophy.ru/ - философский портал;
• http://scepsis.ru/ - Научно-просветительский журнал СКЕПСИС;
• http://www.philosoma.ru/ - портал философы древности;
• http://www.philosoff.ru/ - портал философская наука;
• http://iph.ras.ru/ - Институт философии Российской Академии Наук;
• http://iph.ras.ru/enc.htm - Новая философская энциклопедия. Электронная версия;
• http://journal.iph.ras.ru/ - официальный сайт журнала «Эпистемология и философия науки»;
• http://www.sibran.ru/alfw.htm - издательство Сибирского отделения Российской академии наук;
• http://elementy.ru/lib - Элементы большой науки. Популярный сайт о большой науке.
• http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.
• http://www.svobodanews.ru/content/article/2114884.html - Саммит свободной науки.
• http://citcity.ru/11145/ - Подходы к созданию федеративных Хранилищ данных
• http://www.tvkultura.ru/page.html?cid=10524&p=2 - видеоархив передач из цикла «Academia» на канале «Культура».
• www.pugwash.ru - Российский Погуошский комитет при Президенте РАН.
• www.grad.ac.ru - Отделение физических наук РАН. Материалы комиссии по борьбе со лженаукой и фальсификацией научных исследований.
• www.cognitive.ru - Российская компания Cognitive Technologies
• http://www.5-tv.ru/programs/1000059/ - видеоархив программ «Истории из будущего с Михаилом Ковальчуком» на 5 канале.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ студенты используют компьютерное оборудование, информационную среду Интернет.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС для различных направлений ООП.
Программа одобрена на заседании кафедры философии
(протокол № ____ от «___» _______ 2012 г.)
Автор: ___________ Макиенко М.А.
Рецензент: ___________ Ардашкин И.Б.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!