Основное содержание (по разделам, темам, модулям, с указанием основной и дополнительной литературы)
Раздел 1. Психическое развитие человека. Основные теории периодизации психического развития
Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Психическое развитие.
Определение предмета возрастной психологии. Возраст как ключевое понятие. Виды возраста. Движущие силы, условия и законы психического развития как предмет возрастной психологии. Методология и методы возрастной психологии. Понятие развития. Социально-историческая природа детства. Биогенетические и социогенетические концепции, теория конвергенции двух факторов. Психоаналитические теории детского развития.
Эпигенетическая теория развития личности. . Условия и движущие силы психического развития. Обучение и развитие. Социальная среда и развитие ребёнка. Культурно-историческая концепция. Понятие "зона ближайшего развития". Активность ребёнка и её роль в развитии. Сензитивные периоды в развитии.
Тема 2.Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.
Проблема нормы и отклонения в психическом развитии человека. Психическое здоровье - одна из наиболее активно обсуждаемых проблем в психологии. Несколько критериев определения нормы психического здоровья: статистический, адаптационный, гуманистический. Их достоинства и недостатки.
Классификация отклонений в психическом развитии человека. Категории аномальных детей по характеру нарушений. Причины нарушенного развития по признаку ведущего фактора развития: социальные и генетические; пренатальные, натальные и постнатальные. Специфические закономерности нарушенного развития.
|
|
|
Тема 3. Периодизации развития человека.
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Возраст и культура. Критерии построения возрастной периодизации. Кризисы в психическом развитии человека. Различные подходы к проблеме периодизации возрастного развития человека в зарубежной и отечественной психологии (З.Фрейд, Э.Эриксон, Ж. Пиаже, Л.Колберг, Д.Б.Эльконин, А.В. Петровский, А.С. Шаров ).
Представления З.Фрейда о стадиях психосексуального развития человека. Социогенитический подход к периодизации Э. Эриксона. Преодоление кризисных ситуаций как условие развития личности. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина. Ведущая деятельность, социальная ситуация развития, центральные новообразования.
Раздел 2. Особенности развитии в период детства.
Тема 4. Развитие в младенчестве и раннем детстве.
Роль пренатального периода в развитии ребёнка. Кризис новорожденности. Сущность и значение незрелости новорождённого для дальнейшего развития человека. Комплекс оживления как новообразование новорожденности. Анатомо-физиологические изменения в период младенчества. Социальная ситуация в младенческом возрасте. Роль взрослого в развитии младенца. Формирование привязанности. Ведущая деятельность в младенческом возрасте. Раннее детство. Анатомо-физиологическое развитие в период раннего детства.
|
|
|
Социальная ситуация развития в раннем детстве. Развитие предметно-орудийной деятельности. Роль совместной деятельности со взрослыми в овладении предметными действиями.
Развитие познавательной сферы. Стадии развития речи. Двигательное развитие. Особенности общения с взрослыми в раннем детстве. Кризис трёх лет. Развитие самосознания.
Новообразования: развитие речи и наглядно-действенного мышления.
Тема 5. Психическое развитие дошкольника.
Ценность дошкольного периода развития человека. Анатомо-физиологическое развитие дошкольника. Особенности общения дошкольника со взрослыми. Игровая деятельность. Роль игры в развитии дошкольника. Структура развёрнутой формы ролевой игры.
Виды продуктивной деятельности дошкольника и их особенности. Развитие познавательной сферы дошкольника. Центральные новообразования дошкольного периода. Кризис 7 лет. Формирование психической готовности к школьному обучению. Характеристика основных показателей готовности ребёнка к школе.
|
|
|
Новообразования: появление иерархии мотивов, развитие соподчиненности мотивов поведения, появление новых мотивов. Возникновение цельного детского мировоззрения, а так же стремление к общественно значимой и общественно-оцениваемой деятельности.
Тема 6. Особенности развития младшего школьника.
Анатомо-физиологические особенности младшего школьника. Социальная ситуация развития. Учебная деятельность. Проблемы адаптации ребёнка к школе. Мотивация учения, её динамика. Содержание и структура учебной деятельности младших школьников. Развитие познавательной деятельности. Проблема интеллектуализации психических процессов, их осознания и произвольности. Начальные формы рефлексии. Успеваемость и самооценка. Развитие произвольного поведения. Особенности эмоционального развития.
Особенности отношений с взрослыми. Авторитет учителя. Влияние стиля общения учителя с классом на психологический климат класса. Отношения со сверстниками. Мотивация общения. Индивидуальные и половые различия в поведении. Школьные неврозы. Причины и профилактика игровой компьютерной зависимости.
|
|
|
Новообразования: произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия.
Тема 7. Особенности развития подростка.
Анатомо-физиологическое развитие подростка. Социальная ситуация развития. Проблема"кризиса" подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии. Индивидуальные и половые различия в темпах и характере физического, умственного и социального развития подростков. Проблемы общения в подростковом возрасте. Развитие интимно-личностного общения как ведущей деятельности в подростковом возрасте.
Становление нового типа отношений с взрослыми. "Чувство взрослости" как основное психологическое новообразование подросткового возраста. Формирование личности в подростковом возрасте. Развитие аффективно-эмоциональной сферы. Учебная деятельность подростков. Теоретическое мышление. Акцентуации. Аутоагрессия и особенности личности. Уход в иную реальность. Причины и формы девиантного поведения в подростковом возрасте (алкоголизм, наркомания, суицидальное, аддиктивное поведение и т.д.). Саморазрушающее поведение. Признаки выявления отклонений в поведении подростков и специфика работы с ними.
Новообразования: формирование самооценки, чувство взрослости, критическое отношение к окружающим, способность починяться нормам коллективной жизни.
Тема 8. Особенности развития в ранней юности.
Юность как относительно позднее приобретение человечества. Обращённость в будущее как центральная характеристика ранней юности. "Примеривание ролей". Потребность в личностном и профессиональном самоопределении. Временная перспектива. Формирование мировоззрения. Потребность "смысла жизни". Выработка жизненной философии.
Развитие самосознания. Проблема юношеского самоопределения. Формирование идентичности - "кризис идентичности" ( Э.Эриксон). Личностная рефлексия. Нравственное развитие. Ответственность и инфантилизм. Тенденция к стабилизации, дифферинцированности эмоциональных состояний и конструктивного их выражения.
Самовоспитание и самосовершенствование. Развитие саморегуляции. Индивидуальные варианты взросления. Особенности учебной деятельности старшеклассников. Стремление к неформальному общению с взрослыми и относительная автономия, независимость от них. Особенности общения со сверстниками. Юношеская субкультура. Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на профессиональный выбор. Профессиональное самоопределение в современных социальных условиях.
Деструктивные молодежные субкультуры. Неформальные молодежные группировки асоциальной направленности. Социальная дезадаптация. Аутоагрессия и особенности личности. Раннее начало половой жизни. Беспорядочные связи. Ранняя беременность.
Новообразования: мировоззрение, профессиональное и нравственное самоопределение, формирование личной идентичности.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!