Раздел 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
IV.1. Основная литература
Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008
История России с древнейших времен до настоящего времени: Учебное пособие (Л.В. Жукова. – 5-е изд. – М., 2009
Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России с древнейших времен до начала XXI века (9-е изд.). – М., 2008
Россия в мировой истории: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. И доп. (под ред. Проф. В.С. Порохни). – М., 2003
Леонов С.В., Пономарев Н.В., Родригес А.М. История XX века: Россия-Запад-Восток. – М., 2008
Семин В.П. Отечественная история. Учебно-методический комплекс. – М., 2009
Цепилова В.И. Отечественная история: ЭУМК. – Екатеринбург: УрАГС.
IV.2. Дополнительная литература
Блок М. Ремесло историка. – М., 1986
Источниковедение: Учебник для вузов. – М.: РГГУ, 1996
Философия истории и отечественная историография (под ред. Р.Г.Пихои. – М., 2006
Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе: Учебник для вузов (под ред. Л.И. Ольштынского. – 2-е изд., исп. И доп. – М., 2005
Отечественная история новейшего времени: 1985-2008: Учебник для вузов /А.Б. Безбородов и др. – М., 2009
Васильев Л.С. История Востока: В 2 тт. – М., 1994
История Европы: В 5 тт. – М., 1996
Мир в XX веке (под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Наука, 2001
Родригес А.М. История стран Азии и Африки в новейшее время: Учебник. – М.: Проспект, 2009
Выбор пути. История России 1939-2000: Учеб. Пособие / Под ред. А. Т. Тертышного, В. Д. Камынина и А. В. Трофимов. - Екатеринбург, 2001.
|
|
|
Геллер М. История Российской империи. В 3 т. М.: МИК,1997.
Геллер М., Некрич А. История России. 1917-1995. В 4 т.- М.: МИК,1996.
Зуев М.Н. История России с древнейших времён до конца ХХ века. М.:Дрофа,2000.
История России. Под ред. М.Н.Зуева и А.А. Чернобаева. М.: Высш. школа, 2002.
История России XIX – начала ХХ вв. Под ред. В.А.Фёдорова. -М.: Зерцало, 2000.
История России с древнейших времён до наших дней. Под ред. А.С.Орлова.- М.: Проспект, 2000.
История России / Под ред. Н.И.Павленко.- М.: Высш. школа,2006.
История России: Учеб. пособие / Под ред. Георгиева Н. Г., Георгиев В. А. - М.: ТК Велби, 2008.
Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация от Великой победы до наших дней. - М., 2001.
Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало ХХ в.). В 2 т. - Спб.: Дмитрий Буланин,1999.
Многоконцептуальная история России. Кн. 1. С древнейших времен до конца XIX в.: Учебное пособие / Под ред. Б. В. Личмана. - Екатеринбург, 2000.
Новейшая история Отечества. ХХ век / Под ред. А.Ф. Киселёва, Э.М. Щагина. В 2 т. - М.:ВЛАДОС,2002.
Отечественная история: Энциклопедия. В 5 т. - М.: Большая Рос. энциклопедия,1994-2000.
Плимак Е.Г., Пантин И.К. Драма российских реформ и революций (сравнительно-политический анализ). -М.: Изд-во «Весь Мир»,2000.
|
|
|
Политическая история: Россия – СССР – Российская Федерация. В 2 т.- М.: ТЕРРА,1996.
Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Н.С. История международных отношений и внешней политики России. 1648-2000. - М.: Аспект Пресс, 2001.
Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 1994.
Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал (Под ред. Ю.Н. Афанасьева): В 2 т. - М.: РГГУ,1997.
Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М.:Высщ. школа,1999.
Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории. 1941-1991.- М.: Высш. школа, 1999.
Стародубровская И.В., Мау В.А. Великие революции: от Кромвеля до Путина. -М.: ВАГРИУС, 2001.
Тертышный А.Т., Трофимов А.В. Российская история: модели измерения и объяснения. Екатеринбург, 2005.
Уральская историческая энциклопедия. - Екатеринбург, 2000.
Хорос В. Г. Русская история в сравнительном освещении. -М., 1994.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
- логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;
- общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа;
|
|
|
- тестирование;
- контрольные работы студентов;
- творческие работы (эссе);
- конспекты;
- итоговое испытание.
Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.
Общетеоретические вопросы составляются по лекционному курсу и темам, изучаемым студентами самостоятельно.
С помощью тестов проверяются следующие элементы подготовки студентов:
- знание дат, хронологии наиболее значительных событий и процессов,
-знание фактов – места, обстоятельств, участников, результатов важных исторических событий,
|
|
|
- cоотношение единичных фактов и общих явлений,
- указание характерных, существенных признаков исторических событий и явлений,
-классификация фактов по указанному признаку,
- знание исторических терминов и понятий,
-объяснение причинно-следственных связей событий.
Контрольные работы студентов содержат вопросы, требующие самостоятельной работы с первоисточниками и литературой, умения сравнивать события и процессы российской и мировой истории. Особую ценность представляют личные оценки студентом рассматриваемого материала.
Аналитические задания
- оформляются в виде схем. Сначала характеризуются общие черты сопоставляемых явлений, событий, затем – отличия. Например, программы политических партий должны содержать следующие элементы: лидеры, программные положения по государственному устройству; предлагаемое партией решение аграрного, национального, рабочего вопросов; тактика партии. Задание по Конституциям должно содержать ответы: тип государственного устройства; национально-государственного строительства; избирательное право; права и обязанности граждан.
Все письменные задания должны содержать Вашу аргументированную точку зрения.
Требования к составлению конспектов базовых источников
Конспект должен включать в себя следующие элементы:
- автор, название работы, место издания, изд-во, год, страницы
- задачи, которые автор ставил перед собой
- основные выводы, к которым пришел автор
- ваша точка зрения
- конспект не должен превышать 3-х страниц, 14 кеглем, через полтора интервала
Аннотация
- автор, название работы, место издания, изд-во, год, страницы
- в чем новизна авторской точки зрения (в сравнении с общепринятой или проводимой авторами учебника, назвать учебник)
- аннотация не должна превышать полстраницы (лист А-4)
Рецензия (как аннотация, но включается критические замечания)
Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 5 страниц, посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер. Большее внимание в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.
Итоговое испытание состоит из двух частей – Интернет-экзамена (тестового характера) и развернутого ответа на предложенный вопрос по дисциплине. Итоговое испытание является частью общей оценки за работу в течение семестра.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!