Практичне заняття № 3 (2 години)
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ
З ДИСЦИПЛІНИ
«ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ»
Напрям підготовки:
6.030103 «Практична психологія»
6.010102 «Початкова освіта»
(за вимогами кредитно-трансферної системи)
Практичне заняття № 1 (2 години)
Тема:Психологічна корекція як сфера діяльності практичного психолога.
Мета: розкрити поняття психотерапії та психокорекції та відмінності між ними; ознайомитися з елементами психокорекційної ситуації та основними принципами психокорекції.
Обговорення теоретичних питань:
1. Поняття психокорекції.
2. Цілі та задачі психокорекції.
3. Види психокорекції.
4. Психокорекційна ситуація.
5. Принципи психокорекції.
6. Основні компоненти професійної готовності.
Практичне завдання:
1. Консультативний центр надає послуги з астрології, нумерології, корекції карми. Чи можна вважати діяльність цих спеціалістів психокорекційною?
2. Психолог, працюючи з обдарованими дітьми, створює та проводить для них заняття з розвитку пам'яті. До якого виду практичної діяльності психолога можна зарахувати ці дії?
Самостійна робота ( письмові відповіді):
1. Етичні засади практикуючого психолога при застосуванні психокорекційних впливів.
2. Поняття норми в психокорекційній практиці (Кузікова С.Б. Основи психокорекції)
Теми рефератів:
1. Критерії оцінювання ефективності психокорекційної програми.
2. Чинники ефективності психокорекційного втручання.
|
|
|
Література.
1. Кузікова С.Б. Основи психокорекції. Академвидав, 2012.
2. Осипова А. А. Общая психокоррекция. - М., 2000.
3. Психологическая коррекция: учеб. пособие / сост. Я.А. Мазуренко. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2007 – 132 с.
4. Хрестоматия по гуманистической психотерапии. — М., 1995.
5. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
6.Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренінги, упражнения, ролевые игры / Т.В. Эксакусто. – Изд.3-е. – Ростор н/Д: Феникс, 2010. – 339с.
Практичне заняття № 2 (2 години)
Тема: Особливості побудови психокорекційних програм
Мета: сформувати навички побудови програм соціально-психологічної корекції для вирішення проблем різних груп клієнтів; поглиблення знань щодо шляхів застосування основних методів психокорекційного впливу.
Обговорення теоретичних питань:
1.Основні принципи складання психокорекційних програм.
2. Види корекційних програм.
3. Основні вимоги до складання психокорекційних програм.
4. Оцінка ефективності психокорекційних заходів.
5. Фактори, що визначають ефективність психокорекції
|
|
|
Практичне завдання:
1. Актуалізація знань студентів щодо змісту та структури психокорекційної програми (див. Табл.1)
Табл. 1. Структура психокорекційної програми
| Назва розділу програми | Пояснення до змісту розділу |
| Мета | Формулюється у вигляді результату, якого потрібно досягти, за яким буде оцінюватись ефективність впровадження програми |
| Завдання | Конкретизація мети, розподіл її на складові частини |
| Причини здійснення психокорекційного впливу | Вказуються основні показання, що зумовлюють необхідність соціально-психологічного корекційного втручання |
| Етапи програми | Визначаються основні змістовні пункти програми, стадії втручання, критерії переходу від одного етапу до іншого |
| Організація та структура занять | Вказуються регулярність та тривалість занять, вимоги до приміщення, устаткування тощо |
| Перелік вправ та методів на кожному з етапів | Окремо описуються основні вправи та інші методи психокорекції, що будуть застосовуватись на кожному з етапів програми |
| Критерії оцінки ефективності програми | Визначаються основні показники змін, що підтверджують (або спростовують) ефективність психокорекційного втручання |
|
|
|
2. Робота в малих групах над побудовою схеми психокорекційної програми за визначеною заздалегідь тематикою (див. Додаток).
3. Обговорення результатів роботи в малих групах, презентація розроблених психокорекційних програм.
4. Підбиття підсумків, висновки.
Додаток. Завдання для груп
Сплануйте зміст та основні заходи в межах реалізації психокорекційної програми при вирішенні наступної проблематики (на вибір):
1. Проблеми адаптації першого року навчання для студентів - першокурсників.
2.Страх перед аудиторією у студента при виступі на семінарському занятті.
3. Фобії особи, яка була очевидцем автокатастрофи.
Самостійна робота (письмові відповіді):
1. Назвати критерії оцінювання ефективності психокорекційної програми.
2. Чинники ефективності психокорекційного втручання.
Теми рефератів:
1. Цілі та завдання психокорекційної роботи.
2. Вимоги до психолога, який здійснює психокорекційні заходи.
Література
1. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349 с.
2. Кузікова С.Б. Основи психокорекції. Академвидав, 2012.
3. Осипова А. А. Общая психокоррекция. - М., 2000.
|
|
|
4. Хрестоматия по гуманистической психотерапии. — М., 1995.
5.Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. Посібн. Модульно-рейтинговий курс. – 3-тє вид. – К.: Видавничий дім „Персонал”, 2009. – 544 с.
6.Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренінги, упражнения, ролевые игры / Т.В. Эксакусто. – Изд.3-е. – Ростор н/Д: Феникс, 2010. – 339с.
Практичне заняття № 3 (2 години)
Тема:Основні напрямки у сучасній закордонній психокорекційній практиці
Мета: ознайомитися з основними напрямками у сучасній закордонній психокорекційній практиці.
Обговорення теоретичних питань:
1. Психодінамичний напрямок (класичний психоаналіз, аналітична індивідуальна психокорекція А. Адлера, клієнт-центрований підхід К.Роджерса, логотерапія, екзистенціальний напрямок).
2. Поведінковий напрямок (класична теорія умовних рефлексів І.П. Павлова, теорія оперантної зумовленості Е. Торндайка і Б.Скіннера).
3. Когнітивний підхід А. Бека.
4. Трансактний аналіз (трансактний аналіз Е.Берна).
5. Гештальттерапія(гештальттерапія Ф.Перлза).
Самостійна робота (письмові відповіді):
1. Особливості раціонально-емотивної терапії (PET) А.Елліса.
2. Сутність реальнісної терапії У. Глассера.
Теми рефератів:
1. Групи проблем, що вирішуються методами соціально-психологічної корекції.
2. Основні завдання психолога, який працює в межах екзистенційної корекції.
Список літератури до теми:.
1. Гештальт-терапия. Теорія и практика. Пер. с англ.. / М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с. (Серия «психологическая коллекция»).
2. Кузікова С.Б. Основи психокорекції. Академвидав, 2012.
3. Осипова А. А. Общая психокоррекция. - М., 2000.
4. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы: Монография: / Пер. с англ. О.Кондрашовой, Р.Кучкаровой. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 464 с. (Серия «психологическая коллекция»).
5. Рудестам К. Групповая психотерпия / Кьел Рудестам. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с. [работа в психокоррекционных группах – гештальт-терапия, психодрама, арт-терпия, трансактный анализ, танцевальная терапия и др.]
6. Хрестоматия по гуманистической психотерапии. — М., 1995.
7.Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. Посібн. Модульно-рейтинговий курс. – 3-тє вид. – К.: Видавничий дім „Персонал”, 2009. – 544 с.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!