Порівняння особливостей спостереження та експерименту як психологічних методів дослідження
Практичне заняття № 2
Методи дослідження у психології
Характеристика етапів психологічного дослідження.
ЕТАПИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Дослідження в психології, як і в будь-яких інших науках, проводиться у кілька етапів.
I. Підготовчий етап
Постановка проблеми. Висування гіпотези. Планування дослідження.
II. Основний етап
Збір даних.
III. Заключний етап
Обробка даних. Інтерпретація результатів. Висновки і включення результатів у систему знань.
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Постановка проблеми. Постановка наукової проблеми передбачає певну послідовність дій:
ü Виявлення дефіциту інформації.
ü Усвідомлення потреби в усуненні цього дефіциту.
ü Опис (вербалізація) проблемної ситуації на природній мові.
ü Формулювання проблеми в наукових категоріях і термінах.
Грамотне та кваліфіковане виконання перерахованих пунктів зумовлюється глибоким знанням стану справ у даній галузі, хорошою у ній орієнтацією. Зазвичай науковому дослідженню передує виклад подібного ознайомлення з проблемою у вигляді літературного огляду.
Висування гіпотези. Визначення предмета неможливо зробити поза зв'язком з будь-якою системою наукових поглядів, концепцій.
Спираючись на ту чи іншу концепцію, дослідник висуває припущення, здатну, на його погляд, заповнити наявний з даної проблеми дефіцит інформації. Це припущення у вигляді наукової гіпотези і слід перевірити надалі дослідними діями. Гіпотеза - це науково обгрунтоване висловлення імовірнісного характеру про сутність досліджуваних явищ дійсності. Якщо гіпотеза підтвердилася, то її приймають, якщо не підтвердилася, то відкидають. Прийнята гіпотеза може в подальшому при відповідних додаткових доказів її життєздатності і плідності перетворитися в теорію. У залежності від логічного шляху розвитку гіпотези розрізняють: гіпотези індуктивні і дедуктивні. Перші народжуються з нагляду за окремими фактами, другі - виводяться з вже відомих відносин або теорій.
|
|
|
Планування дослідження. На цій стадії продумується весь процес дослідження, вирішуються організаційні питання. Планується послідовність дій, їх разнесенность в часі. Вибирається адекватний завданням методичний та технічний арсенал. Визначається конкретний контингент досліджуваних або респондентів. Продумуються варіанти стимуляції.
Вибір методів і методик психологічного дослідження.
Основними методами наукового дослідження є: спостереження, експеримент, моделювання. Вибір методів дослідження зумовлений особливостями об'єкта та предмета дослідження та поставленими цілями.
|
|
|
Метод- спосіб виконання чого-небудь, впорядкована робота з фактами і концепціями, принцип і спосіб збору, обробки або аналізу даних, а також принцип впливу на об'єкт.
Методика - форма реалізації методу, сукупність прийомів і операцій, процедура або набір процедур для досягнення певної мети. За допомогою методики фіксують характеристики поведінки і впливають на об'єкт.
При виборі методик слід враховувати можливості і обмеження кожної вхідної в набір методики по точності і надійності фіксації вираженості досліджуваних якостей. Слід віддавати перевагу тим методикам, які досить повно описані в керівництві по їх застосуванню.
При складанні набору методик доцільно керуватися принципом доповнення. Один одного повинні доповнювати дані якісного та кількісного характеру, суб'єктивні та об'єктивні показники.
До основних груп психологічної діагностики можна віднести наступні методи:
• методи вимірювання функціональних показників, використання індикаторів психічних явищ;
• обсерваційні методи - методи спостереження і самоспостереження;
• праксіметріческіе методи, засновані на аналізі продуктів діяльності;
• суб'єктивно-оцінні, засновані на аналізі відповідей випробовуваних на питання і судження опитувальників;
|
|
|
• проективні, пов'язані з аналізом особливостей інтерпретації зовнішньо невизначеного матеріалу, що стає об'єктом проекції;
• асоціативні, засновані на аналізі асоціативних відповідей і виборів піддослідних.
ОСНОВНИЙ ЕТАП
Збір даних. Процес безпосереднього дослідження передбачає контакт дослідника з об'єктом, в результаті чого отримують сукупність характеристик цього об'єкта. Отримані характеристики є головним матеріалом для перевірки робочої гіпотези і вирішення проблеми. У залежності від предмета і мети дослідження ці характеристики можуть з'являтися у вигляді різних параметрів об'єкта, у вигляді співвідношень між частинами об'єкта або його самого з іншими об'єктами, у вигляді різних залежностей його станів від різноманітних факторів і т. д
Процедура збору даних. Збір даних в цілому повинен відповідати наміченому на попередньому етапі алгоритму дій, щоб уникнути як прогалин у шуканих знаннях, так і зайвих трудовитрат. Дуже важливо при цьому точно і чітко фіксувати всі дії і отримані відомості. Для цього зазвичай ведеться протокол дослідження, використовуються спеціальні засоби. Процес збору даних конкретизується в залежності від обраного методу і завдань дослідження.
|
|
|
ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП
Обробка даних. Зібравши сукупність даних, дослідник приступає до їх обробки, отримуючи відомості більш високого рівня, звані результатами. . На цьому етапі можуть виявитися помилки у вимірах, неясності в узгодженні, що вимагає нових відомостей, вносяться необхідні корективи провівши повторне дослідження.
Інтерпретація результатів. За якісною обробкою даних слід вирішальна фаза наукового дослідження - інтерпретація результатів. Часто цю фазу називають теоретичним опрацюванням, підкреслюючи її відмінність від емпіричної статистичної обробки. Ця фаза - найбільш захоплюючий етап дослідження, у якому особливо яскраво проявляється творчий характер наукового процесу.
Теоретична обробка виконує дві головні функції:
1) перетворення статистично підготовлених даних ("вторинних даних", результатів) в емпіричні знання.
2) отримання на їх базі теоретичних знань. Таким чином, на цьому етапі особливо рельєфно проявляється єдність і взаємозв'язок емпіричних і теоретичних знань.
Пояснення результатів. Отже, обробка даних призводить лише до констатації деяких фактів, що стосуються досліджуваного об'єкта. Опис дає констатує уявлення про об'єкт у цілому. Далі слід знайти пояснення виявленим фактам і розкрити сутність об'єкта. Саме у з'ясуванні сутності об'єкта полягає сенс пояснення, хоча чимале число вчених (особливо позитивістського спрямування) вважають, що пояснення - це зведення незвичного до звичного, незнайомого до знайомого. \
Узагальнення результатів. Узагальнення - це виявлення для групи об'єктів (явищ) найбільш істотних рис, що визначають їх найважливіші якісні характеристики. З логічної точки зору це процес індуктивний: від приватного до загального. Отримані в дослідженнях результати відносяться звичайно до якихось окремих ситуацій, конкретним людям, окремих явищ і реакцій. Ці окремі факти вимагають після свого пояснення проектування на більші множини.
Висновки і включення результатів у систему знань. Завершує наукове дослідження формулювання висновків. Вони повинні відображати суть проблеми і бути короткими, тобто висновки, перш за все, повинні бути лаконічними. Необхідно, щоб висновки були узгоджені зі сформульованими на початку дослідження цілями і завданнями, тобто у висновках вказується, чи вирішені завдання, чи досягнуто мети дослідження, в кінцевому підсумку - чи дозволено проблема.
Добре представлені висновки легше включити і в наявну систему наукових знань. При цьому уточнюються актуальність, теоретична і практична значущість, ступінь новизни отриманих результатів. Проводиться переклад специфічних знань на філософську мову, визначається їх місце у загальній "картині світу"
Порівняння особливостей спостереження та експерименту як психологічних методів дослідження.
Спостереження. Спостереження як метод вивчення психіки людини широко застосовується в психології.
Зрозуміло, безпосередньо психіку спостерігати не можна. Лише в діяльності, в діях і вчинках в широкому розумінні виражається особистість людини, її психіка.
Спостереження слід проводити систематично, тому психологічне спостереження, як правило, потребує більш-менш тривалого часу. Чим довше спостереження, тим більше фактів може накопичити спостерігач, тим легше йому буде відокремити типове від випадкового, тим глибше і надійніше будуть його висновки. Тривале спостереження застосовується, наприклад, при вивченні вікових особливостей дітей, зокрема особливостей розвитку їхнього мовлення та мислення, емоційних проявів, інтересів, рис характеру і здібностей. Результати такого тривалого спостереження фіксуються в щоденнику, де аналізують процес психічного розвитку дитини (часто за декілька років) або оформлюють у вигляді психологічних характеристик.
Експеримент. Дуже важливу роль в психологічних дослідженнях грає експеримент. В експерименті експериментатор, тобто людина, що проводить дослід, також здійснює спостереження за психічними явищами, процесами у піддослідного (людини, з якою проводиться дослід). Але якщо при спостереженні дослідник пасивно очікує проявів певних психічних процесів, то в експерименті він, не очікуючи, поки настануть такі процеси, сам створює необхідні умови, щоб викликати ці процеси у піддослідного.
Проводячи дослідження при однакових умовах з різними піддослідними, експериментатор може встановити вікові та індивідуальні особливості протікання психічних процесів у кожного з них.
Експериментатор на свій розсуд може варіювати умови проведення досліду і спостерігати наслідки такої зміни.
В психології застосовуються два типи експерименту: лабораторний та природний.
Лабораторний експеримент проводять в спеціально організованих і певною мірою штучних умовах, він потребує спеціального обладнання, а часом і застосування технічних приладів. Часто, хоча й не завжди, його проводять в спеціально обладнаних для цієї мети приміщеннях (лабораторіях) з застосуванням складної апаратури.
Лабораторний експеримент дозволяє за допомогою реєструючих приладів точно вимірювати час протікання психічних процесів, наприклад, швидкість реакцій людини, швидкість формування навчальних, трудових навичок. Його застосовують в тих випадках, коли необхідно отримати точні і надійні показники протікання психічних явищ при суворо визначених умовах.
Природний експериментбудується так, що піддослідні не підозрюють про те, що вони піддаються психологічному дослідженню – це забезпечує природність їхньої поведінки. При організації природного експерименту також можливо застосування технічних засобів (але за умови, що піддослідний не знає про це).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!