Технические средства контроля знаний обучаемых
Назначение и способы использования технических средств контроля (ТСК) обычно сопоставляются с требованиями проверки качества усвоенной информации.
С внедрением вычислительной и компьютерной техники возможности ТСК значительно расширились.
Компьютерный контроль обладает универсальностью и имеет ряд важных отличительных особенностей. Они определяются той программой, которая создана для этой цели. Главная трудность в создании компьютерных программ контроля состоит в выходе за рамки возможностей традиционного выборочного ответа на вопросы контролирующей программы.
Основные достоинства компьютерных программ состоят в их гибкости, простоте изменений контролирующей программы, богатом арсенале новых сервисных возможностей, делающих работу с такими программами удобной на практике.
Основные достоинства:
- простота заполнения базы контрольных заданий и внесения изменений в эту базу;
- свобода в создании наборов проверочных заданий;
- выбор способа и порядка предъявления заданий;
- выбор способа сообщения результатов проверки;
- возможность ввода ограничений по времени предъявления заданий и времени, отводимого на ввод ответов;
- полная автоматизация учета ответов с заданием способа статистической обработки результатов;
- обеспечение возможности автоматического анализа качества упражнений;
- представление (вывод) нужных данных в наглядной графической форме;
|
|
|
Главная проблема любых (в том числе компьютерных) технических средств контроля - невозможность анализа смыслового содержания ответов на поставленные вопросы.
Основной этап развития технических средств контроля – создание обучаемых программ, к примеру, на основе нейронных сетей, способных анализировать водимую при проверке информацию.
Технические средства управления обучением (ТСУО)
С помощью ТСУО реализуется весь замкнутый цикл обучения. Из всех возможных способов организации таких систем в настоящее время актуальными являются лишь системы, действующие на базе компьютеров.
Компьютерная техника, а именно персональные компьютеры и их сети, широко используется в различных видах учебной деятельности: организация компьютерных баз данных; проведение и оптимизация расчетов при выполнении разнообразных заданий; проведение научных исследований и автоматизации лабораторного практикума; чтение лекций и проведение семинаров; самостоятельная поисково-информационная работа и т.д.
Виды учебной деятельности, где компьютер выполняет базовые функции, объединяют общим понятием компьютерная технология обучения (КТО). Используемые при этом компьютеры вместе с программами составляют учебные компьютерные средства.
|
|
|
Программное обеспечение, с помощью которого реализуется данный подход, может быть оформлено в виде компьютерных учебников; готовых к использованию учебных курсов (или их фрагментов); компьютерных моделей; контролирующих программ; наборов специальных компьютерных упражнений и задач, предназначенных для самоконтроля, и т.д.
В целом, программное обеспечение такого рода можно разделить на три группы.
1. Обучающие предметно-ориентированные программы, не допускающие изменений со стороны преподавателя или учащегося, представляющие собой в большинстве случаев «электронный учебник».
2. Моделирующие программы, использующиеся не только при чтении лекций для иллюстраций учебного материала, но для самостоятельной работы, а также в других видах учебной деятельности, например при выполнении лабораторных работ, при аудиторном изучении отдельных тем под руководством преподавателя. Их основное достоинство состоит в том, что работа с такими программами предусматривает проведение некоторого исследования.
3. Автоматизированные системы обучения (АСО) представляют собой некоторый класс обучающих программ, характерным признаком которого является исполнение в виде программной оболочки, специально приспособленной для того, чтобы преподаватель, не являющийся специалистом в области программирования и компьютерной техники, мог самостоятельно заполнить оболочку нужным учебным материалом или отредактировать (преобразовать, изменить) по своему усмотрению уже имеющийся в оболочке учебный курс.
|
|
|
Важнейшим компонентом АСО является учебно-методическое обеспечение. Под ним понимается совокупность дидактических, методических и предметных материалов учебных курсов, а также способ организации (структура) реализуемых в процессе обучения действий с учебным материалом.
В зависимости от того, как строится описанная последовательность действий, различают два вида систем. В системах первого вида автору при создании компьютерного учебного курса (КУК) предоставлена полная свобода построения структуры (алгоритма) программы обучения. В системах второго вида АСО реакция на все действия предусмотрена заранее: алгоритм обучения задан программой.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1062; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!