По месту образования преграды для выхода воздушной струи
ББК:376.1-058.264 (075-8) УДК: 74.37я73
Рецензенты:
Е. М. Моисеенко,кандидат педагогических наук,
доцент (Ленинградский государственный универ ситет имени А. С. Пушкина)
Н. Я. Головнева.кандидат педагогических наук (Психолого-педагогический Центр «Здоровье», Санкт-Петербург)
Лалаева Р. И. и др.
Дислалия: учеб.-метод. пособие. / Р. И. Лалаева, Л. Г. Парамонова, А. А. Тараканва. - СПБ.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2008. - 108 с. 18ВЫ 978-5-8290-0796-6
В данном учебно-методическом пособии представлены теоретические основы, методические разработки, планы лабораторно-практических занятий по теме «Дислалия», а также тестовые задания и литература поданной теме.
Пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов (факультетов коррекционной педагогики), изучающих логопедию. Оно будет также полезно и начинающим преподавателям по логопедии.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Ленинградского государственново университета
имени А.С. Пушкина.
15ВМ 978-5-8290-0796-6
©Ленинградский государственный
университет(ЛГУ)
имени А. С. Пушкина, 2008г.
Оглавление
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ДИСЛАЛИЯ». 3
Классификация звуков речи. 3
1. По месту образования преграды для выхода воздушной струи. 4
Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе. 11
Характеристика дислалии. 13
II. ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. 20
|
|
|
III. УСТРАНЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. 21
Подготовительный этап. 21
Этап постановки звука. 21
Основные способы постановки звука. 23
Этап автоматизации. 23
Этап дифференциации смешиваемых звуков. 25
Особенности логопедической работы по коррекции нарушений произношения различных групп звуков 26
1. Свистящие звуки. 26
2. Шипящие звуки. 29
3. Звуки л-ль. 30
4. Звуки р-рь. 32
5. Звук й Нормальная артикуляция звука и его нарушения. 33
6. Заднеязычные согласные звуки. 34
7. Дефекты звонкости и глухости и их коррекция. 35
8. Нарушения произношения твердых и мягких согласных звуков и их коррекция. 36
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ДИСЛАЛИЯ»
Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальком слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
При дислалии, в отличие от дизартрии, нет органического поражения центрального отдела речедвигательного анализатора, приводящего к появлению параличей, парезов, гиперкинезов, спастичности артикуляторных мышц.
Чтобы осознанно и достаточно глубоко разобраться в проблемме дислалии, необходимо предварительно рассмотреть классификацию звуков речи и становление звукопроизношения у детей в нормальном онтогенезе.
|
|
|
Классификация звуков речи
Звуки речи являются наименьшими и далее не делимыми элементами фонетической стороны речи.
Все фонемы (обобщенные звуки) отличаются друг от друга по определенными и нередко очень «тонкими» признаками, которые необходимо научиться улавливать. Это важно потому, что фонемы в языке играют смыслоразличительную роль и поэтому при замене одной лишь фонемы полностью изменяется смысл всего слова (на-пример, Почка и Бочка, Свет и Цвет, Лис и Рис, лЕс и лИс, пЕть и пИть, мАл и мОл и т.п.).
Каждый звук речи произносится при характерном только для него одного и отличном от всех других звуков расположении артикуляторных органов, то есть он имеет вполне определенную и свойственную только ему артикуляцию. Артикуляции всех согпасных и гласных звуков логопеду необходимо очень точно знать, постальку коррекция любого дефекта в произношении любого звука, по сути, сводится к воспитанию его нормальной артикуляции, В сознательном усвоении (а не механическом заучивании) всех артикуляций звуков поможет усвоение фонетической классификации звуков русского языка.
Всего в русском языке имеется 42 фонемы: 36 согласных и 6 гласных фонем.
К согласным звукам относятся следующие:
|
|
|
П-ПЬ, Б-БЬ, М-МЬ, Ф-ФЬ, В-ВЬ, Т-ТЬ, Д-ДЬ, Н-НЬ, К-КЬ, Г-ГЬ, Х-ХЬ, Й, С-СЬ, 3-ЗЬ. Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Р-Р, Л-ЛЬ.
Гласные звуки; А, О, Э, И, У, Ы.
В фонетической классификации все согласные звуки русского языка дифференцируются друг от друга по следующим пяти смыслоразличительным признакам:
по месту образования;
по способу образования;
по участию голоса;
по участию носового резонатора;
по положению средней части сиинки языка по отношению
к твердому небу.
Рассмотрим каждый из этих дифферекциальных признаков в
отдельности.
По месту образования преграды для выхода воздушной струи
В зависимости от места образования преград (смычки или узкой щели) и от участвующих в их образовании артикупяторных органов все согласные звуки делятся на две большие группы - на губные (губногубные и губно-зубные), в образовании которых язык не участвует, и язычные, при образовании которых основную роль в артикуляции играет язык. Каждая из этих двух групп звуков (особенно вторая) делится на подгруппы с учетом более тонких момектов артикуляции. В частности, язык может сближаться разными своими частями (передней, средней и задней частью) с зубами, с альвеолами, с передней, средней или задней частью твердого неба, В зависимости от этого разные группы язычных звуков получили и соответствующие названия: переднеязычные (среди них - язычно-зубные, язычно-альвеолярные, язычно-передненебные), средне-язычные, заднеязычные. Ниже приведена характеристика каждой из названных групп звуков.
|
|
|
Губные звуки
а) Губно-губные (билабиальные)
Эти звуки, как показывает само название, образуются путем смычки обеих губ, и язык в их образовании не участвует. К этим звукам относятся: П (ПЬ), Б (БЬ), М (МЬ).
б) Губно-зубные
Эти звуки образуются путем смыкания нижней губы с верхними зубами. Язык в их образовании также не участвует. К этим звукам относятся Ф (ФЬ) и В (ВЬ).
Язычные звуки
а) Язычнозубные
При образовании этих звуков кончик языка сближается с верхними или нижними резцами, образуя здесь смычку или щель.
К переднеязычным зубным звукам относятся спедующие: Т (ТЬ), Д (ДЬ), Н (НЬ), Л (ЛЬ), С (СЬ), 3 (ЗЬ), Ц).
При произношении Т (ТЬ), Д (ДЬ), Н (НЬ), Л (ЛЬ) образуется смычка кончика языка с верхними резцами; а при произношении (СЬ), 3 (ЗЬ) образуется щель между кончиком языка и нижними резцами, при звуке Ц образовавшаяся смычкамежду передней частью спинки языка и верхними зубами затем «разрешается» в щель.
Язычно-альвеолярные
К ним относятся звуки Р и РЬ, при образовании которых кончик языка вибрирует у верхних альвеол
в) Язычно-передненебные
Такое название данной группы звуков объясняется тем, что при их образовании передний край языка сближается с передним краем твердого неба. К этим звукам относятся Ш, Ж, Ч, Щ.
З) Среднеязычные
К данной группе звуков относятся Й, ХЬ, КЬ, ГЬ. При образовании этих звуков средняя часть спинки языка сближается со средней частью твердого неба, образуя там смычку (при КЬ и ГЬ) ипи щель(при Й и ХЬ).
Д) Заднеязычные
Для данных звуков характерно образование смычки или щели между задней частью (корнем) языка и задней частью твердого неба, откуда и название этих звуков. К заднеязычным относятся звуки К, Г, X.
Место образования звука играет в русском языке смыслоразличительную роль, так как в зависимости от места образования того или иного звука, входящего в состав слова (губной или язычный, передне-, средне- или заднеязычный и т. п.), различаются по смыслу многие слова, например:
Губные и переднеязычные звуки:
Бочка - Дочка, Бар - Дар, Бот - Дот. Пол - Тол, Полк - Толк, Поля -Толя, Печь - Течь, Мыть - Ныть.
Переднеязычные и язычно-передненебные звуки: Эти звуки обычно противопоставляются как свистящие и шипящие. однако звуковой эффект свиста или шипения зависит именно от места образования преграды для воздушной струи. При этом при образовании свистящих звуков кончик языка находится у нижних резцов, тогда как при образовании шипящих передний край яэыка приподнят к переднему краю твердого неба.
Смыслоразличительная роль этих фонем отчетливо проявляется в следующих парах слов-квазиомонимов: Сок - Шок, Сутки - Шутки, каСка - каШка, миСка - миШка, крыСа -крыШа, мыС - мыШЬ, Скала - Шкала, Суметь - Шуметь, Споры -Шпоры; коЗы - коЖи, роЗы - роЖи, Зевать -Жевать. Зал -Жал.
Передне- и заднеязычные звуки:
Тол - Кол, Том - Ком, Точка - Кочка, Тачка - Качка, Торт - Корт, То-ля - Коля, Тот - Кот, Ток - Кок, Тучка - Кучка.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 369; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!