Проблема личности в социальной психологии
Специфика социально-психологической проблематики личности
В работах Б.Д.Парыгина модель личности, которая должна занять место в системе социальной психологии, предполагает соединение двух подходов: социологического и общепсихологического.
(социологический подход характеризуется тем, что в нем личность рассматривается преимущественно как объект социальных отношений,
общепсихологический – акцент сделан лишь "на всеобщих механизмах психической деятельности индивида".)
Задача социальной психологии – "раскрыть всю структурную сложность личности, которая является одновременно как объектом, так и субъектом общественных отношений..."
Для социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности является взаимоотношение личности с группой (не просто личность в группе, а именно результат, который получается от взаимоотношения личности с конкретной группой).
Для этого нужно:
- выявление закономерностей, которым подчиняются поведение и деятельность личности, включенной в определенную социальную группу. -> "повторить" проблемы группы, но взглянуть на них со стороны личности. (лидерство, связанное с личностными характеристиками лидерства как группового явления; мотивации личности при участии в коллективной деятельности) = социально-психологическое рассмотрение проблем личности – другая сторона рассмотрения проблем группы.
|
|
|
- проблема социализации = необходимо выявление того, через какие группы осуществляется влияние общества на личность. Изучение конкретного жизненного пути личности, тех ячеек микро- и макросреды,через которые проходит путь ее развития.
- проблема социальной установки = какой результат в ходе активного освоения личностью всей системы социальных связей. Как личность действует в условиях активного общения с другими в тех реальных ситуациях и группах, где протекает ее жизнедеятельность.
Вопрос 17 Иерархическая структура диспозиции личности
Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности. (Ядов) Идея: Человек обладает сложной системой различных диспозиционных образований, регулирующих поведение и деятельность.
В схема Д.Н.Узнадзе, разработанная им для объяснения возникновения первичных установок (set). Диспозиции возникают при " встрече" определенного уровня потребностей и определенного уровня ситуаций их удовлетворения. На разных уровнях потребностей,разных уровнях ситуаций действуют разные диспозиционные образования.
Иерархия потребностей. (П)
4 уровня потребностей в соотвествии со сферами их реализации:
1) семейное окружение.
|
|
|
2) контактная ( малая) группа, в рамках которой действует индивид.
3) более широкая сфера деятельности, связанная с определенной сферой труда, досуга, быта.
4) сфера деятельности, понимаемая как определенная социально-классовая структура, в которую индивид включается через освоение идеологических и культрных ценностей общества
Иерархия ситуаций. (С) структурированны по длительности времени (сколько сохраняется основное качество данных условий)
1) быстро изменяющиеся предметные ситуации;
2) ситуации группового общения, характерные для деятельности индивида в рамках малой группы.
3) устойчивые условия деятельности, имеющие место в различных социальных сферах ( труда , досуга, семейной жизни человека);
4) наиболее длительные, устойчивые условия деятельности в рамках определенного типа общества, широкой экономической, политической и культурной структуры его функционирования.
Иерархия диспозиций (Д):
1) установка (set) (элементарные фиксированные установки (по Д.И.Узнадзе). Формируются на основе витальных потребностей в простейших ситуациях. Лишены модальности ( переживания " за"," против") не осознаются субъектом
2) соц фиксированные установки/аттитюды- более сложные диспозиции, формируются на основе потребности чела в общении, осуществл. в малой группе. Соц установки образуются на базе оценки отдельных соц объектов и отдельных соц ситуаций
|
|
|
3) базовые соц установки (общая направленность интересов личности отн-но конкретной сферы соц активности). Имеют 3компонентную структуру, но это не столько выражение отношения к опред соц объекту, сколько к более значимым соц областям. Направленность как идентификация личности со значимой для нее соц деятельностью. Пример: направленность в сферу проф деят-ти (основные интересы связаныс достижением высокого уровня профессионализма, расширением проф знаний, умений, построением проф карьеры).
4) система ценностных ориентаций личности на цели жизнедеятельности человека, на средства их достижения.
Межличностная аттракция
Исследования аттракции связаны с выделением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку.
Аттракция – это процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.
Аттракцию можно рассматривать как особый вид социальной установки на другого человека, в которой преобладает эмоциональный компонент.
|
|
|
Очевидно, что возникновение аттракции между партнёрами оказывает положительное влияние на общение.
Если речь идёт о группе, то развитие аттракции в ней способствует установлению психологического комфорта.
Выделяют различные уровни аттракции:
· Симпатия
· Дружба
· Любовь
Существуют две взаимоисключающие теории любви:
· Пессимистическая, подразумевающая негативное воздействие любви на развитие личности (возникновение зависимости от любимого человека)
· Оптимистическая (гуманистическая психология) – любовь способствует снятию тревоги, более полной самоактуализации личности.
Описаны также основные формы любви: любовь-страсть, любовь-игра, любовь-дружба.
В отечественной социальной психологии мало исследований, посвящённых аттракции.
Каузальная атрибуция
Каузальная атрибуция (от лат. causa – причина лат. attributio – приписывание) – феномен межличностного восприятия. Заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека в условиях дефицита информации о действительных причинах его действий.
Понятие было сформировано в западной социальной психологии и наиболее общее своё представление получило в теории атрибуции, разработанной Г. Келли, Ф. Хайдером, Ли Россом - пытались выяснить механизмы, факторы с помощью которых «рядовой человек», «человек с улицы» объясняет для себя причинно-следственные связи тех событий, которые он воспринимает, в том числе и своё собственное поведение.
Мера и степень атрибуции зависят от двух показателей:
· соответствие поступка ролевым ожиданиям – чем больше соответствие, тем меньше дефицит информации, следовательно степень приписывания будет меньше;
· соответствие действия культурным нормам.
Можно также сказать, что мера и степень приписывания зависят от степени уникальности (типичности) поступка и от степени его социальной желательности.
Г. Келли выделил три типа атрибуции:
· личностная атрибуция (причина приписывается человеку, совершающему действие);
· объектная атрибуция (причина приписывается объекту, на который направлен поступок);
· обстоятельственная атрибуция (причина приписывается обстоятельствам).
Фундаментальная ошибка атрибуции – склонность человека объяснять поступки и поведение других людей их личностными особенностями (так называемой «внутренней диспозицией»), а собственное поведение – внешними обстоятельствами (так называемой «внешней диспозицией»).
Кроме того, каузальная атрибуция рассматривается как механизм межличностного восприятия
22.Механизмы и эффекты межличностного восприятия
Механизмы межличностного восприятия:
· Идентификация – отождествление себя с другим, уподобление себя ему. Поставить себя на место другого. Идентификация тесно связана с эмпатией – стремлением эмоционально откликнуться на проблемы другого человека.
· Рефлексия – осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнёром по общению.
Дж. Холмс – 6 участников общения: Джон как он есть на самом деле, Джон, каким он видит себя, Джон, каким его видит Генри. И то же со стороны Генри.
Т. Ньюком и Ч. Кули – 8 участников общения: то же + Джон, каким ему представляется его образ в сознании Генри.
· Каузальная атрибуция – процесс приписывания другому человеку причин его поведения в том случае, когда информация об этих причинах отсутствует. Фундаментальная ошибка атрибуции.
Эффекты межличностного восприятия:
· Эффект установки (эксперимент Бодалева с преступником и учёным). Этот эффект также называется «эффект первого впечатления».
· Эффект ореола- тенденция переносить предварительно полученную благоприятную или неблагоприятную информацию о каком-либо человеке на реальное его восприятие. Эксперимент с «любимыми» и «нелюбимыми» детьми, которые делали и не делали ошибки при выполнении задания.
· Эффект «первичности и новизны». Раннее предъявленная информация рассматривается как «первичная», а поздно предъявленная как «новая». Эксперимент: 4 группам студентов был представлен некий незнакомец, о котором было сказано: в 1 группе, что он экстраверт, во 2 группе, что он интроверт, в 3 группе – сначала, что он экстраверт, а потом, что интроверт, в 4 группе – наоборот. В 3 и 4 группах впечатления о незнакомце точно соответствовали порядку предъявления информации: предъявленная ранее возобладала. Это эффект первичности.
Эффект новизны заключается в том, что более новая информация оказывается более значимой (в отношении знакомого человека).
· Стереотипизация. Стереотип – это некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются как известным «сокращением» при взаимодействии с ним. Как правило, стереотип возникает на основе достаточно ограниченного прошлого опыта, в результате стремления строить выводы на базе ограниченной информации. Стереотипизация позволяет упростить процесс познания. Однако также может приводить к возникновению предубеждения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 818; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!