Понятие о восприятии и его физиологические механизмы. Роль моторных компонентов в восприятии
Восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме. Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или явления.
Восприятие - психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие – это отражение комплексного раздражителя. Обнаружение – исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой, есть ли стимул. Следующая операция восприятия- различение, или собственно восприятие. Конечный результат ее – формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по выделению специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи. Затем возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация. Идентификация - отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти. Т.о., восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики. В зависимости от того, в какой степени целенаправленна будет деятельность личности, восприятие разделяют на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное).
|
|
|
Непреднамеренное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов (их яркостью, необычностью), так и соответствием этих предметов интересам личности. Отсутствует в нем и волевая активность. Преднамеренное восприятие с самого начала регулируется задачей – воспринимать тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Оно может быть включено в какую-либо деятельность (в трудовую операцию, в выполнение учебного задания и т. п.), но может выступать как самостоятельная деятельность. Наблюдение – это произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания. Требования для наблюдения: ясность задачи наблюдателя и планомерность и систематичность ведения. Наблюдательность заключается в умении подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений. Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими процессами и свойствами личности.
|
|
|
Закономерности восприятия: предметность, целостность, осмысленность, избирательность, константность.
Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции. Свойства восприятия: Целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, Т.о., восприятие формируется в процессе практики, т.е. восприятие – система перцептивных действий, которыми надо овладеть. Константность восприятия - благодаря ей мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Источником являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия – не врожденное свойство. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию. Структурность восприятия – восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Осмысленность восприятия – восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. Избирательность восприятия – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими. Роршах: бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то осмысленное (собака, облако, озеро) и только некоторые психические больные склонны воспринимать случайные чернильные пятна как таковые. То есть восприятие протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос: "Что это такое?"
|
|
|
Виды восприятия.
По модальности выделяют: зрительное восприятие, слуховое восприятие, осязательное восприятие
По объему восприятия выделяют: восприятие пространства, восприятие времени, восприятие изображений, спектаклей, кинофильмов.
|
|
|
В.– отражение совокупности свойств предметов и явлений, отражение окружающего мира в образах. Дает образ предмета. Всегда направлено на предмет + это познание качества целого, а не его отдельных свойств. Активный процесс. Это прижизненно формирующийся психический процесс, который есть у людей и высших животных. В. Зависит от опыта человека (формируется в активной деятельности человека):
* люди, которые живут без возможности видеть зрительные перспективы. У них нет зрительного определения предмета в связи с их удалением. Эти люди воспринимают предмет не как удаленный, а как маленький. * В 6,5–8 месяцев у человека формируется представление о глубине. Объективизация – поиск предмета в окружающей действительности.Восприятие времени
Механизм восприятия времени о связывают с "биологическими часами" - определенной последовательностью и ритмикой биологических обменных процессов, происходящих в организме человека. Ритм сердечной деятельности и метаболизм (обменные процессы) тела. при воздействии медикаментов, влияющих на скорость обменных процессов, восприятие времени может меняться. Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем оно заполнено. (О времени в деят-ти и безделии.) Существуют большие индивидуальные, в частности возрастные, различия в восприятии хода времени. Кроме того, у одного и того же человека оценки времени могут варьировать в широких пределах в зависимости от его душевного и физического состояния. При хорошем настроении время идет чуть быстрее, чем обычно, а в состоянии фрустрации или подавленности оно течет медленнее.Восприятие пространствасодержит оценки формы, величины, расстояния до предметов, расстояния между предметами. В восприятии формы предметов принимают участие три основные группы факторов:1. Врожденная способность нервных клеток коры головного мозга избирательно реагировать на элементы изображений, имеющие определенную насыщенность, ориентацию, конфигурацию и длину. (клетки-детекторы.) Благодаря свойствам своих рецептивных полей, они выделяют в зрительном поле вполне определенные элементы, например световые линии конкретной длины, ширины и наклона, острые углы, контрасты, изломы на контурных изображениях.
2. Законы образования фигур, форм и контуров, выделенные гештальтпсихологами.
3. Жизненный опыт, получаемый за счет движений руки по контуру и поверхности объектов, перемещения человека и частей его тела в пространстве.
Восприятие величины предметов зависит от того, каковы параметры их изображения на сетчатке глаза. Если человек в состоянии правильно оценить расстояние до объекта, то в действие вступает закон константности, в соответствии с которым видимая величина объекта мало меняется при не очень больших изменениях расстояния до него или не меняется совсем. То же самое происходит в том случае, если человеку известно, что сам объект мало меняется, а варьируется только величина его изображения на сетчатке. В восприятии величины предметов принимают участие мышцы глаз и руки (в том случае, когда с ее помощью человек ощупывает предмет), ряда других частей тела. Чем больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет по его контуру или поверхности, тем большим кажется человеку и сам предмет. Следовательно, восприятие величины коррелирует со степенью сокращения следящих за ним мышц. В этом, в частности, проявляется роль деятельности в восприятии. Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. Кроме них зрительно правильной оценке глубины способствуют: Аккомодация - это фокусировка изображения на сетчатке. Конвергенция - это сближение или расхождение осей глаз, которое происходит при восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся от человека объектов. Между зрительными осями обычно образуется некоторый угол. Он и несет в себе информацию о расстоянии до объектов. Однако с помощью аккомодации и конвергенции невозможно полностью объяснить восприятие и оценку расстояния до объектов, так как эти процессы "работают" в ограниченных пределах расстояний. При оценке больших расстояний им, вероятнее всего, используется информация о взаимном расположении объектов на сетчатке правого и левого глаз.
17. Понятие о памяти, ее значение. Виды памяти. Процессы памяти.
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями. Представления памяти делятся на единичные и общие. Представления памяти являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то воздействовавших на наши органы чувств.
В основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. С физиологической точки зрения, ассоциация представляет собой временную нервную связь.
виды памяти.I. По времени сохранения материала:1)долговременная
Основа опыта человека. Время хранения информации не ограничено. Воспроизведение не требует больших усилий (личная жизнь, близкие люди и т.д.) – быстрая актуализация. Наличие долговременной памяти позволяет считать человека личностью.Материал долго хранится и легко воспроизводится.2)кратковременная
Срок хранения информации: от нескольких десятков секунд до 1 минуты. Важный вид памяти, т.к он производит селекцию материала (либо направляет материал в долговременную память, либо исключает из человеческого опыта). Н-р: человек забывает имя собеседника, когда послана тема разговора.
3)оперативная Срок хранения материала: от нескольких секунд до нескольких дней. Хранит материал пока он актуален для человека (когда нужна информация, она хранится, а когда не нужна– все забывается). Н-р: номер дома к которому идем. Исп для решения опреет задач, обслуж практич деят чела. Все виды памяти взаимосвязаны. II.По характеру психической активности:1)двигательная Память на движения. Человек в течение жизни осваивает много систем движения: прямохождение, артикуляция, спортивные движения, танцевальные движения.2)эмоциональная Память на эмоции. Человек может вспомнить эмоциональное состояние, которое у него наблюдалось (радость, огорчение). Эмоции возобновляются, могут быть воспроизведены, даже если источник, вызвавший их отсутствует. Н-р: если произнести имя человека, который многим не нравится – люди бледнеют…Память на переживания, связ с каким-либо событием.События нет, а память осталась.3)словесно-логическая Свойственна только человеку. Память на слова, тексты, логику событий и другие знаковые системы (цифры, схемы, эталоны). Это опосредованная память, т.к. явления, значения, объекты отсутствуют, а слово – предмет запоминания. Формируется в деятельности. У животных реакция на слово – реакция на первосигнальный предмет. Не дана изначально, а формируется в этногенезе. Этот вид пам. Опирается на использпвании знаковых систем(буквы, цифры, схемы).4)образная(Дифференциация образов в памяти опред. доминированием конкретного анализатора.)
По характеру доминирующего органа чувств образная память разделяется на виды:* зрительная – память сохраняет в сознании образ окружающего мира, предметов, людей, знаков; один из ведущих анализаторов образной памяти; образ можно отыскать в памяти (повторного восприятия не нужно);* слуховая – человек запоминает фонемы, музыкальные звуки (знаковая система);профес напр –аккустич-музык.* обонятельная – особенности, т.к. запечатленный в памяти образ возникает, когда действует раздражитель; узнавание; у животных более выражено;* осязательная – упражняется - дети до 3 лет играют в «чудесный мешочек»; отражается взаимосвязь человека с предметом. Предметы – часть общечеловеческого опыта, культуры;имееткомпенсаторное значение.* вкусовая – лимон – кислый. III.По наличию или отсутствию волевых усилий: По характеру цели деят. 1)непреднамеренная- спонтанно. Генетически первый тип памяти. Большая часть информации извне запоминается непреднамеренно. 2)преднамеренная- постановка цели, волевые усилия.
Постепенно под влиянием взрослых и норм человек начинает запоминать преднамеренно.
Процессы памяти: (узнавание?), забывание, запоминание, сохранение, воспроизведение. Запоминание – процесс памяти. Произвол. запомин. определяется задачами, волевым напряжением. Т.е. задача запомнить ч-л ставится намеренно и чел намеренно напр. свои силы на этот вид деятельности. Непроизвол. зап. происх. в процессе деят. (если постоянно ч-л занимаешься). (Ретроактивное торможение– благоприятное явление. Если промеж деят между зауч и воспр сходна с первонач деят, проактивное – возник всвязи с отриц. влиянием. Предшеств деят на образ связи с последоват.) Воспроизведение – актуализация закрепленных ранее сод путем извлечения его из долговременной памяти. Произвол, воспроизведение - активный творч. процесс(реконструкция материала, отбор главного, принесение новогоизмен послед изложения. Характериз уровнем осмысления различных эмонац отношений. ), непроизвол. – вызывается ассоциациями и сод деятельности.(не хаотично, носит связн, избир характер.) Узнавание – повторное восприятие, функционально отлич. от воспроизведения, это более простой и генетически более ранний процесс. При узнавании всегда имеется объект, а при воспроизведении осуществляется поиск объекта. Забывание (логический процесс для памяти.) зависит от значимости явления. Эббингауз о забывании: разработал закон забывания. Закон основан на ассоциативной теории памяти. В соотв. с теорией память – слож. система кратковр. и долговр. ассоциаций по смежности, контрасту, временной и пространственной близости. Мнимический свет стирается со временем. Забывание после 1ого безошибочного повторения серии 3х букв. слогов идёт очень быстро. В течение 1ого часа забыв. 60% инф., через 6 дней остаётся 20 %.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!