Психологические и физиологические теории памяти
Одной из первых психологических теорий памяти, не потерявших своего значения до настоящего времени, была ассоциативная теория. Она возникла в 17 веке и активно разрабатывалась в 18 и 19 вв. В основе данной теории лежит понятие ассоциации – связи между отдельными психическими феноменами, разработанное Эббингаузом, Мюллером. Память в русле этой теории понимается как сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобию, контрасту, временной и пространственной близости. Благодаря этой теории были открыты и описаны многие механизмы и законы памяти, например закон забывания Эббингауза. Со временем ассоциативная теория памяти столкнулась с рядом трудноразрешимых проблем, одной из которых явилось объяснение избирательности человеческой памяти. Ассоциации образуются на случайной основе, а память из всей поступающей и хранящейся в мозгу человека выбирает всегда определенную информацию.(Мюллер.Отсутствие промежутков деят создает наилучшее условия для восп, забывание отступает.)(В конце 19 века на смену ассоциативной теории пришла гештальттеория. Главное понятие и принцип – изначальная, целостная организация элементов – гештальт. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов, сложившегося на ассоциативной основе).Теория деятельности – память – особый вид психологической деятельности, включающей систему теоретических и практических действий, подчиненных решению мнемической задачи – запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Исследуется состав мнемических действий и операций, зависимость продуктивности памяти от того, какое место в структуре занимают цель и средства запоминания (или воспроизведения), сравнительная продуктивность произвольного и непроизвольного запоминания в зависимости от организации мнемической деятельности (Леонтьев, Зинченко, Смирнов).
|
|
|
Виды запоминания и их характеристика. Условия эффективного запоминания.
Запоминание – обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти. Различают 2 вида запоминания:*произвольное – является специальным действием, конкретная задача которого – запомнить точно на max продолжительный срок с целью последующего воспроизведения или просто узнавания. Важное условие успешности произвольного запоминания – установка на продолжительность сохранения в памяти того, что должно быть усвоено и сохранено.*непроизвольное – человек не ставит перед собой задачу запомнить тот или иной материал; непосредственный характер запоминания, которое осуществляется без специальных волевых усилий, предварительного отбора материала и сознательного применения каких-либо мнемических приемов. Как показали исследования психологов П.И.Зинченко и А.А.Смирнова, непроизвольное запоминание оказывается значительно более успешным, когда запоминаемый материал входит в содержание и определяется целями выполняемого действия. Важную роль играет и специфика решаемой задачи. Ориентировка на смысловые связи ведет к более глубокой обработке материала и более продолжительному непроизвольному запоминанию. Мнемотехника – это совокупность искусственных приемов, способствующих запоминанию. Особенное развитие мнемотехника приобрела в XIX веке в связи с тем, что она получила теоретическое обоснование в законах ассоциаций. Всякий мнемотехнический прием сводится к искусственному связыванию, ассоциированию запоминаемого представления с теми, которые уже успели прочно закрепиться в сознании. И в этой заведомой исключительности основное отличие мнемоники от того, как протекает запоминание в обычных жизненных условиях.
|
|
|
Запоминание – процесс памятиПроизвол. запомин. определяется задачами, волевым напряжением. Т.е. задача запомнить ч-л ставится намеренно и чел намеренно напр. свои силы на этот вид деятельности. Непроизвол. зап. происх. в процессе деят. (если постоянно ч-л занимаешься). Его изучали Зидченко и Смирнов. Зинченко: важна значимость материала деятельности. Мат вход в сод основной цели деят запом лучше. Материал запомин. лучше если интересен. Интеллектуальная деят. и активность деят. способствуют непроизвол. запоминанию и более прочному сохранению инф. по отношению к произвол запомин. Смирнов(исследовал роль активности в непроизвольном запоминании): если степень вовлечения учащегося в запоминание высокая, то качество запомин.в 3 разалучше. Собств. слова запомин. лучше. Мнемотич. ср-ва – рез-тат развития чела в филогенезе и в онтогенезе. Оппосред. запомин. – использование вспомог. ср-в при запоминании. Непосредственное – заучивание без поры на какие-либо опосред приемы.(основное различие-исп вспомогательных средств.) Ретроактивное запомин. – благоприятное, проактивное – возник всвязи с отриц. влиянием. Произвол, воспроизведение - активный творч. процесс, непроизвол. – вызывается ассоциациями. Непроизвольное запоминание – происходит на фоне деятельности, направленной на решение невменических задач. Обусл особ деят субъекта.Роль повторения положительна.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 542; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!