КЛАССИФИКАЦИЯ П.П. БЛОНТСКОГО
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ.
Общая психология - это ощущения, восприятия, мысли, чувства, желания - все то, что составляет внутренний мир человека. Сам термин психология происходит от двух греческих слов "psyche" - душа, и "logia" - знание, понимание и означает учение о душе. Соотношение сознания, мыслей, чувств, то есть всего того, что составляет внутренний мир человека, с одной стороны, и явлений материального мира, с другой - одна из труднейших проблем, когда-либо стоявших перед человеческой мыслью.
Задачи:1. изучение физиологических механизмов психологических явлений; 2.анализ формирования и развития психологических явлений; 3.качественное изучение психологической реальности; 4.планомерное внедрение психологических знаний и деятельности людей.
Связь психологии с другими науками.
- философия и социальные предметы. Возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознанию человека, их происхождение и роль в жизни и деятельности людей
- исторические науки. Показывают, как изменялась сознание психики и сознание психики
- физиология и анатомия. Позволяет точно понять строение и функцию нервной системы
- медицинские науки. Позволяют понять патологию психологического развития людей и находить пути для психо -коррекции и психо - терапии
- педагогические науки. Предоставляют психологическую информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей
|
|
|
ОТРОСЛИ ПСИХОЛОГИИ:
1.по характеру деятельности: трудовая, педагогическая, медицинская
2. по развитию: возрастная, специальная, сравнительная
3. по принципу отношения личности и общества: социальная психология, психология личности
Зарождения и развития психологии, как науки.
ЭТАПЫ:
- психология как наука о душе. Такое понятие было дано 2500 тыс. лет тому назад. Наличие души пытались объяснить все непонятные явления
- психология как наука о сознании. 17-19 век способность думать, чувствовать, желать – называлось сознанием. Основным методом считалось наблюдение за самим собой
- психология как наука поведения. Наблюдение – это то что можно видеть
- психология как наука изучаемых факторов. Закономерности психика
НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ:
- экспериментальная психология. Представитель ВУНДТ. Направление – самонаблюдение т.к. предмет психологии это опыт человека. Опытом он считал сознание человека, которое делится на ощущение, представление, чувства.
- бихевиоризм. Основатель УОТЦОН. Задачу психологии он видел в изучении поведение живых существ, адаптация в физической и социальной среде. Основная задача накопление наблюдения над поведением человека
|
|
|
- гештальтпсихология. Выступила против выдвинутого структурной психологией принципа расчленения сознания на элементы и построения из них по законам ассоциации или творческого синтеза сложных психических феноменов.
- психоанализ. Представитель ФРЕЙД. Он и его последователи совершили открытие: в жизни человека огромную роль играет его влечение, стремление, бессознательное желание. Сознание и разум отходят на второй план.
- когнитивная психология. Изучает то как человек получает информацию о мире, как эта информация предоставляется человеку, как храниться в памяти, преобразуется в знания и как эти знания влияют на нашу психику( поведение)
- отечественная психология. Считалось что психика формируется и проявляется в деятельности человека. В работах РУБИНШТЕЙНА был сформулирован принцип единства, сознания деятельности. ВЫГОТСКИЙпредложил существования двух линий развития деятельности. Натуральная и культурно-посредственная, в соответствии с этим выделяется несшие и высшие психологические функцию
СООТНОШЕНИЕ ЖИТЕЙСКОЙ И НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Житейская психология – это психологические знания подчёркивающие людьми из забытых знаний, непосредственного контакта с людьми.
|
|
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ:
- конкретность; - интуитивность; - ограниченность; - опора на наблюдение и размышления; - ограниченность в матерьялах
ОСОБЕННОСТИ:
- обобщенность; - рационализм; - неограниченность; - опора на эксперимент; - слабая ограниченность в матерьяле
МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Существует 3 основных принципа психологического исследования
1. Принцип объективности. Предполагает что изучение человека должно происходить как в естественных условиях, так и в лабораторных
2.Принцип досконального изучениевсех психологический проявлений в их развитиях
3.Аналетический(синтетический) принцип.Отдельное проявление психики в различных условиях
В зависимости от времени, которое можно потратить на исследование, педагоги могут собирать метерьялы разными способами:
- Локиндютный. Неоднократно исследуется на протяжении долгого времени
- Сравнительный. Изучает несколько человек по одной проблеме
- Комплексный.Включает достатка и недостатки первого и второго способа
МЕТОДЫ:
- Наблюдение.Различают прямое и косвенное наблюдение. Прямое наблюдение изучает реакцию человека на раздражители или поведение людей в группе, если мы изучаем типы контактов. Прямые наблюдение делятся на житейские, активные, пассивные.
|
|
|
Косвенное наблюдение применяются в ситуациях, когда мы хотим с помощью объекта методов изучить психологические процессы.
Требование к наблюдении: - целенаправленное изучение в естественных условиях; - систематическое наблюдение; - фиксированное наблюдение; - необходимость использования всех полученных данных;- незаметность
- Эксперимент.Отличается тем что исследователь изучает какой либо объект, явление, может изменить условие в котором он совершенствуется, делает вывод о закономерном изучении. Особенности: - создание наблюдательных условий; - возможность неоднократного повторение; - возможность получить данные о качестве закономерности
-Опрос.Беседа, анкетирование, тесты и интервью
При проведение эксперимента, опроса, наблюдения применяется статистические методы. Предложены 4 статистические шкалы: 1. шкала наименование. В ней объекты находиться в поле изучения, отличаются по качеству; 2. шкала порядка. Последовательное изучение объектов занимает главное место; 3. шкала интегралов; 4.шкала отношений.
ПСИХИКА
Психика -особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой; способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память ).
Стадии развития психики:
- элементарная психика (простейшие, одноклеточные, моллюски)
- персептивные(насекомые, рыбы)
- интеллект( дельфины, птицы, млекопитающие)
- сознание (человек)
ФУНКЦИИ:
- отражение воздействий окружающей действительности
- регуляция поведение, деятельности
- осознание человеком своего места в жизни
ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА:
- мир психологических явлений – это совокупность всех явлений и процессов, отражающая основу содержимого психики
- психологические процессы – это психологические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействие окружающей среды. Психологические процессы бывают: 1. познавательные (ощущение, восприятие, память); 2.эмоционально волевые ( чувства, воля)
- психологические свойства.Устойчивые и проявляющиеся свойства, личное обеспечение количественно и качественно проведение деятельности( способности)
- психологическое состояние.Определяет уровень работоспособности человека. Функции психики: - проявление чувств; - проявление внимание; -воля; - мышление; - воображение
Внимание.
Внимание –это сосредоточение сознания и его направление на что либо иное что имеет значение для человека.
ХАРАКТЕРИСТИКА:
- Фиксированный объём
Внимание зависит он факторов: 1. Структура внешних раздражителей; 2. Структура внутреннего поля
ВИДЫ:
- Непроизвольное
- произвольное
- кратковременное( до 10 мин.)
- долговременное( от 10 мин. До 1 часа)
СВОЙСТВА:
1. устойчивость; 2. концентрация внимания; 3. распределение; 4.переключение; 5.предметность
ПАМЯТЬ.
Память – это способность к запоминанию, сохранению, накоплению и воспроизведению информации.
ВИДЫ:
- по характеру участия воли память бывает: 1.не произвольная память; 2. произвольная
- по характеру наложения активности преобладающей деятельности: 1. двигательная память (ребёнок); 2. образная память (зрительная, слуховая); 3. эмоциональная память; 4. словесно – логическая
- по продолжительности удерживания матерьяла: 1. сенсорная память удерживает несколько секунд не поддаётся произвольному влиянию; 2. кратковременная память (от 1 сек. До 5 мин.); 3.оперативная память ( от 5 мин. до 12 часов); 4. долговременная память
ПРОЦЕССЫ:
1. Сохранение;
2. Воспроизведение. Форма воспроизведения: - узнавание; - воспоминание; - припоминание;
3. Забывание. На забывание влияют факторы: - возраст; - характер информации и степень использования; - интерфиксация (взаимоподавление и стирание одной информации другой); - подавление
4. Мнемотехника
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ:
1. наличие необходимости что – то запомнить
2. использование различных методов и приёмов запоминания
3. степень понятности матерьяла
4. деление запоминаемой информации на составляющие части
ВООБРОЖЕНИЕ
Воображение - это психологический процесс создание образа предмета путём преоретения реальности или представления о нём.
Результатом процесса воображения является образы. Образы воображения необязательно должны соответствовать тому, что они действительно представляют собой.
ФУНКЦИИ:
- представление действительности в образах для возможности решения проблем
- регулирование эмоционального состояния
- участие в произвольной регуляции
- формирование внутреннего плана действий, способность выполнять план в уме пользуясь образами
- планирование деятельности, оценка их правильности, процесс реализации
ВИДЫ:
1.непроизвольное посивное воображение
2. произвольное ( активное)
ВИДЫ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВООБРАЖЕНИЯ:
-восознающие; - творческое
Мечта– это особая форма воображения всегда направленно на будущие, позволяет человеку намечать будущее и организовывать своё поведение для его осуществление.
МЫШЛЕНИЕ.
Мышление – это процесс отражение связи и отражение не доступное непосредственно восприятию сопровождающая пережившим чувствам непонятности ситуации.
ВИДЫ:
- наглядно-действенная( определяет возможность наблюдать объекты, познавать отношение между ними в реальных ситуациях)
- наглядно-образная
- словесно-логическая
Мышление в зависимости от временного структурного и уровня осознания делитсяна: - интуитивную; - аналитическую
ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ РАЗЛИЧАЮТ:
- творческое
- критическое
РЕЧЬ
Речь – это форма общения людей посредством звуковых сигналов, созданных на основе звуковых правил.
ФУНКЦИИ:
- сообщение; - воздействие; - ворожение; - обозначение
ФОРМЫ:
- внешняя. Виды внешней речи: 1. устная; 2. письменная
- внутренняя
Выделяются такие формы речи как:
1. автономная (попугайная речь)
2. эгоцентрическая ( я хочу…)
СВОЙСТВА:
- содержательность; - понятность; - выразительность; - действенность
ВОЛЯ
Воля – это способность человека сознательно управлять своей деятельностью, поступками достигать поставленных задач, преодолевать и изменять окружающую действительность в соответствии со своими потребностями
ФУНКЦИИ:
- побудительная; - стабилизирующая; - тормозная
Волевое усилие – основная форма психологического напряжения, которая мобилизирует физические и интеллектуальные силы человека и создают дополнительные мотивы и действия
ЭТАПЫ ВОЛЕВОГО АКТА:
- основание цели действия
- наличие нескольких мотивов. Определяющая приоритеты исходя из их интенсивности и значимости
- борьба мотивов
- принятие решения
- практическая реализация
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОЛИ:
- выбор правильного мотива и цели
- побуждение к действиям при недостатке активности
- мобилизация физиологических и психических возможностей
Волевая сфера человека характеризуется следующими параметрами:
- сила воли. Умение сдерживать свой импульс и чувства, преодолевать препятствия на пути к цели. Проявление силы воли считают выдержку, самообладание, целеустремлённость
- упрямство.Упрямый человек рассматривает свои действия не на аналогии довода, а на желании
- Инициативность. Умение строить планы, выдвигать новые идеи и предпринимать попытки их решения
- самостоятельность
- выдержка. Умение затормозить и ограничить свои действия
- решительность
- энергичность.Концентрация сил в силу достижения дела
ОЩУЩЕНИЕ
Ощущение– это отражение различных свойств предметов объективного мира при их непосредственного воздействия на органы чувств.
КЛАССОФИКАЦИЯ ПО МОДАЛЬНОСТИ
- зрительные; - слуховые; - осязательные; - обонятельные; - вкусовые; - двигательные
КЛАССИФИКАЦИЯ ШЕРРИНГТОНА
- экспериментальные.Возникает при воздействия внешних раздражителей на рецепторы, которые располагаются на поверхности тела
- пропорцептивные.Отражают движение и относительно положение частей тела
- интероцептивные. Возникает при отражении обменных процессов в организме с помощью рецепторов.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОЩУЩЕНИЯ:
1. ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ –способность нервной системы реагировать на сравнительно слабые или незначительные отличающиеся друг от друга воздействия. Чувствительность измеряется порогами: - нижний абсолютный порог – минимальная величина раздражительности, которое может вызвать едва заметные ощущения; - верхний порог –максимальная раздражительность, которая вообще не воспринимается (ультра звук). Разность между величинами абсолютными порогами называют диапазоном. Различие второй основной формы изменение чувствительности из которых первая зависит от условий среды – адаптация, а другая от условий состояния организма – сенсибилизация
2. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ – изменение чувствительности в процессе адаптации в окружающей среде. Выделяется 3 направления: - повышенная чувствительность под влиянием слабого раздражителя (тёмная комната); - пониженная чувствительность под влиянием сильного раздражителя (громкий звук); - полное исчезновение ощущения в результате длительного воздействия раздражителя
3. СЕНСЕБИЛИЗАЦИЯ– это обострение чувствительности в следствии изменения внутреннего состояния организма.
4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОЩУЩЕНИЯ ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В СИНАСТИЗАЦИИ– возникает под влиянием раздражителя одного организма
5. ЯВЛЕНИЯ КОНТРАСТА – изменение интенсивности и качества ощущения под влиянием предшествовавшего раздражителя
ВОСПРИЯТИЕ
Восприятие – это сложный процесс приёма и преобразование информации, в результате которой человек создают себе наглядный образ окружающей среды. Восприятие даёт возможность человеку видеть целостное отражение мира, создавать интегральную картину действительности в отличие от ощущений, которые отражают картинки действительности.
ИТОГИ ВОСПРИЯТИЯ ЯВЛЯЮТЬСЯ:
- целостный образ мира, который возникает при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств человека
СВОЙСТВА:
- КОНСТАНТНОСТЬ –отношение независимого образа от возникших условий восприятия. Восприятий человека в некоторой форме сохраняет цвет, форму, вкус независимо от условий
- ПРЕДМЕТНОСТЬ – некий объект воспринимающий человеком, как обособление в пространстве и времени отдельного физического тела
- ОБОБЩЕННОСТЬ – отношение каждого образа к некому классу объектов, которые имеют своё название
- ОСМЫСЛЕННОСТЬ – основа на взаимосвязи понятий и мышления
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Деятельность –это активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательного постоянства в целях, возникшие в результате появление у него определённой потребности и мотива
ВИДЫ:
- общение ( от рождения до 3 лет)
- игра ( от 2,5 до 7 лет)
- учение
- труд
ПРЦЕССЫ:
- СЕНСОМОТОРНЫЙ (в которой осуществляется связь восприятия и движение)
- ИДЕОМОТОРНЫЕ ( в которой осуществляется связь представление о движение)
- ЭМОЦИОНАЛЬНО МОТОРНОЕ ( связано с выполнением движения с эмоциями, чувствами, настроением)
- ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ ( переход от внешнего материального действия к внутреннему идеальному действию)
- ЭКСТЕРИЗАЦИЯ ( превращение внутреннего психологического действия во внешнее действие)
Бдительность человека тесно связана с психологическими образованиями ( психологическое явление форм в процессе приобретение человеком жизненного и профессионального опыта в содержании которого входит особое сочетание знаний, умений, наук)
Знания – система научных понятий о закономерности природы, общества, становление и развитие человека и его сознания.
Умение – способность человека на основе знаний и навыков продуктивно и качественно выполнять работу в новых условиях
Навыки- это действие, которое человек может выполнять легко, автоматически, не задумываясь, сосредотачиваясь на чём-то другом, а не на самом действии
Опыт личности– обретение человеком общественного опыта
СПОСОБНОСТИ
Способности –это психологические способности человека, являющиеся успешными условиями выполнения деятельности, приобретение знаний, умений, навыков.
Выделяютестественныеиспецифические
ЕСТЕСТВЕННЫЕ –способности связные с врожденными задатками человека ( рефлексы)
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ –способности, проявляющиеся в социальной среде и являющиеся индивидуальными
ВИДЫ СПЕЦИФИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ:
- общие способности( определяющие успешность человека в различных областях. Общими способностями можно считать интеллект и различные познавательные процессы)
- специальные процессы (успешность в определённых видах деятельности ( пение, художник))
- теоретические (успешность мыслительная и аналитическая)
- практические (влияет на успеваемость в практических действиях (спорт))
- учебные( скорость обучение)
- творческие (успешность в сознание предметов, идеи, открытий)
Более высокую степень развития успешности называют талант ( это присущее от рождения определяющее способность и умение которые раскрываются с приобретением навыка и опята)
Гениальность – наивысшая степень проявления творческих сил человека. Она делает человека незаурядной, выдающеюся личностью во многих отраслях
Задатки– некие врожденные способности телосложения или нервной системы создающие основу для формирования и развития способностей
НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ВЛИЯЮТ:
- наличие задатков
- компенсация при отсутствие должностных задатков
- необходимость решение сложных задач
- особенности передачи знаний, умений, науки
- условие внешней среды
- инициатива
В процессе развитие способностей можно выделить следующие ЭТАПЫ:
1. В ПЕРИОД ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 5 ЛЕТ происходит совершение работы анализа, развитие отдельных участков коры головного мозга и работа органов движения
2. МЛЫДШИЙ СРЕДНИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ( ОТ 6 ДО 12 ЛЕТ)время ускоряет развитие специальных способностей
ТЕМПЕРАМЕНТ
Темперамент –это индивидуальные способности человека, зависящие от личности. Так же он является индивидуальной характеристикой динамичной особенностью психики деятельности человека
ХАРАКТЕРИСТИКА:
- общая активность ( определяет индивидуальность и объём взаимодействия человека с окружающей средой)
- моторная сфера ( выражается в быстроте, силе, резкости его внешней подвижности и говорливости)
- эмоциональность (эмоциональной впечатлительности, импульсивности и эмоциональной подвижности)
СВОЙСТВА:
- не зависит от деятельности и поведения
- характеризует меру динамичного напряжения и отношения к миру, людям и к себе
- универсален и проявляется во всех сферах деятельности и жизнедеятельности
- рано проявляется в детстве
- тесно связан со свойствам нервной системы
- наследуем
ВИДЫ:
- САНГВИНИК (это человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Он в высшей степени подвижный, общительный человек, легко сходится с новыми людьми, и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и довольно часто меняет привязанности. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел, т.е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным и вялым)
- МЕЛАНХОЛИК ( лабый, неуравновешенный и инертный тип, т.е. нервная система меланхолика не выдерживает большой и длительной нагрузки. Меланхолик предает всему, что его касается, очень большое значение, практически везде он найдет повод для опасения и в ситуациях, в первую очередь он видит трудности. Меланхолик впечатлительный и ранимый, он часто стеснительный и замкнутый, застенчивый и необщительный. Меланхолик всегда глубоко переживает нанесенный ему обиды. Часто склонен к подозрительности и одиночеству, часто испытывает волнение, тревогу и страх. Меланхолик никогда не будет искать повода для ссор и не станет провоцировать конфликты. В стрессовых ситуациях у меланхолика парализуется воля, он становится скованным и порой “невменяемым”, в таком состоянии меланхолик не контролирует свое поведение. Если меланхолик очень расстроен он способен на непредсказуемые поступки)
- ХОЛЕРИК (это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением. Он отличается большой жизненной энергией, но ему недостаёт самообладания, поэтому он вспыльчив и несдержан. Такой человек приступает к делу с полной отдачей, со всей страстностью, увлечённо, но сил ему хватает ненадолго, и как только они истощаются, у него появляется "слюнявое настроение". Неуравновешенность его нервной системы предопределяет его цикличность в смене его активности и бодрости. Увлёкшись каким-нибудь делом, он чересчур налегает на свои силы и в конце концов истощается больше, чем следует, дорабатывается до того, что ему всё невмоготу. Холерику трудно даётся деятельность, требующая плавных движений, спокойного, медленного темпа, он неизбежно будет проявлять нетерпение, резкость движений, порывистость и т.д. В общении он вспыльчив, необуздан, нетерпелив, несдержан, криклив)
- ФЛЕГМАТИК (это человек, реагирующий спокойно и медленно, не склонный к перемене своего окружения. Хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. Благодаря уравновешенности процессов раздражения и торможения, флегматик спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик, отличающийся терпеливостью, выдержкой и самообладанием.
Он однообразен и невыразителен в мимике и интонации, даже о своих чувствах говорит недостаточно эмоционально, и это затрудняет общение с ним. Флегматик медленно, трудно привыкает к новым людям, не скоро начинает обращаться к ним - задавать вопросы, вступать в беседу. Флегматик отличается постоянством общения с одними и теми же людьми, даже если поссориться с ними, даже если эти люди обидят его.
Однако не следует думать, что он такой всепрощающий, совершенно безопасный в общении человек. Подобно конденсатору, он долго впитывает в себя, накапливает энергию неудовольствий, но когда она достигает определённого предела, критической величины, неминуем сильный "разряд", нередко весьма неожиданный для его собеседника, по самому казалось бы незначительному поводу)
Психологический темперамент характеризуют типичные свойства и поведения. В число свойств нервной системы включают: - активность; - продуктивность; - возбудимость; - тормозимость; - переключаемость
ХАРАКТЕР
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных способностей личности складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, и обуславливая типичное для её способа поведения
Характером можно считать не все особенности человека, а только существующие и устойчивый
ГРУППЫ ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ:
- первичные (те черты характера которые в процессе индивидуального развития человека проявляются раньше других и на основе которых проявляются и возникают другие черты ( от 2 до 5 лет))
- вторичные( формируются позднее от 5 лет)
- деловые( проявляются в работе ( аккуратность, трудолюбие))
- коммуникативность( проявляется в общении)
- мотивационные( активность и направленное поведение)
- инструментальные (придают поведению человека тот или иной стиль)
Иногда для описания характера используют КЛАССИФИКАЦИЮ:
- нормальные черты характера
-анальные черты (агрессия)
- акцентуированная черта ( сильно вороженная у человека (через мерее))
ЛИЧНОСТЬ
Личность –индивид, который выступает, как субъект отношений и сознание действительности. Это понятие социальное на неё оказывают влияние окружающая среда
Под развитием личности понимают 2 типа явлений: - биологическое; - психическое
ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ:
- вытеснение
- индетификация (копирование)
- регрессия (возвратная)
- проекция
- реактивные образования
- отрицания
- рационализация
ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
К основным чувствам относятся: - эмоции; - чувства; - аффекты
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности
К эмоциям относятся:- настроение; - стресс; - страсть
Так же к основным эмоциям относятся: - радость; - удивление; - страдание; - гнев; - отвращение; - признание; - страх; - стыд
К эмоциям выразительного движения человека относят: - мимика; - жесты
ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ:
- общение
- воздействия
- экспрессивная
- коммуникативная
- оценка деятельности человека
Чувства – эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира.
ФУНКЦИИ ЧУВСТВ:
- отражательная
- стимулирующая
- подкрепляющая
- переключательная
- приспособительная
- коммуникативная
Аффекты - эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов
Из всех эмоциональных состояний аффекты самые тяжелые.
Аффекты не предшествует поведению, а завершают. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно и быстро, сопровождаются резким ворожением агоническим изменением и двигательными реакциями. Аффекты препятствуют нормальному организованному поведению и его разумности. Одним из видов аффектов является стресс это состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, который возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку
АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА
Выделяют 12 типов акцентированных характеров
1. Гипертимный тип. Характерны повышенная общительность, эмоциональность, нарушения логики мышления, нередкие конфликты с окружающими людьми из-за несерьезного отношения к своим обязанностям. Наиболее встречающиеся отрицательные черты характера: легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, раздражительность. Положительные черты характера: энергичность, инициативность, оптимизм.
2. Дистимный тип. Он отличается необщительностью, немногословием, преобладающим плохим настроением, избегает шумных компаний, предпочитает быть один, находиться дома, вести замкнутый образ жизни, редко вступает в конфликты с окружающими людьми. Наряду с этим высоко ценит дружбу, серьезен, справедлив и добросовестен.
3. Циклоидный тип. Отличается частой, периодической сменой настроения, манеры общения с людьми. В периоды хорошего настроения люди такого типа общительны и добры, а в периоды плохого настроения бывают замкнутыми и злыми.
4. Возбудимый тип. Быстро возбуждается, часто выходит из себя, склонен к хамству, причем в конфликтах с людьми является активной, провоцирующей стороной. Часто бывает раздражительным, угрюмым, необщительным. Среди положительных черт характера: добросовестность, аккуратность, любит животных и маленьких детей.
5. Застревающий тип. Отличается склонностью к нравоучениям, негибкостью мышления и упрямством. В конфликтах нередко является активной стороной, инициатором. Обидчив, подозрителен и мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, предъявляет непомерные требования к людям. Может обладать следующими положительными чертами: справедливостью, стремлением к хорошим результатам в работе.
6. Педантичный тип. Ведет себя как бюрократ, предъявляя людям много чисто формальных требований. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты характера: добросовестность, аккуратность, надежность и ответственность в делах.
7. Тревожный тип. Неуверенный в себе, робкий и малообщительный, с преобладанием плохого настроения. Редко конфликтует с окружающими людьми, выступая в конфликтах в основном в пассивной роли. Положительные черты характера: дружелюбие, самокритичность, добросовестность, исполнительность.
8. Эмфтивный тип. Чрезмерно эмоционален, слезлив. Имеет достаточно узкий, ограниченный круг общения. Однако людей, с которыми близко общается, такой человек понимает с полуслова. Редко вступает в конфликту с окружающими, обиды носит в себе. Положительные черты характера: доброта, сострадание к людям, чувство долга, исполнительность.
9. Демонстративный тип. Самоуверенный, имеет завышенные притязания, провоцирует конфликты, но при этом сам активно защищается, если на него нападают. Характеризуется стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы, эгоистичен, лицемерен, хвастлив, отлынивает от работы. Среди положительных черт: обходительность, способность увлекать других людей, артистичность, неординарность поступков и мышления.
10. Экзальтированный тип. Отличается высокой контактностью и общительностью, словоохотливостью и влюбчивостью. Привязан и внимателен к друзьям и близким. Часто вступает в споры с людьми, но не доводит дело до конфликта. Подвержен сиюминутным настроениям и панике. Другие положительные особенности: имеет хороший вкус, проявляет сострадание к людям, обладает искренними чувствами.
11. Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью, имеет массу знакомых и друзей. Словоохотлив, проявляет интерес ко всему. Редко вступает в конфликты с окружающими людьми, играя в них обычно пассивную роль. Не претендует на лидерство, уступая его другим людям, предпочитает подчиняться другим и находиться в тени. Неприятные черты характера: легкомыслие, необдуманность поступков, подверженность влиянию других людей, страсть к развлечениям. Располагает такими положительными чертами характера, как внимание к людям, готовность выслушать, помочь, исполнительность.
12. Интровертированный тип. Отличается замкнутостью, низкой контактностью, склонностью к философствованию, оторванному от реальности. Любит одиночество, редко вступает в конфликты с окружающими людьми. Отрицательные черты характера: упрямство, негибкость мышления, упорное отстаивание своих, не всегда правильных, идей. Обладает также такими привлекательными чертами как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность.
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Возрастная психология изучает Общие закономерности психологического развитие детей, подростков и юношей, этапы психологического развития и психологические особенности каждого возраста
КЛАССИФИКАЦИЯ П.П. БЛОНТСКОГО
Он выделил эпохи детства по 1 признаку смене зубов. На основе дентации детство делится на 3 эпохи: - беззубое детство( от 0 до 2,5 лет); - детство молочных зубов ( от 2,5 до 7 лет); - детство постоянных зубов ( от 7 до 14 лет)
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 236; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!