Приложение общей психологии к педагогической практике
http://pedlib.ru/Books/2/0491/2_0491-3.shtml
№ 108. Предметом педагогической деятельности является ...
2. методы и средства обучения и воспитания Сре́дства обуче́ния — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.Метод обучения (от др.-греч. μέθοδος — путь) – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. Приём обучения (обучающий приём) - кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка
http://ru.wikipedia.org/wiki/
№ 109. _______ - процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения на основе его собственной активности
3. обучение (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
|
|
|
Р
№ 110. Развивающее обучение - это обучение, которое развивает ...
4. в целомПроцесс овладения деятельностью и ее совершенствования развивается как бы по спирали. Сформированный вектор «мотив – цель» реализуется в деятельности; осуществленная деятельность (достигнутая цель) создает возможность «перевода» этого вектора на новый уровень, который также реализуется в деятельности, что создает новую возможность и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, короче — личность в целом http://www.metody-psihologii.ru/lichnost-v-celom/
№111.Родовая принадлежность человека выражена понятием…
4. индивид — отдельный человек, как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B4
№ 112.Раздел педагогической психологии занимающийся изучением формирования познавательной деятельности называется …
3. Психологией обучения— раздел педагогической психологии, посвященный изучению психической деятельности в условиях обучения. Процесс учения во всей его сложности, его возрастные и индивидуальные особенности, его специфика в зависимости от содержания изучаемой учащимися дисциплины составляют основной предмет исследований психологии обучения. http://museum.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=13051&ob_no=13368
|
|
|
№113. Разработкой методов воспитательного воздействия занимается ___________ психология
2. педагогическая Педагогическая психология - это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания. Психология является базовой наукой для педагогической психологииПедагогическая психология - пограничная, комплексная отрасль знания, которая заняла определенное место между психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений. Термин "педагогическая психология" был предложен П.Ф. Каптеревым в 1874 г. http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskienauki/library/pedagogicheskaya-psikhologiya-kak-nauka
С
№114.Средства воспитания по характеру воздействия на человека можно разделить на …
4. прямые и косвенные Средства воспитания по характеру воздействия на человека можно разделить на прямые и косвенные. Первые включают в себя непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, осуществляемое в прямом общении друг с другом. Вторые содержат воздействия, реализуемые с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя и воспитываемого (чтение книг, ссылка на мнение авторитетного человека и т. п.).http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov2/07.php
|
|
|
№ 115. Средствами учебной деятельности являются:…
2. интеллектуальные действия, мыслительные операции; знаковые языковые средства Средства учебной деятельности, с помощью которых она осуществляется, следует рассматривать в трех планах. Во-первых, это лежащие в основе познавательной и исследовательской функций учебной деятельности интеллектуальные действия (в терминах С.Л. Рубинштейна — мыслительные операции): анализ, синтез, обобщение, классификация и другие, без которых никакая умственная деятельность невозможна. Во-вторых, это знаковые, языковые,вербальные средства, в форме которых усваивается знание, рефлексируется и воспроизводится индивидуальный опыт. В-третьих, это фоновые знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт, тезаурус обучающегося. http://bugabooks.com/book/180-pedagogicheskaya-psixologiya/35--2-predmetnoe-soderzhanie-uchebnoj-deyatelnosti.html
|
|
|
№ 116. Специальные действия, направленные на привлечение внимания к своей личности, поддержание педагогически целесообразной психологической атмосферы общения на занятиях с разными учениками называются ... педагога
3. коммуникативными навыками– это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая. Эти навыки очень важны в обществе, когда ежедневно необходимо взаимодействовать со многими людьми. Некоторые профессии обязывают уделять им больше внимания, поскольку в определенных видах деятельности основным методом работы является общение: это журналистика, психология, педагогика, социология и др. Тем не менее, профессиональные потребности – это лишь малая часть причин, по которым коммуникативные навыки так важны. Ведь любому человеку необходимо общаться и для психологического удовлетворения, социальной реализации, и просто для того, чтобы выжить. Индивиды, которые пренебрегают их наработкой, безуспешны, и им труднее реализовать себя. http://fb.ru/article/37946/kommunikativnyie-navyiki-chto-eto-takoe-i-zachem-oni-nujnyi
№ 117. Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся называется ..
2. Фасцинация — повышение эффективности воспринимаемого материала через использование сопутствующих (фоновых) воздействий. Наиболее часто фасцинация используется в театрализованных представлениях, игровых и шоу-программах, политических и религиозных (культовых) мероприятиях и т. п. — для придания зрителям (наблюдателям) соответствующего эмоционального состояния. На созданном фоне передается информация воспринимается гораздо эффективнее, причем нужно стремиться к тому, чтобы ее не было слишком много. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
№ 118. Соблюдение социальных и этических норм школьником заключается в ...
3. дисциплинированности Дисциплинированность — качество личности, включающее привычку к дисциплине, выдержанность, внутренняя организованность, ответственность, готовность и привычку подчиняться собственным целям (самодисциплина) и общественным установлениям
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 534; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!