Рассуждающее – импровизационный
Индивидуальный стиль деятельности педагога, для которого характерны высокий уровень знании, умение интересно преподать материал, высокая методичность, умение преподать материал, умение вызвать интерес, с одной стороны, и некоторая демонстративность, повышенная чувствительность, обуславливающая зависимость от ситуации на уроке, с другой стороны
http://www.testio.ru/prof/attest/94-test-125.html
№41.Идея программированного обучения была выдвинута в 1954 году…
3. Б. СкинеромВозникновение программированного обучения связано с именем Б.Ф. Скиннера, который в 1954 г. призвал педагогическую общественность повысить эффективность преподавания за счет управления этим процессом. Категория управления рассматривается в качестве центральной для программирования: «Истинная проблема заключается в том, чтобы на всех ступенях образования обучение было с хорошим управлением, включая и начальную школу и даже дошкольные учреждения». http://www.syntone.ru/library/books/content/3318.html?current_book_page=all
№42.Изменения в уровне знании, умении, отношении, способностей, личностного развития обучающихся под целенаправленным обучающим и воспитывающим воздействием, изучаются с помощью…
3. формирующего экспериментаВ ходе формирующего эксперимента изучаются изменения в уровне знаний, умений, отношений, ценностей, способностей и личностного развития обучающихся под целенаправленным обучающим и воспитывающим воздействием. Экспериментатор определяет цель исследования, выдвигает гипотезу, меняет условия и формы воздействия, строго фиксирует результаты эксперимента в специальных протоколах. Данные эксперимента обрабатываются методами математической статистики (корреляционный, ранговый, факторный анализ и т.д.).
|
|
|
http://3ys.ru/osnovy-psikhologii-vospitaniya/sistema-issledovatelskikh-metodov-psikhologii-vospitaniya.html
№43.И.А. Зимняя выделила три плана соответствия психологических характеристик человека деятельности педагога:…
3. предрасположенность, личностная готовность, включаемость взаимодействиеВыделяют три плана соответствия психологических характеристик человека деятельности педагога (И. А. Зимняя): предрасположенность или пригодность, личностная готовность, включаемость во взаимодействие с другими людьми. http://www.modernlib.ru/books/neizvesten_avtor/pedagogika_i_psihologiya_visshey_shkoli/read/
№ 44. Игра, в процесс которой включен один человек, носит название ...
4. индивидуальнойИндивидуальные игры - род деятельности, когда игрой занят один человек. http://psyera.ru/igra-uchenie-trud-obshchenie-kak-osnovnye-vidy-zhiznedeyatelnosti-cheloveka-185.html
№ 45. Идея программированного обучения была выдвинута в 1954 году …
3. Б. СкиннеромВозникновение программированного обучения связано с именем Б.Ф. Скиннера, который в 1954 г. призвал педагогическую общественность повысить эффективность преподавания за счет управления этим процессом. Категория управления рассматривается в качестве центральной для программирования: «Истинная проблема заключается в том, чтобы на всех ступенях образования обучение было с хорошим управлением, включая и начальную школу и даже дошкольные учреждения». http://www.syntone.ru/library/books/content/3318.html?current_book_page=all
|
|
|
К
№ 46. ... компонент педагогической деятельности связан с такими умениями как изучение самого себя, оценивание себя и других
4. конструктивныйКонструктивный компонент - это особенности конструирования педагогом собственной деятельности и активности учащихся с учетом ближних целей обучения и воспитания (урок, занятие, цикл занятий). http://www.tsogu.ru/university/subdivisions/teachworkdep/kurator/kurator-kuratoru/nachinajushchemu-pedagogu/sushchnost-i-struktura-pedagogicheskoj-dejatelnosti/
№47.Н.В. Кузьмина выделила такой важный уровень педагогической компетентность…
2. специальная Описывая структуру педагогической деятельности, Н.В. Кузьмина выделила ряд элементов (видов) компетентности. Специальная компетентность в области преподаваемой дисциплины. http://edu.dvgups.ru/METDOC/CGU/PSIHOLOG/PSISH_TRUDA/METOD/U_P/frame/1.htm
|
|
|
№48.К психологическим показателям обучаемости не относится...
3. конформность в общенииА.К. Марковой показатели обучаемости:
— активность ориентировки в новых условиях;
— инициатива в выборе необязательных заданий, самостоятельное обращение к более трудным заданиям. Эти показатели могут быть соотнесены с понятием интеллектуальной инициативы как единицы творческой активности (по Д.Б. Богоявленской);
— настойчивость в достижений поставленной цели и «помехоустойчивость» как умение работать в ситуациях помех, отвлечений, препятствий;
— восприимчивость, готовность к помощи другого человека, отсутствие сопротивления. http://psyotvet.far.ru/pdpsy/files/32.html
№49.К приемам воздействия на личность не относится …
2. дезинформация Приемы педагогического воздействия: убеждение;внушение и заражение, "личный пример" и подражание; упражнения и приручения; обучение;стимулирование (методы поощрения и наказания, соревнование);контроль и оценка. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=563209
№ 50.К приемам самоизучения учителем своего труда не относится…
1. изучение личности ученикаhttp://userdocs.ru/psihologiya/26217/index.html?page=9
№ 51. К видам воспитания нельзя отнести воспитание
4. темперамента Темпераментом называют индивидуально своеобразную, природно обусловленную совокупность динамических проявлений психики — интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. http://gendocs.ru/v20973/?cc=20
|
|
|
№ 52. К психологическим показателям обучаемости не относится...
3. конформность в общении склонность человека к добровольному сознательному (произвольному) изменению своих ожидаемых реакций для сближения с реакцией окружающих вследствие признания большей их правоты.
http://comm-psy.ru/2010/10/73-konformnost-retsipienta/
№ 53. __________ - конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения психолого-педагогических задач в совместной деятельности, общении
4. методы воспитательного воздействияэто конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с учителем-воспитателем. Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они связаны. http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/11.html
№ 54. Когнитивные теории учения направлены на исследование главной части учения - ...
3. познавательного процесса. В качестве критики когнитивного подхода к изучению познавательных процессов следует отметить его следующие особенности. http://rudocs.exdat.com/docs/index-64981.html?page=3#2941661
№ 55. К основным принципам современного воспитания не относится принцип
4.директированияраскрывает сущность руководства, в целом к психологии не относится, но имеет собственную специфику. Из лекций по психологии
№ 56. К компонентам учебной деятельности относят ... (несколько ответов)
2. учебную задачу минимальная «единица», «клеточка» учебного процесса – это учебная задача. http://do.gendocs.ru/docs/index-82176.html?page=8
5. действие контроля. Для того чтобы установить правильность учебных действий, необходимо соотнести ход их выполнения и результат с заданным образцом, т.е. осуществить контроль.
Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.
№ 57. К приемам самоизучения учителем своего труда не относится ...
1. изучение личности ученикаДля изучения личности ученика каждая наука имеет свой инструмент исследования. Л. С. Выготский говорил: «…проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей истории культурного развития ребенка». http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=37643
№ 58. __________ - конкретные пути влияния на сознание; чувства, поведение воспитанников для решения психолого-педагогических задач в совместной деятельности, общении
4. методы воспитательного воздействия это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с учителем-воспитателем. Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они связаны. http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/11.html
№59. ________ компонент педагогической деятельности связан с умением мысленно планировать воспитательно-образовательный процесс
4. проёктировочныйкомпонент педагогической деятельности связан с умением мысленно планировать воспитательно-образовательный процесс. http://krotov.info/lib_sec/shso/71_slas5.html
№ 60. К педагогическим умениям, необходимым учителю для овладения педагогической деятельностью, не относится умение
4. конфликтовать с окружающими, отстаивая свое педагогическое мнение http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/03.php
№ 61. К приемам воздействия на личность не относится ...
1. убеждение
2. дезинформация заведомо ложная информация, предоставляемая противнику или деловому партнёру для более эффективного ведения боевых действий, сотрудничества, проверки на утечку информации и направление её утечки, выявление потенциальных клиентов чёрного рынка. http://ru.wikipedia.org/wiki/
№ 62. К ключевым понятиям модели воспитания, предложенной Х.Джайноттом не относят ....
1. осознание собственных эмоциональных конфликтов http://psylist.net/family/00026.htm
№63. К позиции, которые не могут занять учитель и учащийся в ситуации обучения, по мнению Э. Берна, относится:
1. старший
2. родитель
3. ребенок
4. Взрослый
Профессиональную позицию учителя следует отличать от психологической позиции, обозначаемой одним из терминов: "Родитель", "Взрослый" или "Дитя", которые ввел Э. Берн для осуществления трансактного анализа
http://lib4all.ru/base/B3103/B3103Part12-61.php
№64. Конфликты между родителями и детьми в ранней юности чаще всего возникают из-за того, что…
1. никто не хочет стать на позицию противоположной стороны
2. родители считают, что их дети еще не выросли
3. отсутствует взаимопонимание
4. все ответы верны
http://www.igidravlika.com/component/content/article/6-konspekt-lekczij-prakticheskaya-psixologiya-konflikta/105-mezhlichnostnyj-konflikt-na-raznyx-etapax-ontogeneza.html
№65. К методам активного социально-психологического обучения не относится…
1. игровой метод
2. дискуссионный метод
3. эксперимент
4. сенситивный тренинг http://psy.1september.ru/article.php?ID=200700518
№66. _____________компонент педагогической деятельности – система знаний и умений преподавателя, составляющих основу его профессиональной деятельности, а также определенные свойства познавательной деятельности, влияющие на ее эффективность.
1. конструктивный
2. организаторский
3. коммуникативный
4.гностическийhttp://www.libok.net/writer/1/kniga/100011/_bez_avtora/shpargalka_po_pedagogike_dlya_pedagogov/read/7
№67. К ключевым понятиям модели воспитания, предложенной Х.Джайноттом, не относят…
1. осознание собственных эмоциональных конфликтовhttp://psylist.net/family/00026.htm
2. сезитивность родителей к переживаниям ребенка
3. обусловленную любовь
4. одобрительные отношенияк личности и чувствам ребенка
№68. К педагогическим умениям необходимым учителю для овладения педагогической деятельностью не относится умение…
1. работать с содержанием учебного материала
2. видеть в педагогической ситуации проблему и оформлять ее в виде педагогической задачи
3. умение использовать психолого-педагогические знания и осведомленность в современном состоянии педагогики и психологии
4. конфликтовать с окружающими отстаивая свое педагогическое мнение http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/03.php
Л
М
№ 69. Маркова А.К выделяет три основные стороны труда педагога: ...
1. любовь к детям, знание предмета, педагогическое общение
2. педагогическое предвидение, педагогическая рефлексия, педагогическое мышление
3. педагогические знания, педагогические действия, личность учащегося
4. собственно педагогическую деятельность, педагогическое общение и личность учителяhttp://www.refsru.com/referat-18906-5.html
№ 70. Материал, который должен быть усвоен называется ...
1. действием оценки
2. учебным действием
3. учебной задачей
4. учебным заданиемhttp://www.KM.ru
№ 71. Мотив, который предопределяет весь ход учения, называется ...
1. смыслообразующим
2. реально действующим
3. осознанным
4. все ответы верныhttp://www.KM.ru
№ 72. Метод, направленный на описательно-техническую и психофизиологическую характеристику профессиональной деятельности учителя, называется ...
Профессиографией
2. монографическим
3. биографическим
4. констатирующим экспериментом
http://www.simpletruth.ru/osnov/23-psihologiya-novogo-vremeni.html
Н
№ 73. Неверно суждение об учебной деятельности младших школьников - ...
1. «Содержанием учебной деятельности - усвоение научных понятий и способов добывания знаний»
2. «Основная цель и результат учебной деятельности - развитие личности учащихся»
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 785; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!