Невербальная коммуникация:кинесика



Невербальное общение – более древняя форма коммуникации, она выполняет следующие функции:-управления – передает чувства человека – превосходства, неприязни, создает у партнера требуемый образ,-подкрепления речевой коммуникации – подтверждает преданную словом информацию,-замещения речевой коммуникации – язык глухонемых, общение в обстановке сильного шума.

НК – более надежный источник информации, чем вербальная коммуникация, получить полный контроль над невербаликой невозможно.

Средства НК:1.кинесика: поза, жесты, мимика, походка, визуальный контакт,2.просодика: интонация, громкость, тембр, пауза, смех, плач, кашель,3.такесика: рукопожатие, поцелуй, похлопывание,4.проксемика: ориентация, дистанция.

Кинесика.Основу кинесики составляют иконические знаки (отношение подобия) – жесты, поза, мимика, походка. По подсчетам английского психолога за час непринужденной беседы мексиканец делает 180 жестов, француз – 120, финн – 1, англичанин – ни одного. Русская традиция носит усредненный характер. Основными непроизвольными жестами являются:-демонстрация открытых ладоней – откровенность,-сжатие кулаков – возбуждение, агрессивность,-прикосновение к носу – неуверенность, ложь,-поглаживание подбородка – момент принятия решения,-протирание стекол очков – пауза,-постоянное отбрасывание волос со лба – беспокойство,

Мимика с одной стороны должна демонстрировать открытость коммуниканта, а с другой – скрывать те реальные состояния, которые противоречат целям общения. Основными мимическими выражениями являются – радость, счастье, удивление. Об искренности человеческой эмоции говорит симметрия в отображении чувства на лице. Чем сильнее фальшь, тем более разнятся мимикой его левая и правая половины.

Eye-contact (визуальный контакт) выделяет 3 зоны:-деловой взгляд (треугольник на лбу партнера),-социальный (глаза-губы),-интимный (глаза- солнечное сплетение).

Визуальный контакт нельзя избежать, если хотите быть убедительным. При общении с человеком обратите внимание на то, как он смотрит на вас, как долго смотрит, как долго может выдержать ваш взгляд. Любое изменение в обычном выражении глаз – сигнал для собеседника. -«бегающие глазки» - тревога, страх, обман,-блестящий взгляд – возбуждение,-усиленное моргание – обман.

Некоторые исследования показывают, что контакт глаз для белых и черных в Америке имеет противоположное значение: для белых требуется прямой контакт, чтобы выразить внимание и интерес, для черных – прямой контакт оскорбителен.

Поза – это положение человеческого тела, типичное для данной культуры. Человеческое тело может принимать до 1000 различных положений. Распространенный позы в европейской культуре:-руки за спиной, голова высоко поднята, подбородок выставлен – чувство уверенности,-стояние, опираясь руками на стол или стул – ощущение неполноты контакта с партнером,-скрещенные конечности – скептическая защитная установка,-частая смена поз, ерзание на стуле – внутреннее беспокойство.

Походка человека – стиль передвижения, выдает эмоциональное состояние. Тяжелая, легкая, вялая, большая длина шага.

Требования к речи педагога.

Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека.Не случайно считается , что речь человека- его визитная карточка, поскольку от того , насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении , но и в профессиональной деятельности. Каковы культурные и методические требования к речи педагога:-строгое соответствие содержания речи педагога возрасту детей, их развитию, запасу представлений, с опорой на их опыт;-владение педагогами методическим мастерством, знание приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, и умение их применять во всех случаях общения с дошкольниками и др.

Среди требований к речи педагога ДОУвыделяют:-правильность- соответствие речи языковым нормам. Соблюдать основные орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.-точность- соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.-логичность-выражение в смысловых связях компонентов речи и отношении между частями и компонентами мысли .-чистота- отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики- одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста. Недопустимо использование в речи слов- паразитов, диалектных, и жаргонных слов.-выразительность- владение педагогом различными средствами выразительности речи: интонация, темп речи, сила, высота голоса и др. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Выразительная речь педагога захватывает внимание ребенка, создает атмосферу эмоционального сопереживания.-богатство- умение использовать в речи все языковые единицы. Богатый лексикон педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности образности речи.-уместность- употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения, обладание педагогом чувства стиля. Речь педагога является образцом для формирования у детей культуры речевого поведения( навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.) -умение не только говорить , но и слышать ребенка


Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 185; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ