Тема 9. Проблема личности в психологии
Вопросы для обсуждения:
• Проблема личности в психологии.
• Современные теории личности (в русле бихевиористического подхода; психоаналитического подхода (клиническая психология З. Фрейда, аналитическая психология К. Юнга, гуманистический психоанализ Э. Фромма); гуманистического подхода (личностно-ориентированный подход К. Роджерса, эволюционный подход А. Маслоу; экзистенциональные теории В. Франкла).
• Отечественные теории личности А. В. Петровского, С.Л. Рубинштейна.
• Проблемы исследования личности Б. Миллигана.
Индивидуальное тестирование:
1. Из приведенных примеров выберите те, которые характеризует поведение человека как индивида и как личности. Обоснуйте ответы.
а) У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одного вида деятельности на другой.
б) Сотрудник рассказывает коллеге, как он распределяет рабочее время.
в) Учитель внес предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе.
г) У студента К. прекрасная дикция и приятный голос.
д) Мальчик записался в шахматный клуб.
е) Девушка отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой.
2. Напишите перечень личностных свойств и распределите их по группам в соответствии с психологической структурой личности: познавательная сфера, потребностно-мотивационная сфера, эмоциональная сфера, волевая сфера, способности, характер, самосознание.
|
|
|
3. Саша – типичный представитель сангвинического темперамента. Какую из черт личности сформировать у него легче всего?
4. Оля – типичный представитель меланхолического темперамента. Какие черты личности могут сформироваться у нее?
5. Виталий – ученик шестого класса, низкорослый и щупленький, слабо развит физически, внимание не отличается устойчивостью, поэтому невелики успехи в учебе. Какой из вариантов развития личности наиболее вероятен?
6. Составьте психологический портрет хорошо знакомого вам человека. Перечислите основные личностные черты, которыми он обладает. Напишите, как можно взаимодействовать с данным человеком, учитывая особенности его личности.
Базовые учебники:
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности. – 4-е изд. – М.: Академия, 2012. - С.96- 103.
Столяренко А.М.Психология и педагогика. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - С.69-87.
Основная литература
• Немов Р.С. Общая психология: Учебник для студентов СПО.- М.: ВЛАДОС, 2001, С.208-232
• Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.- 4-е изд.- М.: ВЛАДОС, 2001.- Кн 1: Общие основы психологии, С.335-373
|
|
|
Дополнительная литература:
• Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.- С.24-48.
• Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. Изд. 2-е, перераб., доп. – СПб.: прайм-Еврознак, 2008. - С.336-373.
• Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности. – 4-е изд. – М.: Академия, 2009. - С.53-65.
• Столяренко А.М. Психология и педагогика. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - С.115-179.
Тема 10 . Темперамент и характер. Способности.
1. Общая характеристика темперамента.
2. Теории темперамента. Связь темперамента и типа высшей нервной деятельности.
3. Понятие о характере. Отношения как основа черт характера.
4. Теории развития способностей.
5. Удивительные способности людей.
6. Одарённость и способности. Гениальность.
Индивидуальное тестирование
1. Человек, имеющий феноменальную математическую одаренность, никогда не учился математике. Насколько успешно он будет выполнять функции специалиста в этой области?
2. Аспирантка посещала лекции всех преподавателей, с утра до вечера просиживала в библиотеке, успешно сдала экзамены по всем дисциплинам. Ее диссертация отражала точки зрения на проблему почти всех исследователей. Однако ей так и не удалось внятно сформулировать мысль о том, что в проблеме остается невыясненным. Какие психологические особенности аспирантки проявились в данной ситуации?
|
|
|
Базовые учебники:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов.- СПб.: Питер, 2015, С.392-416
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности. – 4-е изд. – М.: Академия, 2009. - С.96- 103.
Столяренко А.М.Психология и педагогика. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - С.69-87.
Основная литература:
• Немов Р.С. Психология: Учебник.- М.: Высшее образование, 2008, С.396-426
• Немов Р.С. Общая психология: Учебник для студентов СПО.- М.: ВЛАДОС, 2001, С.247-292
• Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.- 4-е изд.- М.: ВЛАДОС, 2001.- Кн 1: Общие основы психологии, С.394-424
• Психология: Учеб.для экон. ВУЗов. / Под ред. В.Дружинина. – СПб.: Питер, 2007. – С.134-146.
Дополнительная литература:
• Гуревич П.С. Психология и педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юнити – Дана, 2007. – С.98-106.
• Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология.- М.: Академия, 2008. – С.165-182.
• Реан, А.А. Психология и педагогика. /А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум - СПб.: Питер, 2007. – С.88-92.
• Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.– СПб: Питер, 2009. - С. 400-442.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 584; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!