Познавательные процессы. Ощущения и восприятие
1. Понятие «ощущение» в психологии.
2. Классификация и свойства ощущений.
3. Понятие «восприятие» в психологии. Отличие восприятия от ощущений.
4. Физиологические основы ощущений и восприятия.
Индивидуальные задания:
Опишите свою будущую профессию по следующим критериям: перечень необходимых профессиональных действий, характеристика требований профессии к личностным свойствам индивида; характеристика условий труда.
Почему описание деятельности людей разных профессий дается именно по этим параметрам?
2.
• «Цель, для которой требуются неправильные средства, не есть правая цель».
Немецкий философ К. Маркс.
• «Характер средств должен быть таков же, как характер цели, только тогда средства могут вести к цели… Дурные средства годятся только для дурной цели».
Русский философ Н.Г. Чернышевский.
Вопрос: В чем смысл этих суждений? Как в вашей деятельности соотносятся цель и средства, приведите примеры.
Cоотнесите вид деятельности и особенности его проявления.
Особенности проявления видов деятельности человека
1) создание необходимых людям благ;
2) наличие воображаемой обстановки;
3) обязательное использование языка;
Необходимость специальной подготовки.
Вид деятельности
Игра
Общение
Труд.
Ответы запишите в таблицу:
|
|
|
Тема 5.
Познавательные процессы. Внимание и память
1. Понятие «Внимание» в психологии. Подходы к определению внимания.
2. Виды и свойства внимания.
3. Понятие «Память» в психологии. Популярные теории памяти (физиологические, биохимические, психологические).
4. Виды и процессы памяти.
5. Эффект Б.В. Зейгарник. Мнемические эффекты (эффект реминисценции, эмоций, суффикса, контекста, мнемической установки и т.д.). Мнемические феномены («на кончике языка», «знакомости»).
Индивидуальное тестирование:
1. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами.
б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.
в) Читая рассказы Л.Н.Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна.
г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные.
д) Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованнойво дворе школы машины.
е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя.
ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».
з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться.
и) Передобъяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная.
к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье.
л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника.
м) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке.
н) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в материале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос.
|
|
|
2. . Определите, какие виды памяти проявляются в следующих ситуациях:
а) При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот через некоторое время безошибочно его набирает.
б) Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели.
в) Школьник получил задание выучить к торжественному вечеру большое стихотворение.
г) Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и вспомнила, чтопокупала здесь ванильное пирожное.
д) Мама посылает сына в магазин, перечисляея ему названия продуктов и просит повторить то, что он услышал.
е) Ребенок рассказывает на уроке параграф, который он выучил накануне.
ж) Услышав по телефону голос, девушка сразу же узнала своего приятеля.
з) Девочки разучивают на уроке хореографии новый танец и повторяют каждое движение по нескольку раз.
и) Дети надолго запомнили интересный рассказ, с которым их познакомили на творческом вечере известного писателя.
к) Молодой человек по памяти подобрал услышанную ранее мелодию.
л) По возвращении из путешествия юноша еще долго мысленно бродил полюбившимися маршрутами.
м) Попробовав однажды рыбий жир, ребенок испытывает отвращение каждый раз, когда видит его.
|
|
|
3. Какие процессы и явления памяти проявляются в следующих ситуациях:
а) Известныймнемонист Ш. отличался выдающейся памятью. Однажды ему была дана сложная математическая формула. Он просмотрел таблицу с формулой, закрыл глаза, затем воспроизвел ее с точностью.
б) Ученик излагает материал по истории, заданный неделю назад и воспроизводит 70% содержания учебника. Спрошенный через месяц по тому же вопросу, он вспоминает только 45%.
в) На экзамене по математике ученик долгое время никак не мог вспомнить необходимую формулу. Стоило учителю показать юноше только часть формулы, как он безошибочно определил бином Ньютона.
г) Ученица, плохо знающая литературу и путающая литературных героев, легко перечисляет имена кинозвезд и может охарактеризовать образы, которые они создали на экране.
д) Мальчик никак не мог выучить большое стихотворение, хотя и много раз повторял его. Решив, что с задачей ему не справиться, он лег спать и утром повторил его без ошибок.
Е) Во время экзаменационной сессии студенты за три дня усваивают больше материала, чем за несколько месяцев до этого.
|
|
|
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология.- СПб.: Питер, 2015 – С.353-373; 247-283.
Основная литература:
• Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика.-СПб,: Питер, 2013. –С.302-305
Дополнительная литература:
• Гуревич П.С. Психология и педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юнити – Дана, 2007. – С.38-53.
• Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология.- М.: Академия, 2008. – С.65-81.
• Реан, А.А. Психология и педагогика. /А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум - СПб.: Питер, 2007. – С.36-42.
• Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.– СПб: Питер, 2009. - С. 208-299: 300–344; 360–400; 442–460.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 803; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!