Завдання №.3 Дослідження швидкості і широти мислення методом тестування

(проводиться у парі!!!).

Мета дослідження: дослідити швидкість і широту мислення одногрупника.

Матеріали та обладнання: бланк (чистий аркуш паперу), ручка.

Інструкція досліджуваному: «За 3 хвилини Ви повинні згадати і записати якомога більше слів на конкретну літеру. Але до слів існують певні вимоги: можна записувати лише іменники, в називному відмінку однини (якщо в однині не використовуються, то можна записувати у множині), не використовуючи спільнокореневих слів, професіоналізмів, маловживаних термінів, форм даного слова, що з’являються шляхом відмінювання за відмінками та числами. Літера буде Вам повідомлена лише перед початком дослідження».

За сигналом дослідника досліджуваний починає писати слова на досить вживані літери, наприклад, на літеру К, або літеру Н тощо.

Аналіз результатів: Підраховується кількість записаних слів.

11 - 20 слів – показник низької швидкості мислення;

21 - 25 слів – середньої швидкості мислення;

26 і більше слів – показник високої швидкості мислення.

Потрібно враховувати той факт, що низька швидкість мислення може визначатись різними факторами: знаннями, рівнем сформованості розумових навичок, досвідом у конкретній діяльності, рухливістю нервових процесів.

Для визначення широти мислення необхідно підрахувати кількість сфер людського буття, до яких можна віднести слова, записані досліджуваним (наприклад, рослини, тварини, машини і механізми, сільське господарство, матеріали, історія, культура, фізкультура і спорт, медицина, хімія, архітектура і будівництво, природа, людина, їжа, побут, абстрактні поняття тощо). Широта мислення визначається кількістю сфер, задіяних досліджуваним:

Менше 10 сфер – вузькість мислення;

11 – 13 сфер – середня широта мислення;

14 сфер і більше – широта мислення.

Вузькість мислення може бути не лише показником низької загальної ерудованості, але й свідченням достатньо глибокої обізнаності учня з особливостями певних видів діяльності, що викликано колом інтересів і рівнем розвитку здібностей конкретного учня.

Завдання №4 Визначення типу розуму методом піктограм (тестування).

Проводиться у парі!!! Для кожного учасника має бути свій набір слів.

Мета дослідження: визначити тип розуму одногрупника.

Матеріали та обладнання: бланк, ручка.

Бланк знаходиться на останній сторінці.

Інструкція досліджуваному: «Зараз Вам буде зачитано 20 слів, до кожного з яких Ви повинні будете зробити малюнок. В малюнку не можна використовувати літери, склади та слова».

Приблизний перелік слів:відображення, абстракція, дисциплінованість, покликання, можливість, інстанція, печаль, сумнів, нахабство, значення, щастя, розум, здібності, думка, влада, вечір, спокій, байдужість, подвиг, відчай.

Аналіз результатів: Підраховується кількість образних (зображення людини і частин її тіла, тварин, рослин, предметів і т.і.) і умовних (лінії, геометричні фігури, значки, розділові знаки тощо) зображень.

17 – 20 образних малюнків – художній тип розуму;

17 – 20 умовних зображень – мислительний тип розуму;

9 – 11 (приблизно порівну) і тих, і інших зображень – гармонійний тип розуму.

Якщо співвідношення 8 до 12, 7 до 13, 6 до 14, 5 до 15, 4 до 16, то тип розуму дисгармонійний.

Бланк дослідження

Завдання№4

Дата__________________________

1.	2.	3.	4.	5.
6.	7.	8.	9.	10.
11.	12.	13.	14.	15.
16.	17.	18.	19.	20.

Завдання №5 Визначення типу темпераменту учня методом анкетування (питальник Айзенка)

Мета дослідження: Визначити домінуючий тип темпераменту за ступенем вираженості таких властивостей темпераменту: невротизм (емоційна нестабільність) та емоційна стійкість, екстраверсія та інтроверсія.

Матеріали та обладнання: бланк для заповнення відповідей на питальник, ручка.

Інструкція: вам пропонується декілька запитань. На кожне запитання відповідайте тільки "так" або "ні". Не витрачайте час на обговорення запитань, тут не може бути хороших або поганих відповідей тому, що це не випробування розумових здібностей.

Обробка даних

Спочатку оцініть надійність отриманих даних за шкалою «правдивість». Для цього підрахуйте кількість відповідей"так" у запитаннях: 6, 24, 36, та кількість відповідей "ні" у запитаннях: 12, 18, 30, 42, 48, 54. Потім складіть разом отримані цифри. Якщо набрана кількість балів 0-3 – це норма людської неправди, відповідям можна довіряти. Якщо 4-5, тоді відповіді сумнівні. Якщо 6-9, тоді відповіді недостовірні.

Підрахуйте суму балів за шкалою «екстраверсія». Для цього підрахуйте кількість відповідей "так" у запитаннях: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 та кількість відповідей "ні" у запитаннях: 5, 15, 20, 29, 32, 37, 41, 51. Потім складіть разом отримані цифри. Якщо сума дорівнює 0-10, тоді досліджуваний – інтроверт, людина замкнена, важко пристосовується до змін. Якщо 15-24, тоді досліджуваний екстраверт, людина відкрита, любить спілкуватись, легко пристосовується до змін. Якщо 11-14, тоді досліджуваний амбіверт (поєднує в собі риси екстраверта та інтроверта) спілкується, коли це потрібно.

Підрахуйте суму балів за шкалою «невротизм». Для цього підрахуйте кількість відповідей "так" у запитаннях: 2, 4, 7, 9, 11, 14,16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. Якщо кількість відповідей "так" дорівнює 0-10, то це свідчить про емоційну стійкість досліджуваного, холоднокровність, спокійність. Якщо 11-16, то це свідчить про емоційну вразливість досліджуваного. Показники вищі за 16 свідчать про нервозність, емоційну нестійкість.

Тепер слід побудувати графік (вісь координат) для визначення домінуючого типу темпераменту. Горизонтальна вісь відповідатиме показникам шкали „екстраверсія / інтроверсія”, а вертикальна – показникам шкали „невротизму”. Центр, тобто місце перехрещення, відповідає показнику 12. Показники від 0 до 12 на горизонтальній вісі відповідають проявам інтроверсії, показники від 12 до 24 – екстраверсії. Відкладіть на горизонтальній вісі отриманий вами показник «екстраверсії», а на вертикальній вісі – показник «невротизму». Від цих показників відкладіть відрізки, перпендикулярні вісі, на якій вони знаходяться. Місце перехрещення відрізків покаже зону, яка відповідає за домінуючий тип темпераменту.

Аналіз результатів

1) Визначте, який тип (або типи) темпераменту домінує.

2) Якщо у дослідженого високі показники (більше 16) екстраверсії чи інтроверсії або дуже високі (більше 16) чи дуже низькі показники (менше 8) невротизму, визначте стратегію індивідуального підходу.

Індивідуальний підхід до сангвініка-екстраверта:

· Завантажувати рухову енергію – безперервно ставити нові завдання, доручення, які вимагають швидкої реакції, кмітливості, переходу від однієї діяльності до іншої.

· Постійно контролювати через схильність до безвідповідальності.

· Підбадьорювати, коли учень втрачає інтерес, закликати до подолання труднощів, розповідати про перспективи.

· Заохочувати (хвалити) за прояв відповідальності, за вимогливість до себе, наполегливість.

Індивідуальний підхід до холерик-екстраверта:

· Завантажувати діяльністю, інакше свою активність він спрямує на колектив і може розкласти його з середини.

· Бути вимогливим але справедливим, об’єктивно оцінювати роботу (вказувати на конкретні досягнення й недоліки);

· Контролювати якомога частіше, критичні зауваження робити обережно, вдумливо, спокійним тоном.

· Не вступати в суперечку, якщо холерик уже «завівся», слід дочекатись поки заспокоїться.

· Навчити прийомам саморегуляції (вправи на розслаблення, дихальні вправи).

Індивідуальний підхід до флегматика-інтроверта:

· Не підхльостувати, давати більше часу на виконання завдань.

· Пояснення та надання інструкцій для такої дитини мають бути повільнішими і докладнішими.

· Систематично приділяти увагу.

· Не переключати швидко з однієї задачі на іншу;

· Флегматика слід привчати стежити за витрачанням часу, за темпом своїх дій.

· Робити установку на мобілізацію всіх сил для виконання термінових завдань («Зараз потрібно зібратися і задати їм жару!», «Зберися і зможеш легко написати цю контрольну за пів години»).

· Розбудити самолюбство спонуканнями по типу «Хіба ти гірший за інших?»

Індивідуальний підхід до меланхолика-інтроверта:

· Слід давати більше часу для відпочинку.

· Опитувати на початку занять.

· На таку дитину не можна кричати або давати різкі і тверді вказівки.

· Систематично підбадьорювати, навіювати віру у власні сили.

· Заохочувати активність, переборювання труднощів.

· Забезпечити чітким режимом та стабільним ритмом роботи.

Бланк дослідження

Дата_______________________________

Текст питальника	Відповідь: «так» /«ні»
1. Чи часто у вас виникає потяг до нових вражень, бажання відволіктись, випробувати сильні відчуття?
2. Чи часто ви відчуваєте потребу в друзях, які можуть вас зрозуміти, підбадьорити, поспівчувати?
3. Чи вважаєте ви себе безтурботною людиною?
4. Чи дуже важко вам відмовитись від своїх намірів?
5. Ви обдумуєте свої справи не поспішаючи, надаєте перевагу тому, щоб почекати перш ніж діяти?
6. Чи завжди ви виконуєте свої обіцянки, навіть якщо це вам невигідно?
7. Чи часто у вас бувають спади і підйоми настрою?
8. Чи швидко ви дієте і розмовляєте?
9. Чи виникало у вас коли-небудь почуття, що ви нещасливі, без ніякої серйозної причини?
10. Чи вірно, що ви здатні піти на все, якщо побились об заклад?
11. Чи соромитесь ви, коли хочете познайомитись з людиною протилежної статі, яка вам симпатична?
12. Чи буває коли-небудь, що розгнівавшись, ви виходите із себе?
13. Чи часто ви дієте необдумано, під впливом моменту?
14. Чи часто вас непокоїть думка про те, що вам краще не слід було робити чи говорити щось?
15. Для вас краще почитати книгу (подивитись фільм), ніж поспілкуватися з людьми?
16. Чи вірно, що вас легко образити?
17. Чи любите ви часто бувати в компанії?
18. Чи бувають у вас думки, якими б вам не хотілось поділитись з іншими?
19. Чи вірно, що іноді ви настільки переповнює енергія, що все «горить» у руках, а іноді мляві, зовсім без сил?
20. Чи стараєтесь ви обмежити коло своїх знайомств невеликим числом найближчих друзів?
21. Чи багато ви мрієте?
22. Коли на вас кричать, чи відповідаєте ви так само?
23. Чи вважаєте ви свої звички хорошими?
24. Чи часто у вас з’являється відчуття, що ви у чомусь винні?
25. Чи здатні ви іноді дати волю своїм почуттям і безтурботно розважатись у веселій компанії?
26. Чи можна сказати, що ваші нерви часто бувають «натягнені» як струна, яка ось-ось увірветься?
27. Чи вважають вас людиною жвавою та веселою?
28. Після того як справу зроблено, чи часто ви подумки повертаєтесь до неї і думаєте, що змогли б її зробити краще?
29. Чи почуваєтесь ви неспокійно, знаходячись у великій компанії?
30. Чи буває, що ви передаєте чутки?
31. Чи буває, що вам не спиться через те, що у голову приходять різні думки?
32. Якщо ви хочете про щось дізнатись, то краще знайдете це в книзі, ніж спитаєте у людей?
33. Чи буває у вас сильне серцебиття?
34. Чи подобається вам робота, яка вимагає зосередженості?
35. Чи бувають у вас напади тремтіння?
36. Чи завжди ви кажете правду?
37. Чи правда, що вам неприємно знаходитись в компанії, де постійно кепкують один з одного?
38. Чи вірно, що ви дратівлива людина?
39. Чи подобається вам робота, яка вимагає швидких дій?
40. Чи вірно, що вам часто не дають спокою думки про різні неприємності і «жахи», які могли б статися, хоча все закінчилось добре?
41. Чи вірно, що ви рухаєтесь дещо повільно, не поспіхом?
42. Чи запізнюєтесь ви коли-небудь на роботу або на зустріч з кимось?
43. Чи часто вам сняться страшні сни?
44. Чи вірно, що ви так любите поговорити, що не пропускаєте жодної нагоди поспілкуватись з новою людиною?
45. Чи непокоять вас якісь болі?
46. Чи засумували б ви, якби довго не могли б бачитись з друзями?
47. Ви нервова людина?
48. Чи є серед ваших знайомих такі, які вам не подобаються?
49. Ви впевнена у собі людина?
50. Чи легко вас зачіпає критика ваших недоліків або вашої роботи?
51. Ви вважаєте, що важко одержати справжнє задоволення від заходів, в яких приймає участь багато людей?
52. Чи непокоїть вас почуття, що ви чимось гірші за інших?
53. Чи зуміли б ви внести пожвавлення в нудну компанію?
54. Чи буває, що ви говорите про речі, в яких зовсім не розбираєтесь?
55. Чи піклуєтесь ви про своє здоров"я?
56. Чи любите ви жартувати над іншими?
57. Чи страждаєте ви від безсоння?

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!