Заочная (классическая) форма обучения на базе СПО
Таблица 4.4
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 | Федеральные суды общей юрисдикции | Решение проблемных задач, выполнение тестовых заданий | 8 |
| ИТОГО: | 8 |
Заочная (ГВД) форма обучения на базе среднего общего (полного) образования
Таблица 4.5
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 | Федеральные суды общей юрисдикции | Решение проблемных задач, выполнение тестовых заданий | 8 |
| 8 | Правовой статус судей судов Российской Федерации, присяжных и арбитражных заседателей. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 4 |
| ИТОГО: | 12 |
Заочная (ГВД) форма обучения – на базе полного высшего образования (второе высшее) – заочный юридический факультет
Заочная (ГВД) форма обучения на базе полного высшего образования (второе высшее) зимний набор
Таблица 4.6.
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 | Федеральные суды общей юрисдикции | Решение проблемных задач, выполнение тестовых заданий | 8 |
| 6 | Верховный Суд Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам. Работа с нормативными правовыми актами, решение проблемных задач | 6 |
| 8 | Правовой статус судей судов Российской Федерации, присяжных и арбитражных заседателей. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 4 |
| 12 | Прокуратура Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 8 |
| 19 | Адвокатура и адвокатская деятельность в Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 4 |
| ИТОГО: | 30 |
Очная форма обучения ( высшее образование на базе среднего профессионального образования)
|
|
|
Таблица 4.7
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3 | Конституционный Суд Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам. Составление юридических документов | 4 |
| 5 | Федеральные суды общей юрисдикции | Решение проблемных задач, выполнение тестовых заданий | 8 |
| 6 | Верховный Суд Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам. Работа с нормативными правовыми актами, решение проблемных задач | 6 |
| 7 | Арбитражные суды и иные органы по рассмотрению споров в экономической сфере | Работа с нормативными правовыми актами, решение проблемных задач | 4 |
| 12 | Прокуратура Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 8 |
| 14 | Органы внутренних дел Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 6 |
| 17 | Органы выявления и расследования преступлений | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 4 |
| 19 | Адвокатура и адвокатская деятельность в Российской Федерации | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по актуальным вопросам | 4 |
| ИТОГО: | 52 |
Самостоятельная работа
|
|
|
Самостоятельная работа студента – это целенаправленная деятельность по овладению теоретическими знаниями учебной дисциплины и приобретению первоначальных практических навыков по своей будущей специальности.
Самостоятельная работа включает: конспектирование лекций, изучение законодательных и иных нормативных правовых актов, руководящих разъяснений высших судебных органов, учебной литературы, подготовку к семинарским занятиям, написание рефератов, дипломных работ, подготовку к рубежному контролю и зачету, научное творчество в кружках.
|
|
|
При организации самостоятельной работы, прежде всего, необходимо определить цель. Например, изучить конкретный нормативный правовой акт, рекомендованный по теме. Для этого студент должен получить текст этого акта в библиотеке или найти его в какой-либо правовой системе «Консультант плюс», «Гарант» и т.п. Приступая к изучению нормативного правового акта, студент доложен определить объем этого акта, выяснить, есть ли необходимость изучать полный текст документа или для уяснения темы достаточно какого-либо раздела, или отдельных статей. После этого следует определить последовательность выполнения намеченной работы. Вначале необходимо уяснить, каким органом принят изучаемый акт, когда он вступил в силу, какова его структура, какие отношения он регулирует. Лишь уяснив эти общие вопросы, можно переходить к тщательному изучению интересующего вопроса путем его прочтения и конспектирования отдельных положений.
Работа с учебной литературой должна начинаться с предварительного ознакомления: установить ее автора, год издания, выяснить, на кого эта книга рассчитана (краткая аннотация, как правило, помещается на обороте титульного листа), просмотреть оглавление.
|
|
|
В процессе изучения книги, следует пользоваться программой учебной дисциплины. Это обеспечит целеустремленность усвоения изложенных в ней вопросов и позволит контролировать полноту усвоения темы. Работа с литературным источником не может ограничиваться только ее прочтением. Научная методика работы над первоисточником обязательно предусматривает ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на основных проблемных вопросах и закрепить их в памяти, а при необходимости вновь обратиться к ним. Конспект прочитанного дисциплинирует студента, облегчает его умственный труд, помогает быстро повторить материал при подготовке к семинарским занятиям или к экзамену.
Для глубокого изучения учебной дисциплины студент должен уметь работать на лекции. Это означает, что он должен уметь внимательно слушать преподавателя, размышлять вместе с ним, не отвлекаться посторонними мыслями или делами, уяснить главное в содержании лекции и разумно законспектировать её.
Записывать всю лекцию дословно не рекомендуется. Надо записывать лишь то, что осмыслено и понятно. При конспектировании необходимо сначала – подумать, а потом - записать, а не наоборот. Одно из важнейших достоинств записи лекции – её краткость. Хорошая запись получается тогда, когда все внимание студента сосредоточено на лекции. Конспект способствует лучшему запоминанию учебного материала только в том случае, когда он ведется своими словами. При механической записи слов лектора, студент не напрягает свою память, не мобилизует ум на понимание сущности излагаемого материала. Да и готовиться по такому конспекту к семинару и другим видам контроля, значительно труднее, чем по конспекту, который велся своими словами.
Записанную лекцию следует обрабатывать (вносить дополнения, уточнения, определения, схемы и т.п.) во время самостоятельной подготовки к семинару после того, как будут прочитана учебная литература, изучены тексты нормативных правовых актов.
Самостоятельную подготовку к семинару следует начинать с чтения конспекта лекции, чтобы вспомнить все вопросы, которые предстоит отработать. Затем необходимо ознакомиться с соответствующими разделами учебника, учебных пособий и нормативными правовыми актами.
Результатом самоподготовки к занятиям должны быть, как правило, письменное изложение итогов своего труда. Формы здесь могут быть различны: конспект первоисточника, письменные ответы на вопросы, обозначенные в плане семинара, подготовка реферата или фиксированного выступления и т.п.
Подготовка к зачету должна проводиться систематически в течение всего семестра. В отведенный учебным расписанием период времени для непосредственной подготовки к зачету, студент должен лишь еще раз повторить и глубже осмыслить пройденный материал, продумать его, систематизировать и обобщить свои знания по учебной дисциплине и ответить на тестовые задания, которые прилагаются к настоящему пособию.
Вопросы для самоподготовки студентов определяются с учетом положений учебной программы дисциплины. По отдельным темам учебной дисциплины (см. таблицу 5), не предусмотрено чтение лекций или проведение семинарских занятий. Они изучаются студентами самостоятельно.
5.4.1 Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины:
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!