Психологические особенности оценочной деятельности педагога
Обучающая деятельность учителя состоит из 3 компонентов: мотивационного, операционально-познавательного и контрольно-оценочного. В оценочном компоненте самое важное разграничить понятия «оценка» и «отметка». Под оценкой имеется ввиду процесс, деятельность оценивания, осуществляемые учителем, выражающийся в развернутом оценочном суждении.Отметка же является результатом этого процесса, его знаковым выражением. Отметка выполняет роль простого отражателя результата учебного процесса. Обсуждать психологические аспекты в оценивании учебной деятельности ребенка очень важно. 1. Оценка – это обратная связь, необходимая ученику как информация об эффективности его работы, а не как средство давления или контроля. В оценочной деятельности важно сравнивать результаты достижений школьника не с успехами других учеников класса, а с показателями самого ребенка, достигнутыми ранее 2. Для педагогической оценки использовать критерии относительной успешности. Важно при выставлении отметок ориентироваться на индивидуальные особенности ученика, его личностные, физиологические и эмоционально-волевые качества.3. Оценка должна предшествовать отметке. Отметка всегда выводится из оценки. При комментировании оценки учитель должен соблюдать правила: указание на наиболее типичные ошибки в учебной работе ученика, стимулирование интереса к учению и открытие перспектив перед ним. 4. Эффективность отметки возрастает, если ученик внутренне согласен с ней. Несогласие с учительской оценкой ведет к скрытому конфликту либо открытому.5. Оценка оказывает влияние на межличностные отношения в коллективе. Педагогическая оценка должна быть адекватной. Лучше проявлять нейтральные реакции или положительные на уроке, исключая сарказм, унижение оценкой.6. Один из мощных факторов, снижающих обучающий и воспитательный эффект оценки, является психологический феномен – стереотипы ожидания учителя. Педагог должен иметь «установку на добро» - замечать в каждом ученике положительную динамику развития или ожидать этой динамики в усвоении учебного материала.7. Роль оценки важна не только как диагностирующей функции, но и как стимулирующей, для создания ситуации успеха 8. Повышение эффективности оценки, усиление стимулирующей функции связано с переходом от внешней оценки учителя к самоконтролю и самооценки. Это способствует развитию у учащихся рефлексии Важно развивать у детей самоконтроль, умение оценивать свою работу.9. Содержательная отметка помогает формировать и развивать оценочную деятельность у детей и сделать этот процесс гуманным и направленным на личность ребенка.
|
|
|
|
|
|
Психологические особенности очной ставки.
Очная ставка — следственное действие по одновременному допросу двух лиц, допрошенных ранее, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. С психологической точки зрения, очная ставка — весьма специфическое психологическое общение, которое развивается одновременно между тремя лицами. Характерной особенностью этого психологического общения является то, что в большинстве случаев в начале очной ставки между ее участниками существуют конфликтные отношения. Они обусловливаются наличием противоречий в их показаниях. При проведении очной ставки максимально используется социально-психологический эффект присутствия других лиц, в первую очередь дающих правдивые показания. В этих условиях поведение недобросовестного участника модифицируется — он ориентируется на взаимодействие присутствующих, его поведение становится ситуативно-реактивным, при этом возможны различные проговорки, просчеты, прорывы в защитной позиции. Основная цель очной ставки — изобличение лица, противодействующего следствию. И иногда детальное воспроизведение второстепенных деталей оказывает решающее воздействие на прекращение сопротивления противоборствующего лица. Однако это сопротивление может быть стойким. Проведение очных ставок, особенно с участием подозреваемых и обвиняемых, заинтересованных в благоприятном для них исходе дела, обычно бывает связано с определенным риском нежелательных для следствия результатов. Производство очных ставок связано с ознакомлением участников с определенными материалами дела; к тому же позиция правдивого участника, зачастую недостаточно подкрепленная другими доказательствами, может убедить недобросовестное лицо в целесообразности дачи ложных показаний в дальнейшем. Отмеченные соображения, а также сложность проведения очной ставки в конфликтной обстановке допроса Проведение очной ставки с участием подозреваемого или обвиняемого, дающего ложные показания, в условиях тактического риска возможно при наличии следующих условий:
|
|
|
1) когда показания правдивого участника достаточно широки по своему содержанию и охватывают все событие преступления или существенные его обстоятельства; 2) когда в распоряжении следователя находится совокупность доказательств, подтверждающих основные положения показаний правдивого участника; 3) когда у следователя есть уверенность, что правдивый участник займет при проведении очной ставки действенную позицию, направленную на разоблачение ложных показаний2. Но и при наличии указанных условий следователь должен очень тщательно продумать весь ход проведения очной ставки, очередность и форму постановки вопросов.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 338; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!