Акмеологические основы профессионального развития личности педагога-психолога
Барьеры общения» в педагогическом взаимодействии и способы их преодоления. Общение — это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Барьеры общения- именно они, мешают нам получать от него удовольствие и пользу. Барьеры коммуникации. Это барьеры в общении, связанные с обменом информацией между собеседниками в ходе общения. Семантический барьер. Он встает на вашем пути тогда, когда вы и ваш собеседник под одними и теми же понятиями подразумеваете совершенно разные вещи. Логический барьер. По сути, это неумение выражать свои мысли. В речи такого человека путаются причинно-следственные связи, происходит подмена понятий. Или ему бывает сложно подобрать слова для тех сложных мыслей, которые пробегают в его голове.Фонетический барьер. Это плохая техника речи – когда непонятно, что говорит собеседник, и это мешает воспринимать информацию. Модальностный барьер. Все мы получаем информацию из мира через пять органов чувств, однако один из них является приоритетным.Личностный барьер. У каждого из нас есть характер, и некоторые его черты могут кого-то не устраивать. Но у кого-то эти черты настолько заострены, что его характер может быть барьером в общении.Следует быть снисходительными к проявлениям некоммуникабельности. Для этого необходимо следующее: 1. Уважать собеседника, каким бы он ни был.2. Стараться понять, чем вызвано поведение человека, которое нам неприятно.3. Иметь чувство собственного достоинства. .4. Уметь контролировать себя в общении.5. Так построить свое поведение, чтобы уменьшить или устранить барьер.
|
|
|
Адаптация начинающего юриста к профессии и коллективу.
Юрист-человек, профессионально овладевший юридическими знаниями. Профессиональная адаптация — это прежде всего приспособление, привыкание человека к требованиям профессии, усвоение им производственно-технических и социальных норм поведения, необходимых для выполнения трудовых функций и к новым для него условиям труда. После завершения обучения в учреждении образования происходит резкий переход от подготовки к исполнению трудовых функций до их фактической реализации. Нередко случается, что, окунувшись в производственную среду, молодой специалист начинает терять уверенность в своих силах и знаниях. Чтобы избежать подобной ситуации и чтобы молодой специалист ощутил себя полноправным членом коллектива, ему необходимо своевременно оказать соответствующую помощь. Коммуникативная деятельность сотрудников правоохранительных органов весьма своеобразна. Она имеет ряд психологических особенностей, которые, с одной стороны, делают ее весьма специфичной, а с другой- могут её осложнять. «Методы адаптации персонала» В. Волина выделяет также еще два вида адаптации: адаптация в новой организации; адаптация в новой должности; Адаптированность человека в конкретной трудовой среде проявляется: в его поведении; в показателях трудовой деятельности, эффективности труда; в усвоении социальной информации, и ее практической реализации; в росте всех видов активности; удовлетворенности различными сторонами трудовой деятельности. Успешность адаптации зависит от целого рада условий, главными из которых являются: 1.качественный уровень работы по профессиональной ориентации потенциальных сотрудников; объективность деловой оценки персонала; 2.отработанность организационного механизма управления процессом адаптации; 3.престиж и привлекательность профессии, работы по определенной специальности именно в данной организации; 4.наличие отработанной системы внедрения новшеств; 5. гибкость системы обучения персонала, действующей внутри организации; 6.особенности социально-психологического климата, сложившегося в коллективе; 7. личностные свойства адаптируемого сотрудника, связанные с его психологическими чертами, возрастом, семейным положением. 8.особенности организации труда, реализующие мотивационные установки сотрудника;
|
|
|
Акмеологические основы профессионального развития личности педагога-психолога.
|
|
|
Акмеология в научную терминологию ввел в 1928г. профессор Н.А.Рыбников, обозначая им психологию зрелости или взрослости. Предметом новой психолого-педагогической наукиак меологиивыступают объективные субъективные и объективные факторы, способствующие:- достижению вершин профессионализма – акме (наиболее творческие периоды в жизни);- творческому долголетию специалистов (этапы зрелости, сопровождающиеся повышением эффективности профессиональной деятельности);- организации обучения будущих специалистов профессионализму;- совершенствованию и коррекции деятельности специалистов. К объективным факторам относят качество полученного образования, культуру личности и самосовершенствование.К субъективным факторам – задатки, способности, талант и одаренность человека. Акмеология исследует весь жизненный путь человека, изучает проблемы совершенствования и коррекции профессиональной деятельности (способы разрушения отрицательных стереотипов и формирование положительных). Она исходит из того, что вершины профессиональной деятельности человек достигает сам. Проблемами исследования личности профессионала занимались выдающиеся ученные, такие как Б.Г.Ананьев, В.Д.Шадриков, Н.В.Кузьмина (Исследование личности профессионала), А.К.Маркова (Психология профессионализма), Е.А.Климов .
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 435; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!