Лекция 12. Критерии оценки художественного творчества
В стандарте сформулирована конкретная цель изучения предметной области «Искусства» , и заключаются она :
- в развитии индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
В постановке целей учебного занятия необходимо иметь в виду не только конечный результат обучающихся, но и сам художественно-творческий процесс, результатом которого будут являться приобретенный определенный уровень развития творческого воображения, мастерства и др.
При определении критериев оценивания нужно не разъединять критерии оценки некого конечного продукта и самого художественного творчества, а обозначать их условно, творческий процесс – целостный и обязательно включает в себя конечный продукт. Результатом же творчества определять личные достижения обучающихся (учащихся), которые осознаются личностью как положительный и значимый для нее результат.
Таким образом, совокупность применения критериев будет способствовать оцениванию познавательной и созидательной деятельности обучающегося.
Проблема оценивания связана, прежде всего, с существующей вариативностью программ, имеющих отличные взгляды на изобразительную деятельность. Если программа «Изобразительное искусство» под редакцией В. С. Кузина разработана на основе концепции «Школа рисунка – графическая грамота», то программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского – на основе «Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной». Соответственно, представленные программы различаются по целям и задачам. Другим важным моментом проблемы оценивания является имеющийся подход к оцениванию только творческой деятельности через выполненный какой-то конечный продукт, без учета их познавательной активности на занятии, что не дает объективного оценивания всей выполняемой деятельности на занятии.
|
|
|
Появляется потребность использовать такую систему оценивания на уроке, которая сочетала бы в себе и контроль и диагностику.
И в связи с эти система оценивания художественно-творческих достижений обучающихся в условиях современного обучения должна состоять из следующих составляющих:
- что оценивать (что именно подлежит оцениванию в изобразительной деятельности);
- как оценивать (какими средствами и по каким критериям должно фиксироваться то, что оценивается);
-каким образом оценивать (какова сама процедура оценивания, этапы ее осуществления).
Таким образом, предлагается, всю познавательную и творческую деятельность обучающихся на занятиях творческих дисциплин следует оценивать по предложенным критериям:
|
|
|
1. интерес обучающегося к процессу и результату работы;
2. грамотность (культура) учащегося как наблюдателя, творца, читателя;
3. тяга к творчеству (самостоятельность, образность вариантов; оригинальность, выразительность; стремление к расширению представлений, полученных на занятии);
4. самостоятельность в понимании и решении разнообразных задач;
5. активное взаимодействие с другими обучающимися, умение отстаивать свою точку зрения, желание понять точку зрения другого, прийти к компромиссу;
6. степень усвоения компетенций;
7. выполнение конкретных заданий, проектов и др.;
8. участие в конкурсах, олимпиадах, выставках и др.
Пункты 1-5 связаны с процессом приобретения умственных действий, а 6-8 отражают компетенции. Поэтому и способы оценивания различные. В первом случае – одобрение, словесная похвала. Во втором, когда речь идёт о компетенциях использовать можно традиционные формы контроля: тесты, проверочные работы, анализ работ. Но и в этом случае критерии оценки должны быть известны ученикам. Всё это стимулирует процесс творческой деятельности (или наоборот), поэтому позитивный, доброжелательный настрой имеет очень часто первостепенное значение.
Таким образом, совокупность применения данных критериев будет способствовать оцениванию познавательной и творческой деятельности ученика, т. е. будет оценен не сам ученик, а выполненная им работа.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1573; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!