ГЛАВА 1. Психолого-педагогические особенности РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЖИВОПИСИ (на примере натюрморта)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ
КАФЕДРА РИСУНКА, ЖИВОПИСИ И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ
НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЖИВОПИСИ
(на примере натюрморта)
Курсовая работа по дисциплине:
Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)
Выполнил студент группы 411
П. В. Елисеева
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: Художественное образование
Форма обучения: очная
Научный руководитель:
канд. пед. наук, доцент
К.А. Кравченко
_____________
_____________
«___» ________ 20__г.
Новосибирск 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЖИВОПИСИ (на примере натюрморта) 7
1.1 Возрастные психологические особенности развития творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта) 7
1.2 Педагогические условия для развития творческих способностей учащихся 13
1.3 Критерии оценки уровня развития творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта) 22
|
|
|
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 1-2 КЛАССОВ ДХШ... 25
2.1 Типичные ошибки учащихся 1-2 классов ДХШ……………………25
2.2 Методические рекомендации по развитию творческих способностей учащихся 1-2 классов ДХШ... 27
2.3 Планы-конспекты уроков по живописи……………………………..36
План-конспект урока №1. 36
План-конспект урока №2. 38
План-конспект урока №3. 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 46
ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 52
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. 58
ПРИЛОЖЕНИЕ В.. 63
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. 68
ПРИЛОЖЕНИЕ Д.. 70
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы. Детская художественная школа – это первое звено в художественном образовании, где закладываются академические основы изобразительной грамоты и мастерства. Такие виды образовательных учреждений являются фундаментом для профессионального художественного образования. Приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001 N 1403 «О концепции художественного образования в Российской Федерации» дает следующее определение понятию «художественное образование»: «Это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства» [42].
|
|
|
Формирование и развитие творческих способностей у учащихся детской художественной школы является основополагающим фактором овладения ими профессиональными практическими живописными умениями.
Решение задач развития творческих способностей у учащихся детской художественной школы играет большую роль как начального художественного образования, предопределяющего профессиональную деятельность учащихся. В настоящее время в системе художественной подготовки развития творческих способностей осуществляется учебными дисциплинами, однако на сегодняшний день в школьной практике развитию творческих способностей уделяется мало внимания. Просмотры учебно-творческих работ учащихся детской художественной школы редко показывают их высокий уровень. Методические подходы к развитию творческих способностей имеют различный уровень эффективности. Актуальной становится проблема развития творческих способностей, которая в большей степени состоит в поиске вариантов эффективных методов, и способов развития творческих способностей. Поэтому стало необходимым рассмотреть, как с помощью последовательных, грамотных методических действий развить творческие способности учащихся, являющиеся основой профессионального обучения живописи.
|
|
|
Цель курсовой работы:написать курсовую работу на тему«Развитие творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта)».
Задачи:
1. Проанализировать психологические возрастные особенности развития творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи.
2. Выявить педагогические условия развития творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи.
3. Разработать критерии оценки уровня развития творческих способностей учащихся детской художественной школы (на примере живописи натюрморта).
4. Выявить типичные ошибки учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта).
5. Разработать методические рекомендации, способствующие эффективному развитию творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта).
6. Разработать планы-конспекты уроков по живописи (на примере натюрморта).
Методологическую основу курсовой работы составили:
|
|
|
- теоретические труды по возрастной психологии, психологии художественного творчества (Д.Б. Богоявленская,Л.С. Выготский, В.Н. Дружинин, В.С. Кузин, Н.С. Лейтес, К.К. Платонов,. Я.А. Пономарев, Л.С. Рубинштейн. Б. М. Теплов, В.Д. Шадриков,);
- труды по педагогике (В.И. Андреев, Г.И. Верглес, П.Г Василенко, Н.В Чекалева, О.С Михайлова, Л.Г. Медведев);
- теоретические труды по методике обучения изобразительному искусству (Т.Г. Казакова, Л.Б. Рылова);
- теоретические труды по композиции, цветоведению, живописи (Н.Н. Волков, З.Н. Новлянская, А.А. МеликПашаев );
- научные статьи и диссертационные исследования по научной специальности 13.00.02 (Ж.Р. Нестерова, С.А. Мочалова, Т.Л. Журикова, Е.И. Коротеева).
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследований:
1. Теоретический: анализ психолого-педагогической, методической литературы.
2. Эмпирический (педагогический эксперимент): практическая работа с учащимися детских художественных школ, педагогические наблюдения за учебно-творческой деятельностью на занятиях по живописи, анализ учебно-творческих работ учащихся.
Практическая значимость. В процессе написания курсовой работы были разработаны задания и упражнения по живописи, направленные на эффективное развитие творческих способностей учащихся детской художественной школы на занятиях по живописи (на примере натюрморта).
Внедрение курсовой работы.Курсовую работу можно использовать при подготовке теоретической части выпускной квалификационной работы. Материалы курсовой работы будут полезны при проведении уроков по живописи в учреждениях дополнительного образования, а также для совершенствования учебных планов и программ по живописи.
Структура курсовой работы.Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические особенности РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЖИВОПИСИ (на примере натюрморта)
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 682; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!